2024年幼儿园大班语言活动教案

2024年幼儿园大班语言活动教案［实用篇］

幼儿园大班语言活动教案1

一、设计意图

大班的孩子已经有了初步的逻辑思维实力，而且在生活中他们也会无意仿照大人用"因为.来

说话，但说的都不完整只是很顺口的用.因为"来回答问题，因此，为了让幼JUE确地用"因为"、"所以

”来说话,并知道.因为"表示事情的缘由,"所以"表示事情的结果，同时还促进幼儿的逻辑思维实力

发展，特开展此次活动。

二、课时建议

1课时

三、活动目标：

1、能正确地用”因为.'所以"用浣整的表达说话内容。

2、发展幼儿的逻辑思维实力。教学难点：能正确地用"因为."所以■来完整的表达说话内容。

四、教学重点

发展幼儿的逻辑思维实力。

五、教学打算

1、实物（苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮）

2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、〃四、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

六、教学过程

（一）请幼儿给物品分类，并用"因为，所以■完整地表达出自己为什么这样分。

师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢？（幼儿分类）师：说一说你为什么

这样分（幼儿表达自己的分法）师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法："因为苹果、

梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块工

师：老师刚才这句话有一对关联词是"因为""所以/因为"表示事情的'缘由，"所以"表示事情

的结果。

师：谁能仿照老师用"因为，所以“说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？（老师请

幼儿用完整的话来说，.因为它们都是学习用具，所以把他们放到了一块）（析：在这个环节中幼儿

通过分物品,明白了"因为"表示事情的缘由,"所以.表示事情的结果）

（二）幼儿正确地粘贴图片，并用.因为?所以"表达出自己的粘贴缘由。

师：老师这有一些图片，请小挚友把它们粘贴在正确的位置上，并用"因为/所以"完整的说出

自己的粘贴缘由。如：

因为小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中;因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上；因

为小鱼爱在水里游，所以把它放在水里；因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块；因为小狗爱

吃骨头，所以把它们放到了一块；因为/」洋爱吃草，所以把它们放到了一块；（析：本环节的难点

在培育幼儿的逻辑思维实力，让幼儿能找出图片之间存在的联系；重点是让幼儿用"因为"'所以"

完整的表达出来。

（三）出示四季的图片，请幼儿用.因为"“所以"完整地说出是怎么来区分四季的。

师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们细致视察，用"因为".所以•说出它们分别是什

么季节。如：

因为柳树刚发芽，所以是春季；因为小挚友穿的背心、短裤，所以是夏季；因为叶子都黄了,

还有的落在了地上，所以是秋天；因为天上下的雪,所以是冬天。

（析:这个环节让幼儿通过视察找出四季的不同特征，重点能正确地用因为，所以来表达）四、

联系生活，说说生活中什么时候也会用到"因为."所以

如：因为肚子饿了，所以要吃饭；因为口渴了，所以要喝水；因为天热了,所以要穿裙子；因为

天冷了，所以出门要戴帽子等。

（析：联系生活用'因为""所以'表达生活中的事，真正做到了学以致用）活动延长：请幼儿回家

和家长一起想想什么时候也会用"因为""所以.来表达。

反思：在整个活动中，幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用"因为"所以"

