2024年中职英语公开课教案模板（共6篇）

2024年中职英语公开课教案模板（共6篇）

第1篇：中职英语公开课教案

Unit3CampusLifeTheFirstPeriodWarmingupandReadingPanjiquVocational

EducationCenter

JiangQingzhenI.TeachingAimsandDemands

1.KnowledgeObjectsl）KeyWords

Letter

tell

learn

ago

when

get

speak

understand

follow

feel

nervous

friendly

show

help

well

usually

sometimesoften

number

send2)UsefulExpreions

incla

gettoatfirstshowconcernaboutwiththehelpofgowell

haveagoodtime3)TargetLanguage

(l)Thankyouforyourconcernaboutme.(2)Luckily,alltheteachersandstudents

hereareverykindandfriendlytome.(3)Intheafternoon,wesometimesgototheskill

trainingcenterofourschooltopracticecookingskills.(4)Fmgladtosaythatwiththe

helpoftheteachersandmyclamates.(5)Everythingisgoingwell.2.AbilityObjects

Trainthestudents*listening,speakingjeadingandwritingskills3.MoralObject

Letthestudentslovetheircampuslife.II.TeachingKeyandDifficultPoints

1.Studentscanintroducecampuslife.2.Payattentiontotheformofaletter.3.Students

canmasterkeywordsandphrases.III.TeachingMethods1.Practice

methood.2.Four-skillmethod.IV.Learningstrategies1.Practice2.Role

eration.V.TeachingAidsl.Somepictures3.Asmallblackboard2.Atape

recordingVI.TeachingProcedureSteplWarmingupandreviewl.Greetingeachother

T:Clabegins.Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodmorning,cla!Sitdown,please.Ss:Thankyou.2.Lookatthepicturesofour

newschoolT:Today,Tmveryglad.Ihavesomebeautifulpicturesofournewschoolto

showyou,Pleaselookatthesepictures.Thisisournewschool.Thatisaclaroom,it*s

bigandbright.Thisisalibrary,Thatisadininghall.Thisisadormitoryandthatisa

playground.Pleasereadthewords"school,claroom,library,playground,dininghall

anddormitory'*afterme.(Inthispart,letthestudentsmasterschoolbuildingsand

equipmentteatatively.)3.Askandanswer(l)T:Lookatthepictures,askandanswerin

pairswiththefollowingsentencesructures:A:WhatsthisthatinEnglish?B:It's

a.A:What'sinit?

B:Therearesome/many/alotofinit.T:FIIgiveyouafewminutesto

praciceinpairs.(2)Askafewpairstopracticedialogesinpairs.(Inthispart,trainthe

studentsspokenEnglishandletthemgoovertheknowledgeofUnitlandUnit2.)Step2

Presentation

Headinthestudents*campuslifeT:Justnowv/esawsomeschoolbuildingsand

equipment,butIdon'tknowwhatyourcampuslifeis.Canyoutellmeaboutit?Ss:

Yes,wecan.T:Howmanyclaesdoyouhaveinthemorning?Ss:Fourclaes.T:How

manyclaesdoyouhaveintheafternoon?Ss:Threeclaes.T:Doyouhaveany

interestingactivitiesaftercla?Ss:Yes,wedo.Qnthispart,showthestudents*real

campuslifeatfirsttoprepareforthenextstep.)2.Learnthenewwordsandleadtothe

textAlettertoaFriend.(1)T:FromthetextIknowDavid'scampuslifeisrichand

interesting.Inordertounderstandthetextwell,let*slearnthenewwordsinPage

137-138.Askseveralstudentstoreadthenewwordstochecktheirpreviewing.(2)Aska

fewstudentstoreadthekeywordsandphrasesontheblackboardtoconsolidatekey

vocabularyinthetextagain.KeyWords:lettertelllearnagowhengetspeakunderstand

followfeednervousfriendlyshowhelpwellusuallysometimesoftennumbersend

UsefulExpreions:incla,gettoatfirst,showconcernabout,gowell,withthehelpof,

formofaletter.!'IIgiveyousomeminutestowrite.2.Whenthestudentswriteletters

theteacherwalksaroundtheclaroomandhelpstudentswhoneedsomehelp3.Aska

fewstudentstoshowtheirlettersthatarewrittenbythemselvestotheother

students.Step6Summary

Theteacherandstudentssumupknowledgethatislearntinthisleon

together.Step7Homework

l.Gooverthewordsandexpreionsinthisleon.2.Readthetexttentimes.3.Dothe

exercisesonPage21.Step8BlackboardDesign

Unit3CampusLifeTheFirstPeriodWarmingupandReadingSentenceStructures:

A:WhatsthisthatinEnglish?B:Itsa.A:Whatsinit?

B:Therearesomemaryalotofinit.KeyWords:

Letter

tell

learn

ago

when

get

speak

understand

follow

feel

nervous

friendly

show

help

well

usually

sometimesoften

number

sendUsefulExpreions:

incla

getto

atfirstgowellshowconcernabout

haveagoodtime

withthehelpof

befriendlytosb.KeySentenceStructures:

l.Fmgladto...2Atfirst,...3.Wehave...claesinthemorning.4.Howareyou

gettingalone?KeySentences:

l.Thankyouforyourconcernaboutme.2.Luckily,alltheteachersandStudents

hereareverykindandfriendlytome.3.Intheafternoon,wesometimesgototheskill

trainingcenterofourschooltopracticecookingskills.4.rmgladtosaythatwiththe

helpoftheteachersandmyclamates,everythingisgoingwell.Step9Teaching

Reflection

Inthisleon,Itookadministrative-levelteachingsA,B,Caccordingtothestudents'

differentfoundations.!askedthestudentsofpoorfoundationtodoeasyexercisesand

thestudentsofgoodfoundationtodifficultexercisesandtheotherstodomiddle

difficultexercises.That/sthecase,theycoulddowellandfeltsucceful,sotheymaybe

interestedinEnglish.Inthefuture,Iamgoingtotrainsomestudentswhoareweakat

Englishaftercla.Ihopethatallthestudentsinpreschooleducationcla3canmake

progreinthisschoolyearacademicyear.

