课题申报参考：“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法创新研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法创新研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革背景下，研究生思政课教学面临着新的挑战和机遇。一方面，研究生作为高素质人才，其思想政治素质的培养至关重要；另一方面，传统的思政课教学方法已经难以满足研究生的需求，需要创新教学方法和手段。选题意义本课题以“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法创新研究为选题，旨在通过深入研究，探索符合研究生特点的思政课教学方法和手段，提高研究生思想政治素质，促进其全面发展。研究价值本课题的研究成果将为研究生思政课教学提供新的思路和方法，有助于提高研究生思想政治素质，促进其全面发展。同时，本研究也有助于推动思政课教学改革，为其他学科的教学改革提供借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在通过深入研究，探索符合研究生特点的思政课深度对话教学方法，提高研究生思想政治素质，促进其全面发展。研究对象本课题的研究对象为研究生思政课教学。研究内容本课题主要研究内容包括：研究生思政课教学现状分析、研究生思政课深度对话教学方法的理论基础和实践探索、研究生思政课深度对话教学方法的创新策略和实施路径等。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题采用文献综述、案例分析、实证研究等方法，对研究生思政课深度对话教学方法进行深入研究。首先，通过文献综述了解研究生思政课教学现状和深度对话教学方法的理论基础；其次，通过案例分析总结研究生思政课深度对话教学方法的实践经验；最后，通过实证研究验证研究生思政课深度对话教学方法的创新策略和实施路径。研究方法本课题采用文献综述、案例分析、实证研究等方法进行研究。文献综述用于了解研究生思政课教学现状和深度对话教学方法的理论基础；案例分析用于总结研究生思政课深度对话教学方法的实践经验；实证研究用于验证研究生思政课深度对话教学方法的创新策略和实施路径。创新之处本课题的创新之处在于，首次将“两个结合”视域引入研究生思政课深度对话教学方法的研究，提出了符合研究生特点的思政课深度对话教学方法创新策略和实施路径，为研究生思政课教学改革提供了新的思路和方法。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础包括：丰富的思政课教学经验和深厚的教育科研功底，以及良好的研究团队和研究条件。保障条件本课题的保障条件包括：充足的经费支持、优秀的研究团队、良好的研究环境和丰富的文献资料。研究步骤本课题的研究步骤包括：第一阶段，进行文献综述和案例分析，了解研究生思政课教学现状和深度对话教学方法的理论基础和实践经验；第二阶段，进行实证研究，验证研究生思政课深度对话教学方法的创新策略和实施路径；第三阶段，总结研究成果，撰写研究报告，为研究生思政课教学改革提供借鉴。总之，本课题以“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法创新研究为选题，旨在通过深入研究，探索符合研究生特点的思政课教学方法和手段，提高研究生思想政治素质，促进其全面发展。本研究具有现实意义和理论价值，将为研究生思政课教学改革提供新的思路和方法。（课题设计论证共1309字）“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法创新研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育领域，思政课作为研究生教育的重要组成部分，对于培养具有坚定政治立场、正确价值观和良好道德品质的研究生具有重要意义。然而，传统的思政课教学方法往往存在形式单一、内容枯燥、缺乏互动等问题，导致学生参与度不高，教学效果不佳。因此，探索和创新研究生思政课教学方法，提高教学质量和效果，已成为当前教育界关注的热点问题。选题意义本课题以“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法创新研究为选题，旨在深入挖掘和研究思政课教学中存在的问题，提出切实可行的创新教学方法，以提升研究生的思想政治素质和道德品质。课题的研究意义主要体现在以下几个方面：（1）丰富和发展思政课教学方法体系，为研究生思政课教学提供新的思路和借鉴；（2）提高研究生对思政课的参与度和兴趣，增强教学效果；（3）培养研究生的批判性思维和创新能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：（1）理论价值：通过深入研究和分析“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法，丰富和发展思想政治教育理论，为我国思想政治教育学科的发展提供理论支持；（2）实践价值：通过创新研究生思政课教学方法，提高教学质量和效果，为我国研究生教育改革提供实践参考；（3）社会价值：培养具有坚定政治立场、正确价值观和良好道德品质的研究生，为我国社会主义事业的发展提供人才保障。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：（1）深入分析当前研究生思政课教学中存在的问题，为教学方法创新提供依据；（2）探索和创新“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学方法，提高教学质量和效果；（3）总结和提炼研究生思政课深度对话教学的成功经验，为我国研究生教育改革提供实践参考。研究对象本课题的研究对象主要包括以下几个方面：（1）研究生思政课教师：了解他们在教学过程中遇到的问题和困惑，为教学方法创新提供依据；（2）研究生：了解他们对思政课的需求和期望，为教学方法创新提供参考；（3）相关教育专家和学者：了解他们对研究生思政课教学的意见和建议，为教学方法创新提供理论支持。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）分析当前研究生思政课教学中存在的问题，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面；（2）研究“两个结合”视域下研究生思政课深度对话教学的理论基础和实践经验；（3）设计并实施研究生思政课深度对话教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面；（4）总结和提炼研究生思政课深度对话教学的成功经验，为我国研究生教育改革提供实践参考。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路主要包括以下几个方面：（1）文献研究：通过查阅相关文献资料，了解当前研究生思政课教学中存在的问题和教学方法创新的研究现状；（2）实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解研究生思政课教师和学生对教学方法的需求和期望；（3）实践研究：设计并实施研究生思政课深度对话教学方案，通过教学实践检验教学效果；（4）总结研究：总结和提炼研究生思政课深度对话教学的成功经验，为我国研究生教育改革提供实践参考。研究方法本课题的研究方法主要包括以下几个方面：（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解当前研究生思政课教学中存在的问题和教学方法创新的研究现状；（2）问卷调查法：通过设计问卷调查表，了解研究生思政课教师和学生对教学方法的需求和期望；（3）访谈法：通过访谈研究生思政课教师和学生，深入了解他们在教学过程中遇到的问题和困惑；（4）实验研究法：设计并实施研究生思政课深度对话教学方案，通过教学实践检验教学效果。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：（1）以“两个结合”视域为切入点，深入挖掘和研究研究生思政课深度对话教学方法，为教学方法创新提供新的思路和借鉴；（2）注重教学方法的实践性和可操作性，设计并实施研究生思政课深度对话教学方案，提高教学质量和效果；（3）总结和提炼研究生思政课深度对话教学的成功经验，为我国研究生教育改革提供实践参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：（1）扎实的思想政治教育理论基础：课题组成员具备扎实的思想政治教育理论基础，能够深入分析和研究研究生思政课教学中存在的问题；（2）丰富的教学实践经验：课题组成员具有丰富的教学实践经验，能够设计并实施研究生思政课深度对话教学方案；（3）良好的团队合作精神：课题组成员具有良好的团队合作精神，能够共同完成课题研究任务。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：（1）课题组成员的积极性和主动性：课题组成员具有积极性和主动性，能够全身心投入课题研究工作；（2）学校和教育部门的支持：学校和教育部门为课题研究提供必要的经费、场地和设备支持；（3）相关专家和学者的指导：相关专家和学者为课题研究提供理论指导和实践建议。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个方面：（1）第一阶段：文献研究和实证研究，了解当前研究生思政课教学中存在的问题和教学方法创新的研究现状；（2）第二阶段：设计并实施研究生思政课深度对话教学方案，通过教学实践检验教学效果；（3）第三阶段：总结和提炼研究生思政课深度对话教学的成功经验，为我国研究生教育改革提供实践参考。（课题设计论证共2349字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研