2025年鲁教五四新版高二语文上册阶段测试试卷

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他躺在被子底下；战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。

战战兢兢：________8、《念奴娇·赤壁怀古》这首词这首词上阕主要写____，下阕主要写____篇末借____怀古抒发感情，把____融为一体，气势雄伟，一泻千里。9、臣欲奉诏奔驰，____；____，____;臣之进退，实为狼狈。10、李商隐，字____，号____、樊南生，晚唐著名诗人。他和杜牧合称“____”，与____合称为“温李”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，尤长于____，作品集有《____》。11、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

综观辛弃疾的志向、才干与功绩,①____。可以说,他是诸葛亮、范仲淹一类时刻关心国事的政治家、军事家。②____,才奠定了他诗词的豪放。也正因为他志向远大,才干超群,不被重用,屡遭排挤,曲折坎坷,才决定了他词风的苍凉悲壮,慷慨激昂。这就是辛弃疾英雄之词形成的原因。③____,使我们更痛恨那个腐败、昏庸的封建王朝,从而对辛弃疾这位爱国英雄更加敬慕。评卷人得分三、多选题(共5题，共10分)12、望江南·超然台作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。

【注释】①宋神宗熙宁七年秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名曰“超然台”。故国，这里指四川眉山。②寒食：即寒食节，在清明节前一或二日。

下列对本词的理解和鉴赏，不正确的两项是（）（）A.上阕首句即点明了当时的季节特征，以比喻与拟人的修辞手法，生动地状写出柳枝随风轻拂、婀娜动人的姿态。B.“试上”二字直接点明作者登台望远的场景，其中“试”字含蓄地透露作者暂得清闲的愉悦心境，引起下阕的抒情。C.“半壕春水一城花”“烟雨暗千家”表现了密州城的满城春色，作者善于抓住景物特征，色彩对比，明暗相衬。E.全词意境清丽，上阕重在写景，下阕重在抒情，情由景发，情景交融；语言质朴无华，但见其婉约之风。E.全词意境清丽，上阕重在写景，下阕重在抒情，情由景发，情景交融；语言质朴无华，但见其婉约之风。13、材料一八十五岁那一年，我离开办公室，不再参加社会活动，回到家，以看书、写杂文为消遣。我生于清光绪三十二年（1906），经历北洋政府、国民党政府和新中国时期，友人戏称我四朝元老。常听老年人说：“我老了，活一天少一天了。”我的想法不同：“老不老我不管，我是活一天多一天。”我从八十一岁开始，作为一岁，从头算起。2003年冬到2004年春，我重病住院。我的九十九岁生日是在医院里过的。人们听说这里有一个百岁老人，就到窗子外面来偷偷看我这个老龄品种，我变成医院里的观赏动物。佛家说，和尚活到九十九岁死去，叫做“圆寂”，功德圆满了。我可功德圆满不了。病愈回家，再过斗室读书生活，消磨未尽的尘世余年。老年读书，我主要读专业以外的有关文化和历史的书籍，想知道一点文化和历史的发展背景。考古不易，考今更难。了解真实的历史背景困难重重。可是旧纸堆里有时发现遗篇真本，字里行间往往使人恍然大悟。先知是自封的，预言是骗人的。如果事后不知道反思，那就是真正的愚蠢了。聪明是从反思中得来的。近来有些老年人说，他们年轻时候天真盲从，年老时候开始探索真理，这叫做“两头真”，这是过去一代知识分子的宝贵经历。老来回想过去，才明白什么叫做“今是而昨非”。老来读书，才体会到什么叫做“温故而知新”。学然后知不足，老然后觉无知。这就是老来读书的快乐。“朝闻道夕死可矣”，这是最好的长生不老滋补品。希望《百岁新稿》不是我的最后一本书。（摘自周有光《百岁新稿•自序》）

材料二1月14日，中国著名的语言文字学家、思想家，有着“汉语拼音之父”之称的周有光先生以112岁高龄辞世。作为“汉语拼音之父”，周有光的最大功绩是创立了汉语拼音系统。早年在大学主修经济学时，他就对语言学、文字改革有浓厚兴趣，并参加了拉丁化新文字运动。1955年以后，根据国家需要，他专职从事语言文字工作，研究文字改革和汉语拼音问题，主持和拟定了《汉语拼音方案》，主导和建立了汉语拼音系统。1961年出版著作《汉字改革概论》，全面系统地论述了我国文字改革的理论和实践问题。此后他还陆续出版了《世界文字发展史》《比较文字学初探》《朝闻道集》等30余部重要著作。对于这段辉煌的历史，周有光却看得很淡，他一直坚持认为创立汉语拼音系统是集体智慧的结晶，并始终认为，他个人在其间不过是做了应该做的事情罢了，没什么值得大书特书的地方。周有光先生不仅在语言文字领域成果斐然，在文化史研究等领域同样成就显著。不仅历任《中国大百科全书》总编辑委员会委员；还担任过《简明不列颠百科全书》《汉语大词典》《不列颠国际百科全书》的编撰工作，是中国最受敬重的著名学者之一。（摘自邢城日报《灿若朝霞的百年人生——读周有光<逝年如水——周有光百年口述>》）