第2篇：中职数学公开课教案

中职数学公开课教案

中职数学（基础模块）教案1.1集合的概念

学问目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）驾驭集合的列举法与描述法，会用适当

的方法表示集合.

实力目标：通过集合语言的学习与运用，培育学生的数学思维实力.教学重点：集合的表示

法.

教学难点：集合表示法的选择与规范书写.

课时支配：2课时.1.2集合之间的关系

学问目标：（1）驾驭子集、真子集的概念；（2）驾驭两个集合相等的概念；（3）

会推断集合之间的关系实力目标：通过集合语言的学习与运用，培育学生的数学思维实力.

教学重点：集合与集合间的关系及其相关符号表示.

教学难点：真子集的概念.

课时支配：2课时.1.3集合的运算（1）

学问目标：（1）理解并集与交集的概念；（2）会求出两个集合的并集与交集.实力目标:

（1）通过数形结合的方法处理问题，培育学生的视察实力；（2）通

过交集与并集问题的探讨，培育学生的数学思维实力

教学重点：交集与并集.

教学难点：用描述法表示集合的交集与并集.

课时支配：2课时.1.3集合的运算（2）

学问目标：（1）理解全集与补集的概念；（2）会求集合的补集.

实力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培育学生的视察实力；（2）通

过全集与补集问题的探讨，培育学生的数学思维实力.

教学重点：集合的补运算.

教学难点：集合并、交、补的综合运算.课时支配2课时.1.4充要条件

学问目标：了解"充分条件"、"必要条件"及"充要条件".

实力目标：通过对条件与结论的探讨与推断，培育思维实力.

教学重点：（1）对"充分条件"、"必要条件"及"充要条件”的理解.（2）

符号，，，，，，，，”的正确运用.

教学难点："充分条件"、"必要条件"、"充要条件"的判定.

课时支配：2课时.2.1不等式的基本性质

学问目标：⑴理解不等式的基本性质；⑵了解不等式基本性质的应用.

实力目标：⑴了解比较两个实数大小的方法；⑵培育学生的数学思维实力和

计算技能.

教学重点：⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质.

教学难点：比较两个实数大小的方法.

课时支配：1课时.2.2区间

学问目标：⑴驾驭区间的概念；⑵用区间表示相关的集合.

实力目标：通过数形结合的学习过程，培育学生的视察实力和数学思维实力.教学重点：

区间的概念.

教学难点：区间端点的取舍.

课时支配：1课时.2.3一元二次不等式

学问目标：⑴了解方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵驾驭一元二次不等

式的图像解法.

实力目标：⑴通过对方程、不等式、函数的图像之间的联系的探讨，培育学生的视察实力与

数学思维实力；⑵通过求解一元二次不等式，培育学生的计算技能.

教学重点：⑴方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵一元二次不等式的解法.教学难

点:一元二次不等式的解法.课时支配：2课时.2.4含肯定值的不等式

学问目标：（1）理解含肯定值不等式或的解法；（2）了解或的解法.

实力目标：（1）通过含肯定值不等式的学习；培育学生的计算技能与数学思维能

力；（2）通过数形结合的探讨问题,培育学生的视察实力.

教学重点：（1）不等式或的解法.（2）利用变量替换解不等式或.

教学难点：利用变量替换解不等式或•

课时支配：2课时.

3.1函数的概念及其表示法

学问目标：Q）理解函数的定义；（2）理解函数值的概念及表示；（3）理解函数的三

种表示方法；（4）驾驭利用"描点法"作函数图像的方法.

实力目标：（1）通过函数概念的学习，培育学生的数学思维实力；（2）通过函数值的学习，培

育学生的计算实力和计算工具运用技能；（3）会利用"描点

法"作简洁函数的图像，培育学生的视察实力和数学思维实力.

教学重点：Q）函数的概念；（2）利用"描点法"描绘醴图像.

教学难点：⑴对函数的概念及记号的理解；（2）利用"描点法"描绘函数图像.课时支配:

2课时.3.2函数的性质

学问目标：⑴理解函数的单调性与奇偶性的概念；⑵会借助于函数图像探讨函数的单调性；

⑶理解具有奇偶性的函数的图像特征，会推断简洁函数的奇偶性.

实力目标：⑴通过利用函数图像探讨函数性质，培育学生的视察实力；⑵通过函数

奇偶性的推断，培育学生的数学思维实力.

教学重点：⑴函数单调性与奇偶性的概念及其图像特征；⑵简洁函数奇偶性的判

定.

教学难点：函数奇偶性的推断.（*函数单调性的推断）课时支配：2课时.

3.3函数的实际应用举例

学问目标：（1）理解分段函数的概念；（2）理解分段函数的图像；（3）了解实

际问题中的分段函数问题.