表达出来，依据大班幼儿的年龄特点，他们的逻辑思维在萌芽，所以，我们很有必要让幼儿这种思维

实力得到发展，本节活动就做到了，但在活动中，有时候幼儿会说不完整话，这就要求在平常的教化

教学活动中老师要多督促,多培育，让他们养成完整说话的习惯。

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标：

1.大胆猜想故事内容，学习用・……突然……”的句式表达画面……

2理解.突然”的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

难点：理解"突然"的意思，尝试探讨续编故事

活动打算：《突然》ppt

活动过程：

一、抛出问题，激发幼儿爱好

1、师：小挚友们,朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然■曷十么意

思？

2、"突然"是不是这意思呢？老师找了f故事，我们去故事里找答案吧。

二、阅读揣测，理解故事

1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它

的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然一咦，发生了什么事情呢？请小挚友来

猜一猜。引导幼儿揣测，老师做适当的回应。

3.出示图片2:看，这只蜘蛛究竟怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起

来「啊呜"一口吞掉了它！

4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么?它带着欢乐的心情会去干什么呢？

5.出示图片3:公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小挚友学公鸡唱歌）公鸡兴奋的

站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来,

"啊呜.一口吞掉了它！

6.出示图片5、6:狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。

我们来学学狐狸喝水的样子。（老师讲解并描述：狐狸正在湖边喝水）突然一又发生了什么事情

呢？请谁来说说？突然一一只狮子窜了出来，"啊呜■一口吞掉了它！

7、出示图片7:后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：

突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜.一口吞掉了它！

9、完整观赏讲解并描述故事图片1--810、师幼共同讲解并描述故事

三、续编故事，激发想象

1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺

在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

2.幼儿自由探讨，续编故事

四、观赏原创，自然结束

1.出示图片12:咦？发生了什么事？

2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

3.突然--啊……嚏……（老师演示课件13）,谁来说一说?

4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、

狐狸、狮子全部都喷出来了。

五、联系生活，说说"突然"

1、这个故事的题目叫《突然》。小挚友们你们现在知道.突然”什么意思了吗？

2、故事中发生了许多突然的事，其实我们生活中也有。

3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看

图讲解并描述。

4、你能用突然说说■生活中的事情吗？

活动反思

一、激趣引入

出示课题后，我让学生自己质疑，"冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬

呢？”从儿童有爱好的'话题导入，在新奇心的驱使下，学生特别主动地投入课堂。"接下去，

我引导学生在找寻答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

二、以读代讲

在教学中，我注意以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗

读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的特性化学习供应了广袤的平台。

学生通过读其次自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹏到座方过冬，到其次年春天

再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠

过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜爱表演是孩子1门的天性，表演极大地激发了学生的想象

力、表现力与创建力。老师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学"冬眠”时，我请小挚友上

来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小挚友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应当是不

动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”

这个词的理解。

幼儿园大班语言活动教案3

活动目标：

1、观赏故事，理解词语.心满足足"

2、结合已有阅历，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲解并描述。

3、学习乌龟的友善，体会好挚友之间的美妙感情。

活动打算：

故事图片5幅活动过程：

一、谈话导入师：

小挚友，你觉得你们家的房子四周环境怎样？

看来，我们小挚友对自己家四周的环境还比较满足,有两只小老鼠，他们始终在找寻可以安家

的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

二、观赏故事

1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他们对

这个地方满足吗？（老师讲故事至"心、满足足的住在自己的新家里，边讲边出示1、2幅图片）1师：

小老鼠对他们找到的地方满足吗？你是从哪个词知道的？（心满足足）心满足足是什么意思？小

老鼠对什么事情都心满足足?心满足足会是什么表现？谁来学一学心满足足的样子？

师：你都有哪些心满足足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置

你会选在哪里？为什么？

2、师：小老鼠心满足足的住在自己的新家里，有一天早上（讲至"这都是什么呀"）是呀，这都

是怎么回事？四周的一切怎么都变了？（幼儿揣测）师：我们一起来看看究竟是怎么回事？（出

示图3）老师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是四周的景色没了，而是乌龟走动了,

所以四周的景色改变了！

师：那小老鼠现在除了惊异还有什么感觉？他为什么会胆怯？乌龟这时是什么反应？

（幼朋青）

3、师：乌龟究竟会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！（讲解并描述故事倒数其次

段,出示图4）师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？•不一般的事情.指什么?你们觉得乌龟怎

么样？

4、讲解并描述故事最终一段石示图5师：真是一座奇异的房子呀，那他有什么奇异的'本事

呀？（会移动）

三、完整观赏故事师：

是呀，这是一座会移动的房子,真好玩！这个好玩的故事我还想再听一遍，你们呢？那我们就把

再来观赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）

四、续编故事师：

是呀,他们确定一起玩了许多地方，请小挚友开动脑筋想一想，假如你是小乌龟,你会将小老鼠

的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

师：小挚友编的故事真好听，那它叫什么名字呀？

五、延长活动我知道许多小挚友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给

其他小挚友听吧！

幼儿园大班语言活动教案4

活动目标:

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动打算：

1、带幼识荷花,知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。

二、结合图片学习儿歌《荷花汗》

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风J杯口荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的‘含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

附儿歌：

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来！

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标

1.在沟通共享中了解自己喜爱的动物的相关信息。

2.能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜爱动物的谜语。

3.萌发宠爱动物的情感打算：

活动打算

l.OPpt-动物

2.动物图片若干

活动过程

一、猜谜引出主题

1.一物长来真惊奇，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。

（谜底：袋鼠）

耳朵像蒲扇，身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

（谜底：大象）

八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

（谜底：螃蟹）

2.老师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗？（动物）

二、自由沟通

1.你最喜爱什么动物？说说喜爱的理由

2.你知道关于它的好玩的事吗？

（幼儿结伴沟通，老师巡回指导）

三、提升阅历

1.老师展示动物图片PPT

2.请个别幼儿讲解并描述，老师指导，提升谈话阅历。

四、尝试分类

1.引导幼儿依据空中、陆地、生分类，或依据家养和野生进行分类。

2.引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（和顺、猛烈）等方面进行分类，

也可以根据毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、相互沟通，尝试给自己喜爰的动物编谜语。

大班语言教案：奇妙的小火车

幼儿园大班语言教案：奇妙的小火车

活动

在"你变我变的"主题中，幼,从身边的事物中找改变的东西，圆圈可以改变成钟、花朵、

乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成很多好玩、新颖的东西，他们

对自然界奇妙的改变萌发了爱好。《奇妙的小火车》充溢奇妙、改变、诙谐的情节，让孩子读来

好玩、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

活动目标：

1、理解故事中事物的奇妙改变。

2、能主动关注四周事物的改变过程。

活动打算：

1、自制背景图及若干小图片

2、幼儿收集有关动植物的改变过程的资料。

活动过程：

L发觉小火车的奇妙。

—出示背景图“小火车"，猜猜这是一列怎样的火车。

一什么是奇妙？

——老师结合故事将角色力薇桃”演示插入火车,变出一只“桃子"。

—原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下

车后相比会有那些改变呢？让我们来听听故事"奇妙的小火车"。

2、看看小火车会变什么。

—完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么改变？为什么小桃核下车后

会变成大桃子呢？你知道其中的隐私吗？

一接着谁又上了车？它发生了什么改变？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小

鸡呢？

—小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

—小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

—原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗？那可怎么办呢？

—这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多"乘客"上车后发生改变。往前开能长大，往

后开就还原。

在我们四周很多东西都在变，有的改变很快、很明显，而有的东西是慢慢地改变的。

3、让他们坐上小火车。

—呜.........呜！蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车

会把它变成什么？

——激励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

4、延长活动:激励幼儿今后在生活中细致找寻事物的改变，获得更多的表现。

大班语言：钓鱼的一天

幼儿园大班语言教案：钓鱼的一天

活动

《钓鱼的一天》是《东方娃娃》2010.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好

玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻T3说

着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼1以主往不能抓住主线完整讲解并描

述，为了满意幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更

好地理解绘本内容，从而驾驭阅读的技能。

活动目标：

1、通过细微环节视察，了解绘本内容。

2、主动主动地参加找寻和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

活动打算：

1、与绘本相关的图片。

2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿阅读爱好师：小挚友，你们看，今日老师带来了一本书，看封面

上有什么?（一位大叔和一只乌）猜猜这位大叔要去干什么?（钓鱼）你从哪里看出来的?（车上有鱼竿

和小桶）好的，另峨们■这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们

j起来读一读。（幼儿齐读书名）

二、视察细微环节，逐步了解故事情节

1、了解钓鱼大叔。

师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的‘鱼竿和小桶，去钓鱼了。-

路上他遇到了哪些事情呢?请小挚友们从书中细致找一找,告知我是在哪一页找到的?在看之前我

有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

师:小挚友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小挚友告知大家

”请大家翻到第几页"。

师：清你来说说你看到了什么。

⑴2—3页

我们一起来看一看其次页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎

在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么

样的人?（乐于助人）

（2）4—5页

请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来

说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓

鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?（乐于助人）

（3）6—7页

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从

哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?（他进了一家咖啡馆）你从哪里看出来的?原来钓

鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8-9页

从咖啡馆出来，钓鱼大叔接着往前赶路。他穿过街道。

(5)10—11页

现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来？

(6)12—15页

钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想

自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主子的训斥声所吓到)