材料三作为《北京晚报》的记者，我跟周先生有过两面之交，在我的印象中，老爷子是一个非常随意谦和的长者，淡泊名利，与世无争。老爷子脸上总是笑呵呵的，非常坦诚和善良，甚至是很单纯的。有关“汉语拼音之父”的说法，并不是老爷子自封的。记得当年我采访他时，跟他提起汉语拼音方案的事，老爷子在我这个记者面前淡然一笑说，这是集体智慧，只字未提自己的功劳。他曾在《晚年所思2》里，专门写了汉语拼音方案的制定过程，特别强调了拼音方案委员会是吴玉章领衔，而且是吴老建议用拉丁字母方案。他自己则只是这个委员会的一员，方案的具体研究者和执行者。作为语言学家和当年汉语拼音方案的最后一个制定者，而且也是一百多岁的老人，年轻的记者在报道时，把他称为“汉语拼音之父”，也是可以理解的。当然，这绝对不是周先生自己的意思，就我对老人的了解，他是最反对什么什么“之父”、“泰斗”、“大师”一类虚名的。所以，有些人以“贪天之功为己有”来评价周先生，显然是不客观、不公正的。诚然，我们生活在一个没有英雄的时代。同时，我们也生活在对英雄、对先辈没有敬畏之心的年代。让人心寒的是有些人对所有英雄、伟人、名人都有“舍得一身剐”的精神，给以抨击，不但质疑他们的生平事迹，而且怀疑他们的人品和人格。这些人是何用心，正直善良的人实在难以理解。（摘自刘一达《有关周有光的“讨伐”和汉语拼音之父的争论可以歇歇了》）下列针对上述材料的分析，较为合理的两项是A.从材料展现的周有光的为人看，现实中的他应该不会看重材料二中的那一系列的令人目眩的头衔，当然也不会多在意材料三中有一些人的指责。B.在制订汉语拼音方案一事上，材料二和材料三都记述周有光坚持认为它是集体智慧的结晶的态度，但二者对周有光所起作用的评价却截然不同。C.材料一是周有光的“自述”，多写其晚年生活及感怀；材料二重在对周有光学术成就、地位的评判；材料三侧重谈对周有光身后论争的看法。E.三则材料的内容各有侧重，文字风格各异，或朴实，或严谨，或理性，因为各自的写作目的均无相似之处，最终呈现出的面貌也就很不一样。E.三则材料的内容各有侧重，文字风格各异，或朴实，或严谨，或理性，因为各自的写作目的均无相似之处，最终呈现出的面貌也就很不一样。14、点绛唇·闺思李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。倚遍阑干，只是无情绪。人何处？连天芳草，望断归来路。对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A.这是一首借伤春写离恨的闺怨词。词句开篇点题，并通过“一寸”与“千缕”这一数量上的反差，刻画出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。B.“惜春”一句，直言其愁，后一句则描写出数点花瓣于风中飘零，如雨点落下的情形，表明春天归去，惜春、惜花，也暗示惜青春、惜容颜。C.词人“倚”字后面缀以“遍”字，活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷苦恼；“无情绪”指女子没有了往日的心境，独自一人无所事事。E.本词属于李清照前期的作品，同期的词作还有《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴·薄暮浓云愁永昼》《武陵春·春晚》《声声慢·寻寻觅觅》等。E.本词属于李清照前期的作品，同期的词作还有《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴·薄暮浓云愁永昼》《武陵春·春晚》《声声慢·寻寻觅觅》等。15、刘慈欣：当代中国科幻第一人2013年8月23日；一个消息震惊了中美科幻界：著名科幻读物出版社——托尔出版社宣布，中国科幻作家刘慈欣的科幻扛鼎之作《三体》，即将登陆美国——这是中国大陆长篇科幻小说首次在海外主流出版社出版。

刘慈欣；1963年出生于北京，当时他父亲是北京煤炭设计院的干部，母亲是一名复员军人。“文化大革命”爆发后，全家被下放到山西阳泉一家煤矿，父亲做矿工，母亲当小学教师。高中毕业后，他考入华北水利水电学院，读的是水电工程专业。