实力目标：（1）会求分段函数的定义域和分段函数在点处的函数值；（2）驾驭

分段函数的作图方法；（3）能建立简洁实际问题的分段函数的关系式.

教学重点：（1）分段函数的概念；（2）分段函数的图像.

教学难点：（1）建立实际问题的分段函数关系；（2）分段函数的图像.课时支配：2课

时.4.1实数指数幕（1）

学问目标：⑴复习整数指数鬲的学问；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分数指数

幕的定义.实力目标：⑴驾驭根式与分数指数幕之间的转化；⑵会利用计算器求根式和分数

指数鬲的值；⑶培育计算工具运用技能.教学重点：分数指数幕的定义.

教学难点：根式和分数指数鬲的互化.

课时支配：2课时.4.1实数指数幕(2)

学问目标：⑴驾驭实数指数幕的运算法则；⑵通过几人常见的幕函数，了解幕函

数的图像特点.实力目标：⑴正确进行实数指数帚的运算；⑵培育学生的计算技能；⑶通过

对幕

函数图形的作图与视察，培育学生的计算工具运用实力与视察实力.教学重点：有理数指数

幕的运算.

教学难点：有理数J旨数幕的运算.

课时支配：2课时.4.2指数函数

学问目标：⑴理解指数函数的图像及性质；⑵了解指数模型，了解指数函数的应用.

实力目标：⑴会画出指数函数的简图；⑵会推断指数函数的单调性；⑶了解

指数函数在生活生产中的部分应用，从而培育学生分析与解决问题能

力.

教学重点：⑴指数函数的概念、图像和性质；⑵指数函数的应用实例.教学难点：指数函

数的应用实例.

课时支配：2课时.4.3对数

学问目标：⑴理解对数的概念，理解常用对数和自然对数的概念；⑵驾驭利用计

算器求对数值的方法；⑶了解积、商、幕的对数.

实力目标：⑴会进行指数式与对数式之间的互化；⑵会运用函数型计算器计算对

数值；⑶培育计算工具的运用技能.

教学重点：指数式与对数式的关系.

教学难点：对数的概念.

课时支配：2课时.4.4对数函数

学问目标：⑴了解对数函数的图像及性质特征；⑵了解对数函数的实际应用.实力目标：⑴

视察对数函数的图像，总结对数函数的性质，培育视察实力；

⑵通过应用实例的介绍，培育学生数学思维实力和分析与解决问题

实力.教学重点对数函数的图像及性质.教学难点对数函数的应用中实际问题的题意分析.

课时支配：2课时.5.1角的概念推广

学问目标：⑴了解角的概念推广的实际背景意义；⑵理解随意角、象限角、界限

角、终边相同的角的概念.

实力目标：（1）会推断角所在的象限；（2）会求指定范围内与已知角终边相同的角;（3）

培育视察实力和计算技能.教学重点：终边相同角的概念.

教学难点：终边相同角的表示和确定.

课时支配：2课时.5.2弧度制

学问目标：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制与弧度制的换算关系.实力目标：（1）会进

行角度制与弧度制的换算；（2）会利用计算器进行角度制

与弧度制的换算；（3）培育学生的计算技能与计算工具运用技能.

教学重点：弧度制的概念，弧度与角度的换算.

教学难点：弧度制的概念.

课时支配：2课时.

5.3随意角的正弦函数、余弦函数和正切函数

学问目标：⑴理解随意角的三角函数的定义及定义域,•⑵理解三角函数在各象限的正负号；

（3）驾驭界限角的三角函数值.

实力目标：⑴会利用定义求随意角的三角函数值；⑵会推断随意角三角函数的正

负号；⑶培育学生的视察实力.

教学重点：（1）随意角的三角函数的概念；⑵三角函数在各象限的符号；⑶特别角的三角函数

值.

教学难点：随意角的三角函数值符号的确定.

课时支配：2课时.

5.4同角三角函数的基本关系

学问目标：理解同角的三角函数基本关系式.

实力目标。）已知一个三角函数值会利用同角三角函数的基本关系式求其他的三角函数值；

⑵会利用同角三角函数的基本关系式求三角式的值.

教学重点：同角的三角函数基本关系式的应用.

教学难点：应用平方关系求正弦或余弦值时，正负号的确定.课时支配：2课时.

实力目标：（1）会利用简化公式将随意角的三角函数的转化为锐角的三角函数；（2）会

利用计算器求随意角的三角函数值；（3）培育学生的数学思

维实力及应用计算工具的实力.

教学重点：三个诱导公式.

教学难点：诱导公式的应用.

课时支配：2课时.

5.6三角函数的图像和性质

学问目标理解正弦函数的图像和性质;（2）理解用"五点法"画正弦函数的简图的方法；

（3）了解余弦函数的图像和性质.

实力目标：（1）相识周期现象，以正弦函数、余弦函数为载体，理解周期函数；（2）

会用"五点法"作出正弦的数、余弦函数的简图；（3）通过比照学习研

究，使学生体验类比的方法，从而培育数学思维实力.

教学重点：（1）正弦函数的图像及性质；（2）用“五点法”作出函数y=sinx在上的简图.

教学难点：周期性的理解.

课时支配：2课时.

5.7已知三角函数值求角

学问目标：（1）驾驭利用计算器求角度的方法；（2）了解已知三角函数值，求

指定范围内的角的方法.

实力目标：（1）会利用计算器求角；（2）已知三角函数值会求指定范围内的角；

（3）培育运用计算工具的技能.

教学重点：已知三角函数值，利用计算器求角；利用诱导公式求出指定范围内的角.