(7)16—17页

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，

钓鱼大叔高兴奋兴地和渔具店老板再见。

(8)19—21页

钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎

么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小挚友，钓鱼大叔和这位阿姨相识

吗?(不相识)是的，原本并不相识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候

已经变成了挚友。所以小挚友们在平常的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的挚友。

(9)22-2335

钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

(10)24—25

最终来到了海边，钓鱼大叔起先钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼

吗？

(11)26—27

钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他现在是什么心情？（兴奋、快乐）

你是什么心情?（为钓鱼大叔感到兴奋，最终钓到了一条鱼）其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正

飞了过来，会发生什么事呢？

大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

幼儿园大班绘本故事教案：老鼠娶新娘

活动目标：

1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完备的，是有缺点的。

2.喜爱自己的特长和别人的特长，承认自己的短处，学习取长补短。

3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子嬉戏带来的乐趣。

活动打算：

1.庆祝音乐一段。

2.《老鼠娶新娘》系列图画。

3.故事背景音乐一段。

4.汉字卡片：太阳——照；乌云——遮;风——吹;高墙——挡；老鼠-----打洞；

猫------抓；

取长补短

活动过程：

1、导入：

Q）今日，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?

幼J源讨（兴奋的事、结婚）都是兴奋的事情，今日老鼠村也发生了T牛兴奋的事情！

（2）_出示图片：花轿

提问：什么时候会坐轿子？今日老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、

高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？为什么？

（2）美叮当究竟会嫁给谁呢？我们来听听故事。

讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？他有什么本事？幼儿讲到谁就出示子卡。

小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

3.最强的你：

小挚友你们有最强的地方吗？我们把最强的地方叫做特长，你知道自己的特长是什么吗？每

个人都有特长，有特长，可真好，因为特长会让我们很棒。

4.不强的你：

每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你

知道你的短处是什么吗？请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发觉

自己的不足，才能够进步！

5.挚友圈：

我们都有特长和短处，今日老师带你们来玩一个挚友圈的嬉戏（用你的特长去帮助别人，你

的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

小结：每个人都有自己的特长和短处，当我们取长补短，相互帮助时，就会变得很强大。

6.美叮当的新郎。

世界上没有最强的人，那美叮当究竟该找谁当新郎呢？（可提示：找不到最强的，但可以找

最喜爰的，谁最喜爱她呢？）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！看图片（结婚音乐起）

7.嬉戏：《抬花轿》

美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的嬉戏。

嬉戏起先：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！请2个男生来抬花轿，迎亲队伍

动身了！

幼儿园大班语言活动教案6

活动意图：

《小熊砍树》是一首融情境和教化意义于一体的儿歌,它的情节性较强，能为幼儿供应一个

较大的想象空间，同时，它又蕴涵着爱惜树木，爱护环境方面的内容，具有肯定的现实意义。多

媒体课件和图谱的运用，使儿歌内容更加形象、生动，能激发幼儿主动参加活动的爱好。

活动目标：

1、激励幼儿大胆想象，用清晰的语言表达自己的想法。

2、理解儿歌内容，学会有感情地朗诵。

3、初步建立爱惜树木、爱护环境的'意识。

活动打算：

课件、儿歌图谱、录音

活动过程：

一、观赏课件，感知儿歌情境。

1、播放课件，幼儿通过观看、倾听、想象，感知儿歌情境并了解角色对话语言。

2、探讨：为什么树木不能砍？

3、了解砍伐树木的危害性。

二、借助图谱，理解儿歌内容。

1、尝试看图谱念儿歌。

2、完整观赏儿歌。

3、分角色朗诵。

4、集体有感情地朗诵儿歌。

三、分组探讨，集中沟通爱护树木的方法。

四、小结，建立爱护环境的意识。

幼儿园大班语言活动教案7

活动目标：

1.倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2.尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。

3.感受云彩改变的奇异，激起对大自然的酷爱之情。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

与诗文相关的课件、图片。

活动过程：

一、猜谜引入：今日老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?