追溯刘慈欣爱上科幻文学的源头；当是那本父亲从北京带回来的凡尔纳的《地心游记》。读到这本书，刘慈欣说自己“一下子有一种从未有过的兴奋，就像是寻找了好久，终于找到了”。在父亲床下的一个小木箱里，他还看到了卡赞采夫的《太空神曲》；叶弗列莫夫的《仙女座星云》。入了迷的刘慈欣手不释卷，把这些书看了一遍又一遍。

“文化大革命”结束后；一些外国的科幻作品在国内解禁，他又读到凡尔纳的《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》《环游月球》及一些苏联的科幻文学作品。英国科幻作家亚瑟·克拉克的作品，更使刘慈欣领略到科幻的震撼和巨大魅力。刘慈欣说自己从克拉克的作品中感受到宇宙的广袤和神奇，看到科幻“像造物主般”创造出一个个“真实到精致可触摸的想象世界”。

1978年；叶永烈的《小灵通漫游未来》出版面世，初版就销售一百六十万册。看到中国人写的科幻小说，刘慈欣倍感亲切，从而跃跃欲试。这个当时只有十五岁的初三学生开始尝试写作科幻小说。这篇小说虽然没有发表，却开启了他的想象之门。20世纪80年代，中国科幻文学陷入低谷，许多科幻作家纷纷搁笔，而迷恋科幻的刘慈欣欲罢不能，他一有想法，就写出来，稿子写了不少，却连能投稿的杂志都找不到。短篇写得不过瘾，刘慈欣又摆弄起了长篇。1989年，他完成了《中国2185》，两年后的1991年又写了《超新星纪元》。后者被评论界赞誉为“一部文明浴火重生的宏大史诗”。创作于20世纪末的“大艺术三部曲”（《梦之海》《诗云》和《欢乐颂》），已凸显出刘慈欣在写作上新的感悟：细节写得越细，越能显示出作品的宏大。

1999年发表于《科幻世界》杂志的《鲸歌》；标志着刘慈欣真正走上了科幻与社会现实相结合的道路。刘慈欣从此走上了创作优秀作品的快车道。书评人彭忠富说：“他的科幻都是根植于现实之上的科幻，而不是毫无根据的捏造。他为未来打开一扇窗口，让我们看到了未来的自己。在这种未来与现实的有机杂糅中，充满了作者对弱势群体的同情和悲鸣，对未来人性的拷问和反省。”

沉积了二十余年；寂寞了二十余年，刘慈欣火了，拥有了无数的粉丝。而在现实生活中，他低调内敛，甚至在“三体”系列在中国文坛大红大紫之后，他的同事对他的写作仍一无所知。一天，一位要好的同事见到他，说：“我在网上看到有个写科幻小说的人很火，他的名字竟然也叫刘慈欣！”刘慈欣听了，一笑置之。

在中国文坛；科幻文学一直处于边缘化的地位。而刘慈欣的出现，引起了主流文学的广泛注目。刘慈欣认为：“真正好的科幻作品是要把很虚幻很空灵的东西描写得很真实，像新闻报道那般真实。”科幻作品要持续不断地突破想象的边界，一般科幻作家在创作过程中时时有枯竭之虞。而刘慈欣却一部接一部地出作品，令人目不暇接。在他看来，比起主流文学，科幻的世界广大丰富得多。他说：“现在主流文学，为什么手法变革那么快？有种说法是，因为故事已经讲完了，只能在形式上面创新。但是科幻的故事还没有讲完，科学也在继续为我们提供新的故事。每年科学都提供大量新故事，而最普通的科学，比如牛顿三定律，仍然有巨大的故事资源，要写完，很难。”《超越自恋——科幻给文学的机会》一文，对科幻文学的边缘化地位发出了不平之声：在主流文学中，由于人性超越一切的吸引力，太阳和其他星辰都是围绕地球转的。太阳的存在只是为了照亮纯朴的田园，月亮的存在只是为了给海边的情侣投下影子，银河系的存在几乎没有必要，好在有个东方的神话用到了它，虽然那对情侣即使以光速跑过鹊桥，也要花十万年时间才能拥抱。在刘慈欣看来，主流文学就是一场人类的“超级自恋”，而科幻文学恰恰是文学“再一次睁开眼睛的努力”，超越主流文学的“超级自恋”，让文学与宇宙重新连接起来。

（《名人传记》2015年第二期，有删改）相关链接①刘慈欣也喜欢钻研科幻文学理论。他认为；作为一种文学类型，科幻文学既涉及文学，也涉及科学，希望“科幻与科学永远成为好朋友”。他还曾对文学界一直奉为圭臬的“文学是人学”的理论提出了疑问。（重庆日报网《“刘慈欣与中国科幻文学”研讨交流活动综述》）