教学难点：已知三角函数值，利用计算器求指定范围内的角.

中职数学（基础模块）教案1.1集合的概念

学问目标：（1）理解集合、元素及其关系；（2）驾驭集合的列举法与描述法,会用适当

的方法表示集合.实力目标：通过集合语言的学习与运用，培育学生的数学思维实力.教学重

点：集合的表示法.

教学难点：集合表示法的选择与规范书写.

课时支配：2课时.1.2集合之间的关系

学问目标：（1）驾驭子集、真子集的概念；（2）驾驭两个集合相等的概念；（3）会推断

集合之间的关系.实力目标：通过集合语言的学习与运用，培育学生的数学思维实力.教学重点：

集合与集合间的关系及其相关符号表示.

教学难点：真子集的概念.

课时支配：2课时.1.3集合的运算（1）

学问目标：（1）理解并集与交集的概念；（2）会求出两个集合的并集与交集.实力目标：

（1）通过数形结合的方法处理问题，培育学生的视察实力；（2）通过交集与并集问题的探讨，

培育学生的数学思维实力.

教学重点：交集与并集.

教学难点：用描述蜂示集合的交集与并集.

课时支配：2课时.1.3集合的运算（2）

学问目标：（1）理解全集与补集的概念；（2）会求集合的补集.

实力目标：（1）通过数形结合的方法处理问题，培育学生的视察实力；（2）通过全集与

补集问题的探讨，培育学生的数学思维实力.

教学重点：集合的补运算.

教学难点：集合并、交、补的综合运算.

课时支配：2课时.1.4充要条件

学问目标：了解"充分条件"、"必要条件"及"充要条件".

实力目标：通过对条件与结论的探讨与推断，培育思维实力.

教学重点：（1）对"充分条件"、"必要条件"及"充要条件"的理解.（2）符号""，

的正确运用.教学难zyb重油煤焦油专用泵点："充分条件"、"必要条件"、"充

要条件”的判定.课时支配：2课时.

2.1不等式的基本性质学问目标：⑴理解不等式的基本性质；⑵了解不等式基本性质的应

用.

实力目标：⑴了解匕障两个实数大小的方法；⑵培育学生的数学思维实力和计算技能.

教学重点：⑴比较两个实数大小的方法；⑵不等式的基本性质.

教学难点：比较两个实数大小的方法.

课时支配：1课时.2.2区间

学问目标：⑴驾驭区间的概念；⑵用区间表示相关的巽合.

实力目标：通过数形结合高温导热油泵的学习过程，培育学生的视察实力和数学思维实力.

教学重点：区间的概念.

教学难点：区间端点的取舍.

课时支配：1课时.2.3一元二次不等式

学问目标：⑴了解方程、不等式、函数的图像之间的联系；⑵驾驭一元二次不等式的图像解

法.

实力目标：⑴通过对方程、不等式、函数的图像之间的联系的探讨，培育学生的视察实力与

教学思维实力；⑵通过求解一元二次不等式，培育学生的计算技能.教学重点：⑴方程、不等

式、函数的图像之间的联系；⑵一元二次不等式的解法.教学难点：一元二次不等式的解法.

课时支配：2课时.2.4含肯定值的不等式

学问目标：(1)理解含肯定值不等式或的解法；(2)了解或的解法.实力目标:(1)

通过含肯定值不等式的学习；培风冷式离心油泵养学生的计算技能与数学思维实力；(2)通过

数形结合的探讨问题，培育学生的视察实力.教学重点：(1)不等式或的解法.(2)利用

变量替换解不等式或•教学难点：利用变量替换解不轨或.

课时支配：2课时.

3.1函数的概念及其表示法

学问目标：(1)理解函数的定义；(2)理解函数值的概念及表示;(3)理解函数的三种表示方法；

(4)驾驭利用"描点法"作函数图像的方法.实力目标：Q)通过函数概念的学习，培育学生的

数学思维实力；(2)通过函数值的学习，培育学生的计算实力和计算工具运用技能；(3)会利用"描

点法”作简洁函数的图像，培育学生的视察实力和数学思维实力.

教学重点：Q）函数的概念；（2）利用"描点法"描绘醴图像.

教学难点：（1）对函数的概念及记号的理解；（2）利用"描点法”描绘函数图像.课时支配：

2课时.3.2函数的性质

学问目标：⑴理解函数的单bwcb沥青泵调性与奇偶性的概念；⑵会借助于函数图像探讨

函数的单调性；⑶理解具有奇偶性的函数的图像特征，会推断简洁函数的奇偶性.

实力目标：⑴通过利用函数图像探讨函数性质，培育学生的视察实力：⑵通过函数奇偶性的

推断，培育学生的数学思维实力.

教学重点：⑴函数单调性与奇偶性的概念及其图像特征；⑵简洁函数奇偶性的判定.

教学难点：函数奇偶性的推断.（*函数单调性的推断）

课时支配：2课时.

3.3函数的实际应用举例

学问目标：（1）理解分段函数的概念；（2）理解分段函数的图像；（3）了解实际问题中

的分段函数问题.

实力目标：（1）会求分段函数的定义域和分yhb立式齿轮泵段函数在点处的函数值；（2）

驾驭分段函数的作图方法；（3）能建立简洁实际问题的分段函数的关系式.

教学重点：（1）分段函数的概念；（2）分段函数的图像.

