课题申报参考：“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例开发与运用研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例开发与运用研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想在学术界、教育界以及社会各界引起了广泛关注。然而，目前关于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例的开发与运用研究尚处于起步阶段，相关研究成果较为有限。现有研究多集中于理论探讨，缺乏实践操作和教学案例的支撑。选题意义“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课作为新时代高校思想政治理论课的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、理论素养和实践能力具有重要意义。通过开发与运用教学案例，有助于深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，提高课程的教学效果，推动思想政治理论课改革创新。研究价值本课题旨在通过对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例的开发与运用进行研究，为新时代高校思想政治理论课教学改革提供理论支持和实践指导。研究成果将有助于丰富和发展思想政治理论课的教学资源，提高教师的教学水平和学生的综合素质，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的传播和普及。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质。（2）开发一系列具有针对性和实效性的教学案例，丰富“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学资源。（3）探索教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中的运用策略，提高课程的教学效果。研究对象本研究以高校思想政治理论课教师和学生为研究对象，重点关注“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学实践。研究内容（1）习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质。（2）教学案例的开发原则、方法和策略。（3）教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中的运用效果。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究、实证研究、案例研究等方法，对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例的开发与运用进行系统研究。首先，通过文献研究梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质；其次，结合实证研究和案例研究，开发具有针对性和实效性的教学案例；最后，对教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中的运用效果进行评估。研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质。（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校思想政治理论课教师和学生的意见和建议，为教学案例的开发提供实证依据。（3）案例研究法：选取具有代表性的教学案例，分析其开发过程、运用策略和效果，为其他教学案例的开发提供借鉴。创新之处（1）本课题将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质与高校思想政治理论课教学实践相结合，开发具有针对性和实效性的教学案例。（2）通过实证研究和案例研究，探索教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中的运用策略，提高课程的教学效果。（3）研究成果将为新时代高校思想政治理论课教学改革提供理论支持和实践指导，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的传播和普及。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题组成员具有丰富的思想政治理论课教学经验和科研能力，对习近平新时代中国特色社会主义思想有深入的理解和把握。同时，课题组已积累了一定的教学案例资源，为课题研究提供了坚实的基础。保障条件（1）课题组成员将充分利用高校的图书资料、网络资源等，确保研究工作的顺利进行。（2）课题组成员将定期召开研讨会，交流研究进展，确保研究方向的正确性和研究任务的按时完成。（3）课题组成员将加强与高校思想政治理论课教师的沟通与合作，共同推动课题研究的深入开展。研究步骤（1）第一阶段：系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质，为教学案例的开发提供理论依据。（2）第二阶段：通过实证研究和案例研究，开发具有针对性和实效性的教学案例。（3）第三阶段：对教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课中的运用效果进行评估，总结研究成果，形成研究报告。本课题设计论证部分旨在为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例开发与运用研究提供科学严谨、层次分明、内容详实的研究框架。通过深入研究，将为新时代高校思想政治理论课教学改革提供有力支持，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的传播和普及。（课题设计论证共1924字）“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例开发与运用研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想在学术界、教育界以及社会各界引起了广泛关注。然而，目前关于“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例的开发与运用研究尚处于起步阶段，相关研究成果较为有限。现有研究多集中于理论探讨，缺乏实践操作和教学案例的支撑。选题意义“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课作为新时代高校思想政治理论课的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、理论素养和实践能力具有重要意义。通过开发与运用教学案例，有助于深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，提高课程的教学效果，推动思想政治理论课改革创新。研究价值本课题旨在通过对“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学案例的开发与运用研究，为新时代高校思想政治理论课教学改革提供理论支持和实践借鉴。研究成果将有助于丰富和发展思想政治理论课的教学资源，提高教师的教学水平和学生的综合素质，推动习近平新时代中国特色社会主义思想在高校的传播和普及。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质。（2）开发一系列具有针对性和实效性的教学案例，丰富“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学资源。（3）探讨教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用策略，提高课程的教学效果。研究对象本课题的研究对象为“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学案例，包括案例的选题、设计、实施和评价等方面。研究内容（1）梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质。（2）分析教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的重要性。（3）开发具有针对性和实效性的教学案例，包括案例的选题、设计、实施和评价等方面。（4）探讨教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用策略，提高课程的教学效果。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将遵循以下研究思路：首先，通过文献综述和理论分析，系统梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质；其次，结合实际教学需求，开发一系列具有针对性和实效性的教学案例；最后，通过实证研究，探讨教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的运用策略，提高课程的教学效果。研究方法本课题将采用文献研究法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法。具体包括：通过查阅相关文献，了解习近平新时代中国特色社会主义思想的研究现状和发展趋势；通过案例分析，总结教学案例的设计和实施经验；通过实证研究，验证教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的效果。创新之处本课题的创新之处在于：一是将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质与教学案例相结合，开发具有针对性和实效性的教学案例；二是通过实证研究，验证教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的效果，为新时代高校思想政治理论课教学改革提供理论支持和实践借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：一是团队成员具有丰富的思想政治理论课教学经验和研究能力；二是已掌握一定的教学案例设计和实施方法；三是已具备一定的文献检索和分析能力。保障条件本课题的保障条件包括：一是学校提供必要的教学资源和实验设备；二是团队成员之间密切合作，共同推进课题研究；三是定期召开课题研讨会，及时总结研究进展和成果。研究步骤（1）第一阶段：文献综述和理论分析，梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容和精神实质。（2）第二阶段：开发教学案例，包括案例的选题、设计、实施和评价等方面。（3）第三阶段：实证研究，验证教学案例在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学中的效果。（4）第四阶段：总结研究成果，撰写研究报告，为新时代高校思想政治理论课教学改革提供理论支持和实践借鉴。（课题设计论证共1727字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题