②刘慈欣的写作，构思宏大，善于将极端的空灵和厚重的现实结合，注重表现科学的美感，又兼具人文关怀。通常，科幻小说似乎并不被主流科学家看好，甚至被后者轻视，但大刘的书是个例外。科普作家李淼说：“他的书特别有想象力。看了大刘的东西，就像看金庸一样，你都不想看别的同类作品。大刘对物理学非常熟悉，这是让人吃惊的，他想探索现代物理学给未来提供的无限可能性。”（南都周刊《人物：本土科幻作家刘慈欣》）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.刘慈欣的科幻扛鼎之作《三体》在著名科幻读物出版社——托尔出版社出版；这标志着中国大陆长篇科幻小说在海外产生重大影响。

B.刘慈欣深受家庭科幻氛围的熏陶；从小就爱上了科幻文学。当读到凡尔纳的《地心游记》时，他非常兴奋，感觉终于寻找到了自己的目标。

C.“文化大革命”结束后；一些外国的科幻作品在国内解禁，他又读到凡尔纳和一些苏联的科幻文学作品，尤其是英国作家克拉克的作品，使他收获颇丰。

E.刘慈欣以其杰出的科幻创作，引起了国内主流文学的重视。他还认为主流文学就是一场人类的“超级自恋”，而科幻则是对主流文学的某种超越。E.刘慈欣以其杰出的科幻创作，引起了国内主流文学的重视。他还认为主流文学就是一场人类的“超级自恋”，而科幻则是对主流文学的某种超越。16、《饶宗颐传：香江鸿儒》引言严海建对于饶宗颐这个名字，相信许多人都不陌生。特别是在那些炫目的头衔之下，似乎有种尽人皆知的意味，而盛名之下，饶宗颐对于中国文化究竟意味着什么，却又总是语焉不详。个中缘由，可能在于饶宗颐的不可复制性。我们很难将他归类，很难用简短的一段话来概括他的志业与成就。鉴于上述原因，我们可以不看这个已经被定性的符号化的饶宗颐，而是追根溯源，勾画出一代鸿儒饶宗颐是如何炼成的，从中或可体认到饶宗颐不可复制性的渊源，而正是这种不可复制的奇绝造就了饶宗颐的成就，其对于中国文化的意义也由此得来。饶宗颐常常用因缘来解释自己的成就。他说，他今天成为一个学人，这是有因缘的。因缘很重要，就是条件好，应该有的条件都成熟了。有些人大半辈子的经历都花费在创造条件上了，很可惜，很浪费光阴。而他没有这些曲折，似乎是生下来就机缘已熟，于是命定要做学问。当然因缘并不是无来由的，正如我们熟知的那句话：机会总是垂青有准备的头脑。饶宗颐曾说：“很多的因缘围绕着我，我确实比较幸运，但也说明我有做这些事情的条件，不是任何人都有这个因缘的。”学人成功，当然以内缘因素为首要，不过也多有外缘背景。饶宗颐一生，颇得天时地利人和，内缘与外缘相得益彰。饶宗颐幼时的家学渊源即为一般人所不及，其自小就养成好学多思，耽于想象的习惯，且读书全凭兴趣，这是不可多得的基础。当一般儿童在学校学习的过程中始终处于知识的接受者的时候，饶宗颐却异常的早熟，学习全是就性之所近，很早就开始有强烈的问题意识，这是其后来走上治学一途的重要基础。从其后来的治学风格中均可见早年学习经历的影响，即始终以学术为本位，视之若安生立命之所在，所作研究全是为己之学，而不是出于功利性的外在目的，且总是能居于主体地位，不迷信权威，具有怀疑精神，见常人所未见。而饶宗颐治学风格之养成多得益于其优越的外在环境，早年家境殷实，诗礼传家，读书完全自由，且完全没有功利化色彩，这样的读书环境自非常人可及。而其后来学术上成就的取得也有赖于商帮的支持以及寓港不归的学术际遇。1949年，饶宗颐为《潮州志》编辑事宜赴港，咨询资助人之一的潮商方继仁，由于方氏的劝阻及资助，饶宗颐得以寓港不归，遂决定了此后大半生的学术际遇。当大陆政治运动屡起，批判斗争不断时，而饶宗颐得享“偷来的时间”，是为天时。而香港的开放也使饶宗颐能够与欧美汉学界互通声气，促进其学术研究，是为地利。饶宗颐早年从学得父辈师友提携甚多，到港后治敦煌学，方继仁斥巨资为其购入英藏敦煌文献缩微胶卷，为当时日本之外亚洲仅有的一套，此后饶宗颐刊布图籍，展览书画，开研讨会，建纪念馆，亦多承潮商财力的支持，此则为人和。饶宗颐的成就得益于外在的因缘，且此种因缘是多重的，是来自各方面的。饶宗颐的学问领域之宽广，学术视野之开阔，所见史料之广博可以说罕有人能比肩，而这些都是得益于其外在因缘的多重性。