教学难点：（1）建立实际问题的分段函数关系；（2）分段函数的图像.课时支配：2课

时.4.1实数指数幕（1）

学问目标：⑴复习整数指数鬲的学问；⑵了解n次根式的概念；⑶理解分数指数靠的定义.

实力目标：⑴驾驭根式与分数指数鬲之间的转化；⑵会利用计算器求根式和分数指数幕的值；⑶

培育计算工具运用技能.教学重点：分数指数幕的定义.

教学难点：根式和分数yhb轴头齿轮油泵指数幕的互化.

课时支配：2课时.4.1实数指数幕(2)

学问目标：⑴驾驭实数指数幕的运算法则；⑵通过几个常见的幕函数，了解鬲函数的图像特

点.实力目标：⑴正确进行实数指数幕的运算；⑵培育学生的计算技能；⑶通过对幕函数图形的

作图与视察，培育学生的计算工具运用实力与视察实力.教学重点：有理数指数幕的运算.

教学难点：有理数指数鬲的运算.

课时支配：2课时.4.2指数函数

学问目标：⑴理解指数函数的图像及性质；⑵了解指数模型，了解指数函数的应用.

实力目标：⑴会画出指数函数的简图；⑵会推断指数函数的单调性；⑶了解指数函数在生活

生产中的部分应用，从而培育学生分析与解决问题实力.教学重点：⑴指数函数的概念、图像

和性质；⑵指数沥青拌合站增压泵函数的应用实例.

教学难点：指数函数的应用实例.

课时支配：2课时.4.3对数

学问目标：⑴理解对数的概念，理解常用对数和自然定数的概念；⑵驾驭利用计算器求对数

值的方法；⑶了解积、商、幕的对数.

实力目标：⑴会进行指数式与对数式之间的互化；⑵会运用函数型计算器计算对数值；⑶培

育计算工具的运用技能.

教学重点：指数式与对数式的关系.

教学难点：对数的ycb齿轮泵概念.课时支配：2课时.4.4对数函数

学问目标：⑴了解对数函数的图像及性质特征；⑵了解对数函数的实际应用.实力目标：⑴

视察对数函数的图像，总结对数函数的性质，培育视察实力；⑵通过应用实例的介绍，培育学生

数学思维实力和分析与解决问题实力.教学重点：对数函数的图像及性质.教学难点：对数函数的

应用中实际zyb-33.3a问题的题意分析.

课时支配：2课时.5.1角的概念推广学问目标：⑴了解角的概念推广的实际背景意

义；⑵理解随意角、象限角、界限角、终边相同的角的概念.

实力目标：（1）会推断角所在的象限；（2）会求指定范围内与已知角终边相同的角;（3）

培育视察实力和计算技能.

教学重点：终边相同角的概念.

教学难点：终边相同角的表示和确定.

课时支配：2课时.5.2弧度制

学问目标：⑴理解弧度制的概念；⑵理解角度制与弧度制的换算关系.实力目标：（1）会进

行角度制与弧度制的换算；（2）会利用计算器进行角度制与弧度制的换算；（3）培育学生的

计算技能与计算工具运用技能.

教学重点：弧度制的概念，弧度与角度的换算.

教学难点：弧度制的概念.

课时支配：2课时.

5.3随意角的正弦函数、余弦函数和正切函数

学问目标：⑴理解随意角的三角函数的定义及定义域；⑵理解三角函数在各象限的正负号；

⑶驾驭界限角的三zyb系列渣油泵角函数值.

实力目标：⑴会利用定义求随意角的三角函数值；⑵会推断随意角三角函数的正负号；⑶培

育学生的视察实力.

教学重点：⑴随意角的三角函数的概念；⑵三角函数在各象限的符号；⑶特别角的三角函数

值.

教学难点：随意角的三角函数值符号的确定.

课时支配：2课时.

5.4同角三角函数的基本关系

学问目标：理解同角的三角函数基本关系式.

实力目标。）已知一个三角函数值，会利用同角三角函数的基本关系式求其他的三角函数值；

⑵会利用同角三角函数的基本关系式求三角式的值.

教学重点：同角的三角函数基本关系式的应用.

教学难点：应用平方关系求正弦或余弦值时，正负号的确定.课时支配：2课时.5.5诱

导公式实力目标：（1）会利用简化公式搅拌站渣油泵将随意角的三角函数的转化为锐角的三

角函数；（2）会利用计算器求随意角的三角函数值；（3）培育学生的数学思维实力及应用计

算工具的实力.教学重点：三个诱导公式.

教学难点：诱导公式的应用.

课时支配：2课时.

5.6三角函数的图像和性质

学问目标。）理解正弦函数的图像和性质;（2）理解用“五点法"画正弦函数的简图的方法；

（3）了解余弦函数的图像和性质.

实力目标：Q）相识周期现象，以正弦zyb型增压渣油泵函数、余弦函数为载体，理解周期

函数；（2）会用“五点法"作出正弦函数、余弦函数的简图；（3）通过比照学习探讨，使学生体验

类比的方法，从而培育数学思维实力.

教学重点：（1）正弦函数的图像及性质；（2）用"五点法"作出函数y=sinx在上的简

图.

教学难点：周期性的理解.

课时支配：2课时.

5.7已知三角函数值求角

学问目标：（1）驾驭利用计算器求角度的方法；（2）了解已知三角函数值，求指定范围

内的角的方法.

实力目标：（1）会利用计算器求角；（2）已知三角函数值会求指定范围内的角；

（3）培育运用计算工具的技能.

教学重点：已知三角函数值，利用计算器求角；利用诱导公式求出指定范围内的角.