1.老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？(云彩)

2.那跟老师一起来看云彩吧。

(1)看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

(2)这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的？(风)

二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1.今日老师就给小挚友带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一

听，散文诗中的云彩会变成什么？

(1)为什么说天上的云彩真好玩？(云彩能变成许多东西)

(2)谁来说一说云彩变成了什么？

(3)云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。(风儿、风儿你真

能干！)

2.吹呀吹,云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢?小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢?

让我们再看一看散文诗。

3.幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段观赏散文诗，感受散文中美丽的意境。

1.吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2.吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。

3.吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的.?它在干什么呀?

4.吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？

请小挚友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿绽开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1.老师：平常，你们看到天上的云还像什么？

2.引导幼儿用"吹呀吹，云彩变成"的句式说出来。

老师：现在请小挚友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的

和想到的说出来。

3.小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀？(想)

4.老师请小挚友先做小白云在空中逍遥自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变

成什么。等我说"吹呀吹，云彩变成了……"你就立刻变。

5.来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小

兔）

6.还想玩这个嬉戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）

幼儿园大班语言活动教案8

授课班级：大班

内容分析：

《小河马的大口罩》是《幼儿主题教化活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感

冒率和传染病也渐渐增加，怎样更好的教化孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，

让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好方法。创新源于学问的积累和丰富的生活阅历，围绕感

冒及传染病绽开一系列的创新思维活动，将会让幼在生活阅历基础上了解更多的预防方法，培

育孩子遇到事情主动动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注意从孩子实际生活动身，细心选择生

活中的内容作为教化内容。以符合孩子的年龄特点。

幼儿分析：

大班幼儿通过两年的学习生活，积累了肯定的学问阅历和生活阅历，对于生活中的一些小学

问，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的

表达和表现自己的想法，活动中的学问和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄

及心理特点。

设计思路：

在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太留意卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等

到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，有意向小挚友打喷嚏。然

而“小河马的大口罩”这一故事，讲解并描述正是由于不留意卫生而导致疾病的传播，给其他的

小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的缘由，而是通过其次天早上森林医院门

口的病人真多呀！通过侧面描写让幼儿自己领悟。

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动打算：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师：”小挚友们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"（幼儿.......）

师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿:

口罩。）

师：你们见过谁带着口罩？（.……）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可

以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（发展幼儿的扩散性思维，引导幼

儿自由回答）

二、看图片理解故事内容

（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢.……

图片一:师：他打了一个大大的喷嚏，结果..…（把大口罩打的不见了）小挚友们这个喷嚏

怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉

害啊!（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，刃解会传染细菌，而且是不礼貌

的。）

师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小挚友们猜一猜谁会来呢？（……）她看到

了地上的‘口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可

以吗？（不行以）为什么呢？（.……）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们

猜猜她会遇到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，4淞鼠把口罩当

成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们接着来听听故事吧！

三、完整讲解并描述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么其次天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

5、带完口罩能乱放吗?应当放在哪里呢?我们可以随意捡地上的东西来用吗?为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？

（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）

结束：小挚友们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物

听了你们的话，肯定会好起来的。

我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！

幼儿园大班语言活动教案9

设计意图：

绘本《羞涩的小哈讲解并描述的是这样一个故事：羞涩寡言的哈利每次在公共场所总是

尽量隐藏自己她特殊设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，

还与四周环境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏"嬉戏，令幼儿既感到新奇，又感到好玩。绘

本中一张张图画不仅漂亮高雅，而且充溢了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富好玩

味，整件服装以"宝石"为点，以"金线、银线"为线，将装饰性和形象性融为一体，奇妙地呈

现出点、线、面排列组合而成的形式美。

我园有个“玩•美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发觉，幼儿

在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满意于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、