但饶宗颐的难能可贵之处在于其在此多重外在因缘的影响下不失本我。饶宗颐一生所遇的名师益友不可胜数，其均能以自己既有的学问基础，有所因应，取他人所长，所以饶宗颐的学问都不是照着做的，而是接着做的，正如有学者评价的那样，饶氏治学，“几乎没有一个时代是‘交白卷’的”。饶宗颐对“缘”的解释不是完全被动的，他认为，缘是外面的条件，你自己有某种内在的条件可以同外缘结合，能够配得上的才能够搭得上，要不然也搭不上，因为你的条件和外缘的条件不合，它没有需要你，所以说缘要内外两方面的结合。饶宗颐的幸运即在于内外缘的交集。当然，除学问以外，饶宗颐在艺术上所达到的境界也是罕见的。饶宗颐集学问与艺术于一身，所以他的生命是充满自信的，是圆融的，是和谐的。在现代中国，一般知识人若是能做到学问上有为，往往因功利心过甚，而失之无趣，饶宗颐做到学问上的有为和生活上的有趣二者兼得，其实这正是儒者所追求的内在圆融。饶宗颐的学问、艺术与文化人格是特殊的因缘所造就的学术文化现象。追寻这些因缘之由来及其作用，将对于未来的中国文化具有重要启示意义。孟子曰：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？”饶宗颐所著文集煌煌巨卷，流传甚广，研读之人一定也会有想见其人之念，这本小传或可使读者略窥门径。相关链接：饶宗颐（1917年8月9日-2018年2月6日）是享誉海内外的学界泰斗和书画大师。他在传统经史研究、考古、宗教、哲学、艺术、文献以及近东文科等多个学科领域均有重要贡献，在当代国际汉学界享有崇高声望。中国学术界曾先后将其与钱钟书、季羡林并列，称之为“南饶北钱”和“南饶北季”。下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（）A.饶宗颐自幼勤学多思，读书全凭兴趣，有强烈的问题意识，这是其日后走上治学道路的重要基础。B.饶宗颐学问领域宽广，学术视野开阔，所见史料广博，很少有人企及，主要得益其内在“因缘”。C.饶宗颐生命充满自信，圆融和谐，所以他既能够学问成就卓著，而且艺术上也能达到很高的境界。E.作为一篇传记的引言，本文结构严谨，着重叙述了一代国学大师饶宗颐取得成就的种种“因缘”。E.作为一篇传记的引言，本文结构严谨，着重叙述了一代国学大师饶宗颐取得成就的种种“因缘”。评卷人得分四、语言应用(共1题，共6分)17、阅读下面的文字，按要求回答问题。(3分)①日前，武汉科技大学汉字书写测试结果公布，30%学生不及格。②以前，写字是读书人的“门面”，读书而写不好字，那可真是猪八戒照镜子——（）。③步入键盘社会以后，写字真的“没用”了吗？不！④端正、规范、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。⑤具备熟练的写字态度，养成良好的写字习惯，是现代中国公民应有的基本素养。⑥其实，汉字中蕴含着很多美学道理，要领会这些道理，必须多加练习；而领会了这些，不仅能把字写好，还能____，有助于理解和发现其他方面的美。（1）在②句括号中填上歇后语的后半截。（1分）答：____。（2）根据上下文意思，在第⑥句空格处填上一个成语。（1分）答：____。（3）③—⑤句有1处语病，指出并改正。（1分）答：____句有语病。修改：____。评卷人得分五、写作题(共4题，共28分)18、阅读下面的文字，按要求写一篇文章。在贫穷中，颜回这样生活：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。法国的巴尔扎克看到：在贫穷笼罩的地方，谈不上贞操与罪行，也谈不上道德与智慧。奥地利的莫扎特认为：贫穷造就了饥饿，也造就了英雄。全面理解材料，也可选择一个角度、一个侧面，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。立意自定，标题自拟，不得套作或抄袭。19、阅读下面的文字；根据要求作文。

有人认为一个人的心灵空间同生活的环境有很大的关联；生活圈子的宽窄有时会影响心灵空间的大小；也有人认为一个人的心灵空间同外在生活空间之间没有必然联系，只要我们心怀阔远，我们的生活天地依旧会无限宽广。