教学难点：已知三角函数值，利用计算器求指定范围内的角.

课时支配：2课时.6.1数列的概念

学问目标：（1）了解数列的有关zyb重油泵概念；（2）驾驭数列的通项（一般项）和通

项公式.

实力目标：通过实例引出数列的定义，培育学生的视察实力和归纳实力.

教学重点利用数列的通项公式写出数列中的随意一项并且能推断f数是否为数列中的一

项.

教学难点：依据数列的前若干项写出它的一个通项公式.课时支配：2课时.6.2等

差数列（一）

学问目标：（1）理解等差数列的定义；（2）理解等差数列通项公式.实力目标：通过学

习等差数列的通项公式，培育学生处理数据的实力.教学重点：等差数列的通项公式.

教学难点：等差数列通项公式的推导.

课时支配：2课时.6.2等差数列

学问目标：理解等差数列通项公式及前项和公式.

实力目标：通过学习前项和公zyb煤焦油泵式，培育学生处理数据的实力.教学重点：等

差数列的前项和的公式.

教学难点：等差数列前项和公式的推导.

课时支配：2课时.6.3等比数列

人教版中职数学教材基础模块上册全册教案

1.1集合的概念

学问目标：

(1)理解集合、元素及其关系；

(2)驾驭集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合.实力目标：

通过集合语言的学习与运用，培育学生的数学思维实力.

集合的表示法.

集合表示法的选择与规范书写.

(1)通过生活中的实例导入集合与元素的概念；(2)引导学生自然地相识集合与元素的

关系；

(3)针对集合不怜悯况，相识到可以用列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法进

行对比分析，完成学问的升华；

(4)通过练习，巩固学问.

(5)依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路绽开，自然地层层推动教学.

教学课件.

2课时.（90分钟）

第3篇：中职英语教案

中职英语教案模板

依据以就业为导向，以实力为本位的中职教化培育目标，我将..…作为本节课的重点与难点，

同时依据教学大纲的要求和岗位职业实力的需求，我确定教学目标如下：一：学问目标：

二：实力目标：

通过完成这一项目，进一步提高学生分析、解决问题的实力。（培育学生独立思索实力.培育

学生们一丝不苟的求学看法）

三：情感目标：

让学生体验胜利的喜悦，从而更加酷爱自己的专业，感受合作学习的欢乐。（激发专业爱好，

坚决专业信念，同时在课堂练习环节的探讨中学会与其他人进行沟通，协作。让学生从学习的过

程中体验到欢乐和自信，激发学生对这门课的爱好。培育学生勤于思索的好习惯和严谨、务实、

细致的工作看法。）

教学的重点、难点确定。

我的学生大多聪慧好动，对簇新的事务比较感爱好，动手实力强，但逻辑思维狭窄，对学习

一些原理学问爱好不足，我会在分组协作时充分考虑这一点。

依据学生的特点，作为老师，我的fiE务就是如何帮助学生从感性相识上升到理性相识，所以

本堂课我以学生为本，主要采纳"任务驱动教学法"，让学生带着任务去学习，在分组探讨完成

任务的过程中，使学生从运用者转变成一个制造者，培育学生的竞争意识，激发他们的学习主动

性，真正成为主动学习的主体。对完成又快又正确的小组进行加分，记入学生的平常成果。

本堂课在贯穿"任务驱动教学法"的过程中，协作"讲授教学法"、"案例教学法"，"自

主学习法"，并辅以"多媒体动画特效"、"实物展示"等手段，吸引学生的留意力，强化记忆，

逐步深化，引导学生进行户主探究学习，充分发挥学生的学习主观能动性，使学生的相识过程由

易到难，渐渐深化，形成水到渠成的局面。

造成一部分学生"吃不饱"，一部分学生又“饿得慌”，影响教学效果甚至课堂秩序混乱。

引入“导生"，让较优秀的学生做为老师的助手，给有问题的同学现场指导与帮助，以高带低,

具有很强的榜样性和激励性。导生制作为学生自我管理的一种新手段，再次体现了学生是课堂的

主体。他们有了事情做，就不会因为觉得“都会了"而去做与课堂无关的事而扰乱正常教学；学

习滞后的同学也能在这些‘小老师"的帮助下，跟上教学进度，实现学习目标。将酷爱专业的教

化贯穿整个教学过程中。

在本节课中，学生是主角，老师只是担当配角。老师以各种教学手段协作学生的学习，让他

们真正的成为教学的主体。一切的教学手段都是从怎样让学生能够更好地接受、理解、驾驭学问

的角度动身。学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，真正体验学习的

奇妙，促进学问和实力的提高，主动价值期的形成，以及终身学习实力的发展.