线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于"装饰画中点、线、面不同

排列组合"这一美术语言，通过引导幼儿进行创建性的美扮装饰，帮助幼1闱累形式美的阅历和

形成对装饰画的爱好，使幼儿对材料的探究从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中

不断提高审美表现与创建实力。

本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表怅艮装进行回顾沟通，引出小

哈利设计衣服的特点（图案、花纹和四周环境一样），为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为

小矮人设计服装做好铺垫；其次个环节，引导幼儿视察“城堡服装”的细微环节，发觉点、线、

面不同的排列组合带来的不同的形式美，在视察共享的过程中，老师随机运用点状、线状材料演

示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作供应方法支持；第三个环节，引导幼J溪视察阅历

转化为美术符号进行创意表达，思索哪些材料可以做"点"，哪些材料可以表现"线"，并运用

不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、沟通、共享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边

体验自己设计服装的乐趣和胜利感，一边在点赞"最特殊的设计”中观赏、共享彼此的创意，再

次提升审美阅历。

目标：

1.观赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。

2.能通过对材料的创意排列组合装饰"服装"。

3.感受服装设计的乐趣。

打算：

1.活动前集体阅读绘本《羞涩的小哈利》前半部分（P1~P1O）.

2.有关小哈利穿不同服装的课件。

3.幼儿创作材料：Q）用环保袋制作的待装饰的"服装"（"服装"底版上铺有白色超轻质

黏土）。（2）"木玩家"场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、〃烟木片、树皮等；"针

和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。

4.图画书《羞涩的小哈利》。

过程：

一、视察小哈利设计的服装的特点

师（出示PPTI,见图1）:今日有T立很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢？

师（出示PPT2，见图2、图3、图4）:对，是小哈利。小哈利设计了许多特殊的衣服，这些

衣服上都有些什么图案和花纹呢？

师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的

衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。

师：小哈利设计的衣服有什么特点？

师（小结）：原来小哈利设计的树艮上的图案、花纹和他所去的那个地方的四周环境是一样的，

就像是玩捉迷藏的嬉戏一样。

二、观赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。

师（出示PPT3，见图5）:今日，小哈利又穿了T牛很特殊的衣服。你们猜猜看，小哈利穿

着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的？

师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城

堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。

师：小哈利今日穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参与白雪公主的生日宴会。衣服上大大

小小的不同形态的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜爱宝石组成的哪些花纹和图案?

小哈利是怎样设计的？

师：对，这些不同形态和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上漂

亮的.花边。（老师随即演示一颗一果页排成一排的花纹。）

师：你还在这件衣服的哪里也发觉有这样的花边（帽沿、领子上）?这些花边有什么不一样的

地方吗?你来设计给小挚友们看一看。（个别幼儿演示。）

师：噢，你们发觉有的有肯定的规律，如按"红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝"

依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?（个别幼

儿演示。）

师：衣服上除了宝石还有什么？

师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜爱哪一个好玩的图案？

师：有的线条相互交叉变成小雪花（老师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示），有的线

条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真好玩！

师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线

条的舞蹈真漂亮。（老师请幼儿一同演示。）

师（小结）：原来奇妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出美丽的花纹和美美的图案，把

这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特殊美

丽。

三、发挥创意设计小矮人的衣服。

师：今日，你们作为“玩•美”馆的小矮人也要去参与白雪公主的生日聚会，但要穿着用自

己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有方法吗？

师:看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料？“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一

