2008年福建漳州中考满分作文《书中有山水》

PAGE2008年福建漳州中考满分作文一、作文题目根据下面要求，完成第24题。（70分）24.下面两个题目，任选一题作文。（2）沐浴着阳光，万物茁壮成长；沐浴着亲情，我们度过欢乐时光；沐浴着关怀，我们拥有信心，拥有希望……请以“沐浴”为话题，自拟题目，写一篇文章。要求：=1\*GB3①文体不限，字数不少于600字（诗歌不少于30行）。=2\*GB3②要写出真情实感。=3\*GB3③书写规范，字迹清楚，卷面整洁。书中有山水我喜欢沐浴在书中，因为书中有山水。“文章是岸头的山水，山水是地上的文章，”偶然读到清代张潮这句话，心中竟开朗起来，我何不沐浴在前人的诗词歌赋中，足不出庐而饱览万里锦绣。于是，当我打开书时，只觉得字里行间，皆为层叠之青木潋滟之绿波了，细细品味，便有满目的芳草凄凄，绿树栩栩，有满怀的烟岚缭绕，云霞灿烂，如闻淙淙泉声，清清松风，如临奇峰峻峦古道边关，抱“落霞与孤鹜齐飞”入“秋水共长天一色”，心中天地为之开阔许多。我在李白杜甫的身后寻觅，在苏轼与王勃的履痕上沉思，在陆游与白居易的吟诵中品味，那诗里诗外流露着诗人对自然的亲切，对生命的向往，“采菊东篱下，幽然见南山”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是怎样的人生境界，“江间波涌皆天涌，塞上风云接地阴”又是何等惊心动魄的壮观，天地间的一花一草一木无不在那淡墨浓彩之中，或气势磅砣，或宁静幽谧，或奇光异彩，或形神灵动；或肆意挥洒，或精雕细刻。渐渐地把我带入一个斑斓的世界，让我观其声韵，品其色彩，悟其真谛，从而心翔蓝宇，魂飘山川！我想沐浴在书中，因为书中有山水。你可以在任何地方，拥卷在手，就有一种满目青山的大气。你可以在桃花源里流连，在滕王阁前遐想，在赤壁赋里沉醉，你可以领略“秦关汉月”的悠远，“大漠孤烟”的悲壮。陆游有言：“书似青山常乱叠，灯如红豆量相思。”在孤寂的书房岁月生活中，如果加一些山水的点缀，那么便在枯燥中添加莹动色彩，芳香之味，就如在黑暗中，心中有一把不灭的明灯。开卷读山水，浴沐在书海中。卷中有石山的清泉，可以洗涤我们心中的尘埃，卷中有绿湖白莲，可以赋予我们高雅的情操——读书，又如沐浴于书卷中，淀世间的红尘琐事。我更想沐浴在书海中，品读书中的山水。【点评】本文以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的内涵，诗意的韵味。作者以独特的视角把书比作山水。山水，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本文的魅力也正在这种腾挪跌宕，行云流水的诗意中展现出来。诗意，总是让文章散发着春意。【命题解读】今年的作文题仍是采用二选一的形式，其一是命题作文，题目是：幸福像花儿一样；其二是话题作文，以“沐浴”为题。学生可根据自己的生活体验和积累的素材，选择一个适合自己的题目作文。“二选一”的作文形式，有利于不同层次的学生进行发挥，能体现课改的精神，给学生以人文关怀。作文命题从题型的设置上说，仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和写作的心理，鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。从命题的内容上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验与感悟。让每个学生都有话可说，有情可抒，有事可议。但要想写出一篇佳作，仍需要细心的审题，巧妙的拟题，鲜活的语言，真实的情感，独有的思想，创新的精神。第二道作文以“沐浴”为话题。“沐浴”的意思除了洗澡外，还用来比喻受润泽或比喻沉浸在某种环境中。可以写沐浴在中华文化熏陶中，可以写沐浴在母爱父爱中，还可以写沐浴在良好的学习氛围……这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。因为学生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。总之，中考作文是平时作文训练的集中体现，它带给我们的启示是很多的。但只要我们平时细心体验充实的生活，积累真情实感，在书的世界中尽情吸收琼浆玉液，汲取大量的知识营养，并经常独立的思考，就一定能获得对社会、对人生真切的感悟，在考场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”，写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。【学生作文情况】通过评卷，发现考生普遍存在以下几方面问题：1、题意理解不深刻或不清，新颖的文章少。“沐浴”的话题，写作范围宽泛，可以从本义，比喻义，引申义等方面写，或实或虚，写作角度自由。但大部分学生只写感受，从感性的体验上升到理性认识少。表达深刻，新颖的文章少。2、偏离题旨。如：“幸福像花儿一样”只写“幸福”，而对“像花儿一样”没有阐述。又如“沐浴”，很多考生直接理解为“洗澡”，或者把“沐浴”当作名词。3、牵强附会，生搬硬套的多。不少考生套用曾经写过的题目，只在行文的开头，结尾出现“沐浴”这一关键词语，但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。4、陈腔滥调，抄袭拼凑的不少。试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文，有的只是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。有的是将两三首歌词合并成一首诗，然后套上作文题。5、“命题”、“话题”不分。6、语言幼稚，内容肤浅的多。不少作文乍看象小学生之作，如“沐浴，就是我们说的洗澡，城里人说的是沐浴……”通篇讲洗澡，幼稚小气，缺乏审美价值。7、字数不够影响了作文得分。8、书写较一般的居多，整洁美观的少。9、作文空白卷多，错别字较多。四、原因分析1、学生作文审题不准确。“沐浴”这一话题，部分考生理解不正确，对“沐浴”一词的含义理解相当模糊，主题探究不深入，断章取义。“幸福象花儿一样”，部分考生没有抓住“像花儿一样”，只叙述如何感受到幸福，没有扣紧中心。2、学生积累的作文素材不够，范围狭隘，落入俗套。部分考生素材积累贫乏，视野狭窄；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；不善于寻找平常事物蕴含的新意，寻找自己独特的感悟。3、谋篇布局不精巧，语言贫乏，内容松散。部分考生文字组织和表达能力不强，作文大多平铺直叙，缺乏特有的思想个性、丰富的情感世界，无法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？作文缺乏内涵、深度。4、学生没有养成良好的书写习惯。部分考生字迹潦草不清晰，字体不流畅自然，标点符号不正确，错别字多。字的间距不适当，字体大小不一致等等。5、时间没有把握好，有的考生作文没写完。五、教学建议2、要研究学生实际情况，充分重视学法指导，积极开展语文实践活动，开拓学生学习语文的视野，教导学生学会积累运用。要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起来，培养应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。3、要引导学生多读书，多积累，少做题。引导学生广泛阅读，特别是认真阅读《语文课程标准》中要求的课外读物。引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。5、进行有效训练，提高写作能力

复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等等，写作时都应该注意。

6、引导学生表达自己独特的感受。考场作文最怕就