为保证教学效果，在课前进行必要的打算工作，要求学生进行预习，简洁了解。。打算课堂

同步练习，课前对学生进行分组，把教孰到车间里，变更传统的教学方式。接下来，我详细谈

一谈这堂课的教学过程。

（一）创设情境，弓I入新课

我通过向学生展示"项目任务"，由生活中详细的印章引入，从学生的生活阅历和已有的学

问背景动身，让他们亲眼视察，符合中职学生喜爱探究新颖奥妙事物的特点，不但解决"教

什么”的问题，而且使学生思索”为什么今日要学这些内容"，更重要的是在教学过程中使学生

完成了从运用者到制造者的角色转换，从而使学生成为学习的主导者和探究者。同时，通过动态

flash展示，激发学生学习的热忱，为引导学生发觉问题供应直观感悟。

最终以提问的方式：’今日你学到了什么？"帮学生回顾，让学生自己思索所学学问，

（五）课后作业，巩固探究

最终我来总结一下本节课的设计思路，本节课主要采纳“项目驱动"教学法，并穿插"讲授

法”、上盛教学法”等,整堂课的设计从学生的实际水平动身，老师通过布置有针对性的详细

任务和提出问题，让每位学生都真正的动起来，主动参加到课堂中来，让他们通过独立思索、分

析问题，从实践中得到结论，达到对学问点的理解和驾驭。

最终请学生来总结，提炼收获与不足，突出以学生为主体，充分调动学生的学习主动性，发

挥其主观能动性。通过作业巩固和延长所学学问。

本课采纳层层推动、环环相扣的教学方式使学生在欢乐中学习，完成对学问的驾驭。

我的说课到此结束，希望各位专家指责指正，"感谢大家"！

项目教学法变更了传统的三个中心，由以老师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心

转变为以"项目"为中心，由以课堂为中心转变为以实际阅历为中心.