你是如何理解心灵空间和生活空间两者之间的关系？根据材料；结合自己的生活体验和阅读积累，写一篇文章，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

【注意】①角度自选，立意自定，文体明确。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。20、似乎是一夜之间，一辆辆颜色鲜艳的“共享单车”出现在了城市各地。只需扫二维码，交上押金，就可以骑上单车，解决公交站与目的地之间的“最后一公里”，多么方便。城市人很快都爱上了这价廉物美的“共享单车”。但随之而来的负面消息也不少，有的单车零件缺失，有的被人额外加了锁，有的车身被贴上“刻章办证”，等等。有人说共享单车让我们看到了民间蕴藏的巨大创造力；有人说共享单车是面照妖镜，照出了中国人“丑陋”的一面；有人说共享单车会被随意停放、破坏，反映了企业运营的不成熟、政府监管的不力对以上事件，你怎么看？请从上述观点中选择角度，结合材料内容及含意作文。要求自拟标题，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。21、阅读下面的文字，按要求作文。（60分）有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。有一次父亲生气地问他：“你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！”没想到他竟理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①选好角度，自拟标题，自定文体（诗歌除外）。②不少于800字。③不得抄袭，不得套作。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、D【分析】【解析】试题分析：A搭配不当，“认识”和“教训”不搭配，可以说“认识错误”；B语序不当，将“如果”移到“还抱持”前；C句式杂糅，删除“只属于”或“才会有”考点：本题考查学生辨析常见语病的能力【解析】【答案】D2、C【分析】试题分析：①⑤⑪为被动句，②⑥为状语后置，③⑦⑧为宾语前置，④⑨⑩为判断句。对于高考考查的几种句式，平时可归纳一些，以便于一出现就能看出是哪种句式。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C3、D【分析】试题分析：A．后三问是选择问，应将“体型”、“亲切”后的问号改为逗号；B．书名号应改为引号；C．句末引号内的句号应放在引号外。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D4、A【分析】本题考查学生对对仗修辞手法的理解能力。对仗要求，字数一样，结构一致，相同位置的词或短语其词性应一致，一般讲究仄起平收。题干中诗句是“径从古树荫中度”，“径”对“泉”，“树荫”对“奇峰”，“度”对“罅”。故选A。【解析】A5、A【分析】【解析】试题分析：B．句式杂糅，除掉“目的”或“为了”。C．逻辑错误，“不仅体现了公民的基本道德素质，而且关系到国家的整体形象”。D．主客体颠倒，应该是“对于作家史铁生的名字，六七十年代出生的人是非常熟悉的”。考点：本题考查辨析并修改病句的能力。【解析】【答案】A6、C【分析】试题分析：A强qiǎngB徊huáiD愠yùn字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时注意分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A【解析】【答案】C二、填空题(共5题，共10分)7、形容小心谨慎的样子，或因害怕而发抖的样子。【分析】【分析】形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。战战：恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖；也形容小心谨慎。

【点评】此题考查学生领悟词语丰富内涵和主旨的能力。要求学生平时多读书，在阅读的过程中，多批注，多思考，通过大量的生活现象看到后面的本质培养自己敏锐的洞察力。8、赤壁景色人物事迹写景咏史、议论、抒情,【分析】【分析】要求学生能对本词的内容进行理解和把握。

【点评】考查学生对本词的理解情况。9、则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许【分析】【分析】在做文言句子填空题时；要注意不能出现错别字，字要写规范；清晰，以免开始失分。答案是“则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许”。

【点评】此题考查学生对文言文中重要句子的准确默写能力。要求学生平时学习时，不仅要会默写，还要在能正确口译的基础上，理解所填句子的意思，最后做到准确填写。10、义山玉溪生小李杜温庭筠无题诗《李商隐全集》【分析】【分析】李商隐（约812年或813年—约858年）；字义山，号玉溪生；樊南生。晚唐诗人。原籍怀州河内（今河南沁阳），祖辈迁荥阳（今属河南）。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行16，故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。他的作品集是《李商隐全集》。

