《国学世界传播》教学大纲

《国学世界传播（英）》教学大纲课程编号：02180110英文名称：ChineseCultureandCommunication(E)学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：无课程类别：专业拓展课程授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标《国学世界传播》课程为英语（师范）专业低年级专业选修课程。本课程旨在增强对中国传统文化，特别是中国传统世界观、价值观和思维方式的理解，提升对中国传统文化的认同感和自豪感。同时，通过阅读，提升学生的英语语言基本功，增强对文化知识点的理解，初步具备用英语独立介绍、解释中国文化，并向世界传播中国文化的能力，同时具备一定的跨文化交际能力。课程目标1熟悉和掌握中国古代传统文化的相关知识，具体包括中华文明形成的外部、内部因素；各个历史阶段的文化发展史背景、文化思潮、文化特质，以及各个时期独特的文化产物；学习了解中国传统世界观、价值观和思维方式的形成原因及发展脉络，熟悉掌握包括中国传统戏曲、中国书画、中国民间传统技艺、中国饮食文化、人文景观在内的主要文化要素，加深对中国文化精髓的理解；课程目标2养成正确的思考推理能力以及良好的分析问题和解决问题的综合能力，提升自身的批判思维能力，能就某一文化现象进行自主探究性学习，找出其生成规律并进行科学阐释，从而开拓其思维的广度和深度，借此加深对语言文化的了解和掌握，提升跨文化沟通与介绍中国文化的能力；课程目标3具备中国情怀、开拓视野，提高学生的综合文化素养，提升学生的国学赏析能力和思辨能力，增强学生传承国学的使命感和民族自豪感，使其在今后的教学工作中，能将中国文化传播融入教学设计和教学实践，在潜移默化中，促进中小学生文化素养的培养和提升。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1.1自觉践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，具有真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。课程目标3M2.2具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。课程目标2M3.4熟悉中国及其他国家的语言文化知识，具有较强的跨文化交际能力和较宽广的国际视野；掌握相关的人文社会科学和自然科学基础知识。课程目标1M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1课程介绍、文化的定义基本要求：了解本门课程的课程目标、教学安排、教学活动、评价体系以及有助于学好本门课程的学习策略。重点：理解文化的定义，掌握中国文化的主要元素；了解和掌握我国的文化传统和当今的文化发展状况；难点：能结合实际，用较流利的英语介绍中国文化要素和人文精神。德育元素：真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。1讲授课程目标32古代中国地理环境和经济结构基本要求：熟悉和掌握古代中国地理环境特点和古代中国经济结构特征。重点：理解地理环境对文明形成的重大影响，以及农业文明和经济结构的关系。难点：能结合实际，用较流利的英语分析古代中国地理环境对形成中华文明的影响。德育元素：真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。1讲授课程目标1、23中国人的传统世界观、价值观和思维模式基本要求：熟悉中国人的传统世界观、价值观和思维模式。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能结合实际，用较流利的英语介绍、分析中国人的传统世界观、价值观和思维模式。德育元素：真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。2讲授与讨论课程目标1、24古代中国思想文化基本要求：了解以儒、道两家为基干的中国传统哲学。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：加深对中国传统哲学思想的理解，能结合实际，用较流利的英语介绍、分析中国传统哲学思想的特点。德育元素：独立思辨，真挚的中国情怀以及强烈的社会责任感。2讲授与讨论课程目标1、2、35中国历史故事、神话、文化名人及名著名篇基本要求：熟悉重要的历史故事、神话、寓言、民间传说、古代文化名人和近现代文化名人、四大名著等中国名著、名篇。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能用较流利的英语讲好中国故事。德育元素：加深对中华文学精髓的理解，提高传统文化修养和文学赏析能力。2讲授与讨论课程目标1、2、36京剧与地方戏曲基本要求：熟悉京剧的历史发展、分类、主要特点以及越剧等地方戏曲的主要特点及代表作。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能用较流利的英语介绍中国戏曲艺术。德育元素：提高对京剧和越剧等地方戏曲的欣赏力，增强传承中国传统文化的使命感。2讲授与讨论课程目标1、27中国书画基本要求：熟悉中国画、中国书法的特点以及文房四宝的概况。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能用较流利的英语介绍中国书画艺术。德育元素：提升人文、艺术修养。