1、情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实状况基本相接近的情景环境，也就是说，

把学生引入到须要通过某学问点来解决现实问题的情景。2、操作示范。

3、独立探究。让学生独立思索，对学问点进行理解，消化示范项目的解决要点，为解决练

习项目打下基础。

4、确定项目。小组通过社会调查，探讨探讨，并在老师的指导下确定详细的项目。

5、协作学习。开展小组沟通、探讨，组员分工协作，共同完成工程项目。

6、学习评价。学生学习的效果干脆由完成工程项目的状况来衡量,包括老师评价、学习小

组评价和自评三部分

"任务驱动"就是让学生在一个个典型的信息处理"任务"驱动下，绽开协作学习活动，老

师引导帮助学生由简到繁，由易到难，按部就班地完成一系列"任务"。在实际教学工作中，我

认为"任务驱动"教学法，能让学生"动"起来，进而乐于学习，主动学习，创建性的学习。一

个个"任务”完成了，学生就会获得满意感，成就感，进而可以更大地激发他们的求知欲，逐步

形成一个"任务驱动"的良性循环。在完成过程中方式可以合作，协作，通过完成"任务"培育

他们的动手实力和合作精神，提高他们解决实际困难的实力和素养。老师于教学中扮演着设计者

和激励者的角色，激励学生主动参加探讨，

关于我校中职学生英语学习现状的调查报告

报告人：盛媛为了了解我校中职学生英语学习的日常习惯和行为方式，探究学习中职英语

的最佳途径，提高学习实力和学习效率，为此开设了一次调直，先将调查状况报告如下：

一、现状分析1、学生英语现状

现在的职业中学的学生英语基础普遍较差，程度参差不齐；相识上存在肯定的偏差，心理上

存在着这样或那样的障碍；相当一部分学生放弃了英语学习，教学效果大打折扣，而枯燥的英语

教学环境以及传统的灌输教学方式等问题使得学生从心理上惧怕甚至厌烦英语学习，这种现象严

峻地影响了职业教化中英语的教学质量，影响了职业技术人才的培育。由于高校扩招导致中职生

总体文化水平的下降，突出反映在英语学问的欠缺，英语应用实力和学习爱好的不足，主要表现

在：看不懂文章，听不懂对话，不会用英语进行沟通，英语课变成睡觉课。

2、学生自卑心理普遍存在一些在初中没能学好英语的学生，对英语产生恐惊感，虽有学好

英语的愿望，但苦于无从下手，由于受到自身因素的制约，总认为自己天生愚笨，恒久跳不进英

语的大门，便破罐破摔。从而在同学面前抬不起头来，产生自卑心理，失去信念。心理学探讨表

明："良好的性格与心理品质是获得学问的重要手段，也是创建独创的必要条件。一个不具备良

好心理素养的学生，将来不行能成为对社会有用的人才"。然而近年来入校的中职生，生源素养

较差，多数都是中考的失败者，都带有肯定的自卑心理。在这种心理的支配下，大多数学生认为

自己的实力不如他人。因此，中职生在学习时，看不到自己主动的一面,消极悲观，怨天尤人。

认为学习是一种苦痛，把读书看成是应付父母的差事。3、学习环境和师生关系

校内硬件设施能满意学生的学习，老师素养也不比一般中学低，然而学生学习英语的氛围远

远不如其他中学，大多数学生认为更好地学习英语,学校供应的条件是：学校应当创设更好的学

习氛围和开展更多的与之相关的英语活动。再者1

学校对于这些基础差的学生没有关注和倾心这就体现在师生关系上，因为缺少沟通与沟通，

师生关系就显得淡漠。4、教学管理和学习指导

教学管理有待加强，这不仅体现在老师教化理念的转变，而且应转变学生学习看法和观念，

更重要的加强师生之间的沟通和互动，要完善教学方式，加强对学生的学习指导，许多学生建议

学校可以利用校内广播和电视手段来创设学习氛围和情景对于基础较差的学生可以在课余时间

开设辅导班来提高学生学习爰好。加强师生沟通。

值得留意的是，中职学生不仅基础差，学习动力不足还存在以下几个问题：

一、学习意识差，接近一半的学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯，还有不少学生

基本不碰英语书；二、学习方式单一,许多学生倾向于接受式学习，自主学习意识较差，学习方

式陈旧单调。

二、相关对策

1、学习爱好的激发策略

中职生大部分英语基砧差，对英语没爱好，不情愿学英语，闻名教化家乌申斯基说，"没有

任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀学生驾驭学问的意愿J孔子曰，"知之者，不如好之者，

好之者，不如乐之者。”作为英语老师，我认为，提高学生的英语学习爱好其实并不难。心理学

的探讨和教学实践表明：采纳生动的适合学生心理发展水平的教学方式，可以胜利地培育学生的

学习爱好。如英语教学应当在唱中学，在情景中学，在说中熟，在嬉戏中驾驭。在平常的教学中，

老师应多开拓英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生供应对话表演，

实行形式多样的新课导入，如图片，问题，演讲。另外课外开展英语学问，口语，书法等多样的

竞赛，课堂上适当的竞赛，都能使学生乐于参加，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体中职学

生英语学习的爱好。2、情感教学的策略

美国语言学家krashen提出的情感过滤说认为，其次语言习得的过程还受到情感因素的影

响。情感因素对语言的习得有促进或阻碍的作用，那么如何在英语教学中实施情感教学呢？①帮

助学生树立自信念和自尊心：在英语教学中，仔细分析学生学习英语的心理，消退和削减他们在

英语学习中的心理障碍，平常加强2

与学生沟通并常常进行情感沟通，利用机会深化了解每一个学生的学习心理，特殊是对英语

不感爱好的学生，更应当时刻关切他们，用情感化他们，帮助他们正确相识并解除来自外界的各

种消极影响学会自我调整心态比如在课堂上我常激励一些不太开口或基础差的学生讲英语，

哪怕只会读一个单词，我都赐予充分确定,以消退他们的惊慌胆怯心情，树立起学好的信念，

并激励他们要以自己的不断进步来赢得别人的敬重和承认.②帮助学生建立平安感和归属感.在

教学中，留意提问不同层次的学生，关注每一个学生在英语学习上的心理要求，让不同层次的学

生都能获得进步和承认，以真挚情感来感化学生，教学中留意降低基^较差学生的惊慌和焦虑程

度减轻他们的学习压力激发他们的学习热忱使他们乐于接受英语并能开心地参加英语学习。

③帮助学生建立成就感激励每一个学生发言，引导学生学会自我评价当他们时常地确定自己,

挫败感就会削减。老师提问的问题要有难有易，让不同层次的学生都能品尝到胜利的喜悦，才能

更加主动地学英语。④结合含有丰富思想教化内容的课文和谚语等进行情感教化。如学习albert

einstein和billgates等名人时，就让学生学习他们敢于尝试，敢于冒险和坚韧拼搏的精神，从

而激发他们的主动情感。3、运用多媒体协助英语教学策略

与传统的"一本书，一支粉笔，一块黑板"的英语教学模式比较，多媒体协助英语教学的优

势是无与伦比的：（1）多媒体课件集文字，声音，图像和动画于一体，直观形象生动，针对性

强，还能够创设教材难以供应的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，有利于抓住教

学重点，突破难点，从而优化课堂教学结构。如我在讲授《garfield》一课时，播放了一段加菲

猫的动画片，一下引起了学生学课文的爱好，效果极佳。（2）多媒体加大了课堂教学信息量的输

入，供应了多种形式的教学方式和训练方法。（3）用多媒体课件上课时，尽可能在课前就营造出

一种轻松开心的气氛。如在大屏幕上打出循环字幕，"welcome!®'enjoythe45minutes!”

配以轻松开心的图片和优雅的英文歌曲，一起先就让学生的心态放松，有助于激发学生的新奇心

和学习的爰好。4、交际学习的策略

英语教学的实质就是"communicate,languageuse"而不是"teach

studentsfortesting"。交际策略的学习和应用，首先要从课堂教学抓起，英3

语课应从一起先就按交际准则实施教学。一堂课的开端就可以像人们见面一样，通过相互问

候来建立交际感情，吸引学生进入英语课堂情景，从而建立良好的交际氛围。例如，it'safine

day,isn'tit?it'snicetoseeyouagain.howareyou?还肯定应当留意班级和学生的实

际，针对不同的对象，进行不同的对话。例如，didyouwatchthefootballgame?howisyour

father?老师在进行这些对话时，看法要真诚，语气要自然，应体现交际性策略。除了利用现有

教材培育学生交际实力外，我们还可以从英文报刊杂志及internet上选择一些适合学生学习的

材料。如新闻，文体消息等来充溢课堂教学，并组织学生开展和

groupworkdiscuiono

三、结论

综上所述，假如我们全部的英语老师都能让学生明确学习英语的目的解除学习英语的障碍，

在情感上培育学生的学习热忱，增加学习英语的自信，在课堂和实践中不断体验到学习英语的胜

利感，学生的英语水平就会不断提高，日积月累就能达到娴熟阅读、流利对话的程度，有效地提

高学生学英语的爱好，从而提高学生的英语综合素养。另外，提中学职外语教学效果是中职学校

的一项重要任务，作为中职学校的外语老师要加强理论探讨和实践。全面实施素养教化，为高校

培育更多的合格新生，为国家的经济建设培育更多的合格劳动者做出应有的贡献。4

本人刚参与完2024年下半年的老师资格证中学生物的面试考试，想为以后参与此类考试的

同学供应一些阅历，并供应自己总结的教案模板一份以供参考。

我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点,我提前了一点过去，然后看到

前面有许多人在排队。原来我们是先在外面根据报考科目进行排队，然后根据工作人员的支配4

个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不

到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，根据自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸,

这张白纸就是用来写教案的，假如须要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草