【点评】该题考查学生对相关文学常识的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。11、辛弃疾绝非一般的文人正因为他才干卓越,志向远大研究辛弃疾的诗词、生平【分析】【分析】这段文字探究了辛弃疾英雄之词形成的原因。第①处要与后面的“可以说政治家、军事家”照应,同时要关注到辛弃疾属于文人这一特点。第②处要照应“也正因为他志向远大,才干超群”句,探究“豪放”的成因。第③处,要注意“使”字引出的后面的内容。三、多选题(共5题，共10分)12、AB【分析】本题考查把握诗歌的内容、鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答时，需先理解诗句内容，主要把握情感和手法，对各选项要仔细推敲，认真比对，仔细辨析一些细小差别，准确作答。​A.没有用比喻；B.“暂得清闲的愉悦心境”错，应是“思归而不得的忧愁”。故选AB。【解析】AB13、AC【分析】本题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。​本题中，B．“对周有光所起作用的评价却截然不同”错，都是表达对周有光先生的赞美，如材料二“是中国最受敬重的著名学者之一”，材料三“老爷子是一个非常随意谦和的长者，淡泊名利，与世无争”。D．“不能让人心生敬畏”错误，材料三“没有敬畏之心”的说法是在特定的背景下针对某些居心叵测的人而言。E．“各自的写作目的均无相似之处”错误，二、三则材料都有纪念周有光先生的目的。故选AC。【解析】AC14、BE【分析】本题考查对诗词内容、情感、重要词句含义和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗词，整体把握诗词内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗词，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据，或者是否能根据诗词内容合理地推断出来或者是否正确。本题​B项，“几点催花雨”并不是“花落如雨”而是“雨点催花落”；E项，《声声慢·寻寻觅觅》创作于后期。故选BE。【解析】BE15、CE【分析】此题考查学生对文本内容的分析和概括的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握；又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容；主题、形象、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。设误类型包括：以偏概全、张冠李戴、无中生有、因果混乱、主次颠倒、偷换概念、混淆时间、混淆条件。此题中，A.“这标志着中国大陆长篇科幻小说在海外产生重大影响”，无中生有；B.“家庭科幻氛围的熏陶”夸大其词；D.“科幻成了他唯一的精神寄托”缺少根据。​故选CE。

【解析】CE16、BC【分析】本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B.原文“饶宗颐的学问领域之宽广，学术视野之开阔，所见史料之广博可以说罕有人能比肩，而这些都是得益于其外在因缘的多重性。”C.原文“饶宗颐在艺术上所达到的境界也是罕见的。饶宗颐集学问与艺术于一身，所以他的生命是充满自信的，是圆融的，是和谐的。”选项因果倒置。故选BC。【解析】BC四、语言应用(共1题，共6分)17、略

【分析】【解析】试题分析：解答本题要求考生能整体把握语段的意义，能正确区分字音、字形、语病等，文段是将各类题型综合在一起，但考查的知识点是一样的，答题思路也是一样的。由于受文段材料的限制，这类型的题一般不是太难。考点：本题考查语言综合运用的能力。【解析】【答案】（1）里外不是人（2）触类旁通（或举一反三）（3）⑤句；（1分）改为：具备熟练的写字技能（具备端正的写字态度）。（1分）（只找出病句不作修改不给分）五、写作题(共4题，共28分)18、略

【分析】【解析】试题分析：这三则材料写了三个不同国度的名人对贫穷的理解。颜回的看法是苦中作乐，甚至是以苦为乐。巴尔扎克眼中的贫穷，却是生活的重负逐渐沉淀所凝成的痛苦。这种痛苦不是别人能轻易言传的。当生活把人反复折磨之后，有的人就离开了人的是非世界。我们说某个人如何如何，往往不是他自己所认为的那样，可幸如此，可悲亦如此。奥地利的莫扎特认为贫穷造就了饥饿，也造就了英雄。同样的贫穷，在不同人的眼中却有着不同的含义，这就是所谓的仁者见仁智者见智吧。考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。【解析】【答案】略19、略

【分析】

这是一道新材料作文题。给出的材料谈的是一个人的心灵空间和生活空间二者之间的关系；问题充满了辩证内容。材料中两种人的观点似乎是互相对立的，但实质相互关联。立意时切不可偏执，不可武断，最好能兼顾二者。选取的切入角度宜小，但议论的眼光宜开放，立足点宜高远。比如可从身边人和事谈起，然后纵论古今中外；也可从当前社会热点下笔，然后结合哲学道理论述。选取的事例要新颖典型，富于代表性。