样的点，哪些材料可以做线条？"针和线馆"里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以

做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。

师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设

计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和美丽的花纹了。

师：请每个小挚友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。

（老师激励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提示幼儿留意点的大小、

形态，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系,衣服花边、领子花边的设计。）

老师视察幼儿操作，引导幼儿合理运用材料，巩固良好的手工常规。

四、共享沟通学习成果

师：请把设计好的衣服穿起来.跟好挚友介绍一下你设计的衣服，邀请好挚友为你衣服上最

特殊的设计点赞。

师：你集了几个赞?谁情愿向大家介绍下自己的独特设计？

师：说一说，你最喜爱谁设计的衣服?为什么喜爱？

师：白雪公主的生日聚会立刻起先了，我们穿着新衣服去参与生日聚会吧。

延长活动：

1.激励幼儿自主用其他“玩•美”日聚会的衣服。

2.在阅读区投放绘本《羞涩的小哈利》，供幼儿自主阅读。

幼儿园大班语言活动教案10

一、活动内容：故事《聪慧的乌龟》

二、活动目标：

1、理解故事的内容，重点了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的；

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；

3、学习词语：缩硬壳

三、活动重点：了解乌龟是怎样机灵地应付狐狸的。

活动难点：故事中角色的对话。

四、活动打算：故事磁带教学挂图乌龟手偶

五、活动过程：

-)、以谜语的'形式导入，激发幼儿的爱好。

谜语--乌龟

(1)谜语：椎子尾,橄榄头，最爰头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比它更长寿。

二八完整观赏故事：

1、老师播放MP3让幼儿观赏故事。

2、依据故事内容提问：

(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小动物？

(2)狐狸望见青蛙心里是怎样想的？

(3)狐狸是怎样跑过去的？

(4)乌龟望见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？

(5)狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的?

(6)狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？

三）、老师运用教学挂图，再次讲解并描述故事一遍，幼儿看图分段探讨。

1、视察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？

2、视察图5狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？

3、视察图6、7引导幼儿重点探讨：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔

到火盆？乌龟的心里是怎么想的？

4、视察图8引导幼儿探讨，乌龟喜爱水，为什么狐狸说要把它扔进水里，它反而哭了呢?

你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？

5、引导幼儿学习乌龟的语气，来表演乌龟。

四）、活动结束：

小挚友你们说说4呜龟聪慧吗？为什么说他很聪慧呢?（因为他遇到问题，困难时会动脑筋，

想方法）老师希望小挚友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机灵、英勇、爱动脑筋，千万别学

狐狸，看上去很狡猾事实上很愚蠢。

五）、活动延长：

表演嬉戏：聪慧的乌龟

幼儿园大班语言活动教案11

一、活动目标

1、了解太阳对于人们生活的重要性。

2、理解故事，大胆揣测并讲解并描述故事的情节。

二、活动打算

教学课件，太阳，眼罩

三、活动过程

（-）故事导入

是中几班的小挚友呀？中几瓶。来这排排坐。今日来了好多人哦，后面那些老师相识吗，来

跟客人老师问好。真有礼貌，还有不相识的吗？看哪儿，这里，对了，还不相识我吧，自我介绍

一下，我姓蒙，你们可以叫我…今日蒙老师要跟小挚友们共享T关于小时候的故事，猜猜是谁

小时候的故事。会不会是你们小时候，或许是蒙老师小时候呢？那究竟是谁小时候呢？谟谟，是

谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀！

你们知道是谁吗？想不想知道是谁？我告知你们你们不能跟别人说哦是我的一个小伙伴。哦，

遗忘告知你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会羞涩。每次出来玩都躲在我身后，不

主动跟大家打招呼。刃哦们给他一点掌声激励一下好吗?快出来吧，你看小挚友多热忱呀，来跟

大家一起玩。最终扭扭捏捏、渐渐吞吞的从我身后走了出来,一出来就把抱着我，不愿把脸转过

去面朝大家。羞怯的小声的说道，大家好，我是太阳。今日老师讲的故事就与我的这个小伙伴小

时候有关。（下面让我们一起来看看吧）

（二）阅读理解故事

那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳

宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们华蜜的生活，给人们带来暖和给人们带来光明，有了太阳

宝宝的照料，人们能种出许多粮食，吃的‘饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太

小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情

发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，

不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里,

我们就愉快不了了。

理解、探讨

为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢？

瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把全部的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟;