2讲授与讨论课程目标1、28中国民间工艺基本要求：熟悉中国民间工艺如木板年画、剪纸、风筝、刺绣、陶瓷、纺织和印染等民间工艺的主要特点。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能用较流利的英语介绍中国民间工艺，积极学习并展示剪纸、刺绣等手工艺。德育元素：提升人文、艺术修养。1讲授与讨论课程目标1、29中国民间游艺与竞技基本要求：熟悉中国民间游艺的类别、文化内涵以及中国武术、赛龙舟等民间竞技。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能用较流利的英语介绍中国民间游艺与竞技。德育元素：提升人文、艺术修养。1讲授与讨论课程目标1、210中国饮食文化与酒文化基本要求：熟悉中国菜系分类、宴席礼仪、酒文化，包括绍兴的黄酒文化。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：加深对中国的饮食文化、酒文化等中华风土人情的理解，对比探讨中西方饮食文化和宴席礼仪。德育元素：提升人文、艺术修养。1讲授与讨论课程目标1、211中国著名人文景观基本要求：熟悉和掌握中国八大古都、中国著名古城及其名胜古迹概况。重点：掌握相关的英语词汇和英语表达。难点：能运用恰当、流畅的英语介绍中国的古城古迹和著名景点景观。德育元素：提升人文、艺术修养。1讲授与讨论课程目标1、2合计16四、课程教学方法1．教师主讲和学生讨论相结合：本课程采用课堂教学和课后作业、研讨并重。课堂教学主要采用课堂讲授、线上线下研讨教学模式；课后作业、线上线下研讨采用学生实践为主、教师指导为辅的教学方式，避免单向传输，力求双向互动。2．知识性和思考性相结合的教学：以知识为基础，以探索意识和思考能力的培养和锻炼为目标。3．采用多媒体课件、采用现代通信技术，打通课堂内外，深化教学。具体教学努力体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用，以达到符合毕业要求指标点的教学目的。教师采用启发式、探究式、合作式等多种以学生为中心的教学方法，既传授国学知识，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力；激发学生兴趣，引导其获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习能力、团队合作能力及初步的科学研究能力。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、单元测试、课堂表现、小组报告和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、个人作业成绩占10%、小组报告成绩占10%、单元测试成绩占15%、课堂表现成绩占5%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1个人作业550102单元测试555153课堂表现00554小组报告055105期末考核20202060课程目标对应分值303535100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分个人作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习能较认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习基本能完成老师布置的各项作业；尚能完成教师布置的探究性学习任务，尚能参加小组合作探讨，成绩合格未能完成老师布置的各项作业；未能完成教师布置的探究性学习任务，不参加小组合作探讨，成绩不合格2.单元测试与评价标准单元测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类课堂活动。学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较好协助老师组织各类课堂活动。学生尚能较准时参加课堂教学，在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，尚能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，尚能协助老师组织各类课堂活动。学生常不能准时参加课堂教学，未能在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，未能一定程度参与课堂讨论，发言不活跃，未能协助老师组织各类课堂活动。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。5.小组探究性任务报告评分表小组号：小组成员：课程名称：国学世界传播报告选题：报告内容差（1分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需继续努力）较好（6分）好（8分）非常好（10分）与选题的相关性对理论和概念的理解内容的连贯性文字语言组织性图表文献准确性结论报告表述及表达差（2分）（需付出更多努力）尚可（4分）（仍需继续努力）较好(6)好（8分）非常好（10分）报告的结构是否具有逻辑声音的表述（清晰、声音大小）报告风格（有活力、投入性）时间管理及控制总分评语报告日期六、教材与参考书（一）推荐教材1．《ChineseCulture:AnIntroduction(中国文化通览)》，杨敏，王克奇，王恒展主编，高等教育出版社，2006年7月。