针对这道作文题的关系型话题特点；以下立意允称上乘。

1．为了心灵空间的阔远；我们要不断拓展生活空间。

建议拟的标题：

远方；更美的风景与人。

心向彼岸。

坐井观天要不得。

行到水穷处；坐看云起时。

行万里路。

小山香满蔽高岑（鲁迅诗句）

2．生活空间有限；而心灵空间无限：追求高远的理想，让心灵空间变得丰盈。

建议拟的标题：

精神呼吸让心灵丰盈。

心有多大；舞台就有多大。

天空；大海与人的心灵（源自雨果名言）

屋大与心大（扫一屋与扫四方）

你的心灵空间有多大。

3．摒弃急功近利；鼠目寸光、狭隘等人性弱点；做到宽容、淡泊、超功利，心灵的空间会变得阔远。

建议拟的标题：

宁静致远。

室雅何须大。

让人三尺又何妨（宰相肚里可撑船；清人张英让宅基地）

心底无私天地宽（陶铸语）【解析】窝虽如蜂人心却大。

--写在沃尔夫香港蜂窝楼宇照片之后。

还是在上个世纪九十年代的一个暑期；我随浙江嘉兴某所学校去江西广丰搞些扶贫献爱心之类的活动。自小生活在杭嘉湖平原的中学生一踏入群山环抱的红土地，异样的自然景观，异样的风俗礼仪，几乎是触电般地让他们领受到了世界的广远和自身的渺小。快二十年过去了，目前这群孩子是我教过的学生中生活地域分布最为宽广的一届。

就在去广丰的途中；他们中的一位提到了香港和香港的孩子。香港地域狭小，生活空间有限，为了让孩子能拥有宽广的视野和胸怀，每逢假期，香港的教育机构总要组织学生去世界各地旅游。据说，祖国内陆西北空旷的戈壁荒漠是他们的最爱。

此刻；面对德国摄影师沃尔夫拍摄的这组香港蜂窝状楼宇的照片，自然又想起当年那位学生的介绍。设想一下，我，我的孩子，就生活在这样的蜂窝里，上下左右是邻人的脚步声；摔凳子声、闲谈声、电视机声，前面可看到对面邻居晾晒的内衣和袜子，后面也复如是。处处是人的味道，时时是人的声音。既难以与林木、田野、溪流、鸟兽晤对，又不能专注地返视内心、省察灵魂。住在蜂的窝里，人的心能有多大呢？

要想心大；最好的办法就是要时时记得走出蜂的窝，投身到广远的山野；湖海、荒漠。住在蜂窝的香港同胞他们的心之所以依旧很大，就因为他们懂得放手让孩子，也让自己去“行万里路”，由得自异域的广远的生活空间来促成自身心灵空间的丰盈。

或许让孩子多走出去；走远一点，尽可能扩大他们的生活空间，应该是教育的一项基本内容。可惜，在我们内陆，把孩子关起来写作业；上辅导班，几乎成了教育的唯一内容。学校一个学期搞一次春游或秋游，也只是走马观花，草草了事。食堂、宿舍、教室，三点一线，在这样的生活空间里，孩子的心灵能得到健康发育、生长？

苏东坡的弟弟苏辙认为自己的写作能力一下子飞速提升；不是在四川老家受父兄严格教育的时候，而是出川后一路观赏山川景物，随生活空间的拓展而得“江山之助”，终于茅塞顿开，文思如泉涌。

随生活空间的拓展而带来的心灵空间的丰盈；又何止是个人的才艺的提高！古人说：“登高令人意遐，临深使人志清”，生活空间宽广了，一个人的胸怀也会变得宽广，气质也会演化得慷慨浑厚。

德国人沃尔夫拍摄的这组照片；或许会让我们感叹现代城市生活的拥挤，但图片背后香港同胞人住蜂窝而不忘心之大的淬砺故事，似乎更宜引起我们对教育现状的省察。

没有足够大的生活空间，人的心灵空间是难以走向丰盈的。20、略

【分析】此题考查学生把握材料作文的能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作．材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面。无论是个人生活、学生教育、做事模式，都可以有所展现。这是一道典型的任务驱动型作文，要求学生从不同角度对材料所揭示的内容进行理解，特别是要注意材料本身所蕴含的基础内涵。这则材料主要是揭露了成都市关于共享单车私自摆放，私自加锁，用户私藏，改装兜售等不正当的社会现象，反映在公共场所公共设施被损坏的一种现象，从而揭露出国民素质的缺失，这从另外的一个角度上就可以体现政府的监管不力，社会道德观念淡化，群众素质有待提高等方面的具体问题。【立意】①从赞美民间创造力的角度：共享单车是用共享经济的理念在解决生活难题，它带来的是出行方式的变革，促进了创新创业的氛围，最终也能推动社会的发展进步。②从批判国民素质的角度：共享单车的出现满足了公众的需求，同时也是对公德的检验．随意损毁单车，实则是从“共享”中谋“私利”，要实现真正的“社会资源大共享”，国民狭隘短视的利己观念必须要改变。③从企业运营的角度：企业有管理责任，共享单车企业可以利用大数据，确定乱停乱放多发的路段地区，派出专人归置车辆，使其有序停放．企业产品设计应尽可能规避被轻易破坏的可能。④从政府监管的角度：公共管理与执法要跟