没有太阳，四周就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光线；没

有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会，要把太阳宝

宝从水里救出来。

看看他们想出的是什么方法呢？三个方法里，你看懂了几个呢？

第一个方法：人们找来了许多的大力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚

子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。

其次个方法：他们又找来了许多粗粗的缆绳，织了一个世界上最大的网，太阳宝宝整个都在

网里，全部的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个大洞，太阳宝

宝又掉进水里了。

第三个方法：英勇的水手在船上放了许多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力气炸到了

天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个方法都不管用，大家都吓坏了。

这下可怎么办呢？

（三）小鱼救太阳

这些方法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？（出示图片，并接着放

ppt）故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是f很小很小的小黑鱼，它说，大家别焦急,

我有方法帮你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，四周漆黑一片的，我

什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能帮帮我的忙，帮我找太阳吗？漆黑一片的时

候，我们就要用嘴巴来帮忙了。

（四）实践体验

找小挚友带上眼罩做小鱼，台下小挚友告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。小鱼跟你们一

样，漆黑一片，接着往前游，太阳太阳你在哪里呢？先往后再往下游，小鱼有你们的帮忙最终找

到太阳了，这回小鱼要想方法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻

轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了？小黑鱼说，太阳宝宝你兴

奋的笑了这回它睡醒了最终醒了你知道吗在你在海底呼呼大睡的这段时间里发生了什么吗？

怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀？4属鱼，你还不知道吧，没有了太阳，

每天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了；没有了太阳，人们出门看不见，只有点

着蜡烛照亮，特别不便利。太阳宝芸听说了，非常的愧疚，他对小鱼说：清你替我向大家说声愧

疚。我这就回到天上去,说完太阳宝宝一下子就升到了天上，始终都没掉下来过，这样过了很久

很久，变成了今日的太阳公公，它始终坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，始终守候着人

们，给人暖和。

四、活动结束

找太阳的嬉戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好？在没

有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情用哦们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有

在天上有没有偷懒，睡大觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀？再见，孩子

们走喽，找太阳去喽！

幼儿园大班语言活动教案12

活动目标：

1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、发展幼儿的思维实力，培育口语表达实力。

活动打算：

1、演示课件。

2、大小皮球各1个。

3、木块、海绵、沙子、棉花、图片若干（每组2-3份）.

活动过程：

一、引起幼儿尝试的爱好。

师：小挚友，今日老师打算了许多东西，我要请你们用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，还要

细致地视察，看谁最聪慧发觉得隐私最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物，通过多种器官，让幼J麻尝试中理解什么是反义词。

1.（出示大、小皮球）问：小挚友，这是什么？它们一样吗?购院一样？

2.老师：对了，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对儿意思相反的词，我们叫它反义

词。（请幼儿随老师说一遍‘反义词’）

3.请幼儿听老师两次拍手的速度，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的‘重量，试着说出

快慢、软和硬、轻和重三对反义词。

三、幼JL其次次尝试：利用课件，引导幼J以察尝试说出相反的词。

1.老师：刚才我们用手摸、拎的方法知道不同了，这次不用手，只用眼睛看，我要出示都

是反义词图片，能不能猜出另一张图片的内容。

2.出示课件图片，请幼儿猜另夕—张是什么样的。

幼JL视察说出相应的反义词（长一短，薄一厚,粗一细，高一矮，上一下，胖一瘦，黑一

白，哭一笑）。

四、嬉戏，巩固驾驭反义词，加深尝试印象。

1.介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小挚友不仅要说出反义词，还要配上相应的动作。

2.老师先演示一遍大和小的动作，再请幼儿听老师口令说反义词并做动作，然后再请幼儿

说词语，其他幼儿听口令说反义词并做动作。

五、启发幼儿尝试说出新的反义词。

1.老师说一些新的词语，幼儿试着说出它们的反义词。

（好一坏，直一弯，前一后，里一外，远一近，多一少，香一臭）

2.请小挚友想一想，说出刚才咱们没有说过的反义词，看谁说的和别人不一样。（光滑一

粗糙，光明一黑暗）

六、活动延长：嬉戏"找挚友”

1.老师介绍玩法：全班小挚友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边勘边唱边找与自己手拿图

片意思相反的小挚友做好挚友。

2.请幼儿找挚友。

3.请几对好挚友告知大家自己图片中的反义词。

幼儿园大班语言活动教案13

设计意图：

如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，共享、合作、关切

他人的意识薄弱。但随着幼J励作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情

愿与同伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的须要，与同伴发生

争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就设计了这节课《挚友，你好》。

活动目标：

1.了解故事的基本内容，理解故事的主题和情感。

2.能够依据故事画面的提示绽开合志向象，会用语言表达。

3.初步学会关切帮助同伴，增进爱同伴的情感。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重点：在细致视察故事画面的基础上，尝试用语言表达出自己的想象。

活动难点：能够用完整的语句进行表达。

活动打算：微课顺

活动过程：

一、以图片"小老鼠和大老虎”的话题引入。

1、谈话：你有自己的好挚友吗?你的好挚友是谁呢