Unit 1 My classroom Part A Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教材分析

“Unit1MyclassroomPartALet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”本节课选自人教PEP版英语四年级上册第一单元。本部分主要通过一幅教室的场景图，引导学生学习关于教室物品的词汇，如：desk,chair,board等，并学会使用“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”进行询问和回答。通过本节课的学习，旨在培养学生的观察力和口语表达能力，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确听懂并在实际情景中运用本节课所学的单词和句型，描述教室中的物品。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重不同文化背景下的学习环境，增强对学校生活的认同感。

3.思维品质：培养学生观察细节、提出问题的能力，鼓励他们在交流中积极思考，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过小组合作，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语单词和简单句型。

-他们能够识别并使用一些常用的classroomobjects（教室物品）的英文表达。

-学生对基本的英语听说交流活动有一定的了解和参与经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生在视觉和听觉上吸收信息的能力较强，喜欢通过图片和声音学习。

-学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和实践来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在单词发音上遇到困难，特别是长单词的发音。

-在使用句型进行实际交流时，可能会出现语法错误或表达不流畅。

-部分学生可能在课堂参与度上存在障碍，需要鼓励和支持以增强自信心。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课采用任务型教学法，通过实际情景模拟和互动交流，引导学生自然习得语言。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在教室中寻找物品的场景，以及小组讨论活动，让学生合作完成教室物品的英文描述。

3.教学媒体：利用PPT展示教室场景图，增强视觉效果，同时使用实物教具，如小型桌椅模型，帮助学生更好地理解和记忆单词，通过多媒体播放相关歌曲和故事，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？它们用英语怎么说？”

-展示一些教室物品的图片，让学生初步感受英语学习的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本英语表达和句型使用。

过程：

-讲解教室物品的英文单词，如desk,chair,board等。

-介绍句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”的用法。

-使用PPT展示单词和句型的例句，帮助学生理解。

3.情景对话演示（15分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解教室物品的英语表达和实际应用。

过程：

-演示一个关于寻找教室物品的对话情景。

-详细解释情景中的语言点和交流技巧。

-引导学生思考如何在实际生活中运用所学的单词和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品进行深入讨论。

-小组内讨论该物品的英语表达和在不同场景下的使用。

-每组准备一个简短的对话或情景剧，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对话或情景剧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践活动（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对教室物品英语表达的应用。

过程：

-学生分成小组，进行“找物品”游戏，用英语询问和回答。

-教师观察并指导学生的语言使用，及时纠正错误。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在日常生活中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词和句型。

-强调英语在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的教室，并写一篇短文。六、知识点梳理

1.教室物品词汇

-desk（书桌）

-chair（椅子）

-board（黑板）

-book（书）

-pen（笔）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-schoolbag（书包）

2.基础句型

-Isthis...?（这是...吗？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.语法结构

-使用“this”和“it”指代物品。

-使用“is”作为系动词，连接主语和表语。

-使用“Yes,itis.”和“No,itisn't.”进行肯定和否定回答。

4.听力理解

-能够听懂关于教室物品的简单询问和回答。

-能够在听力材料中识别并理解本节课学习的单词和句型。

5.口语表达

-能够正确发音本节课学习的单词。

-能够使用本节课学习的句型进行简单的询问和回答。

-能够在模拟情景中，用英语描述教室中的物品。

6.观察能力

-能够观察教室中的物品，并用英语进行描述。

-能够通过图片或实物，识别并说出相应的英语单词。

7.文化意识

-了解学校是学习的地方，教室是学生日常学习的主要场所。

-理解教室物品在学习和教学中的重要性。

8.学习策略

-通过图片、实物和情景模拟，增强对单词和句型的记忆。

-通过小组合作和角色扮演，提高口语表达能力和交际能力。

-通过课后作业，巩固所学知识，并将其应用到实际生活中。

9.课堂参与

-积极参与课堂活动，如游戏、讨论和角色扮演。

-大胆开口说英语，不怕犯错误，勇于尝试。

-尊重他人的意见，学会在小组中合作和分享。

本节课的知识点涵盖了教室物品的英语表达、基础句型的使用、语法结构的理解以及听力和口语技能的提升。通过学习，学生不仅能够掌握必要的词汇和句型，还能够提高观察力、交际能力和学习策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示生动的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆单词，提高了学生的学习兴趣。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生在模拟的教室环境中实际运用所学单词和句型，这样的互动式教学增强了学生的实践能力，也使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在参与角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。

2.另一方面，我在课堂评价时可能过于注重结果，而忽略了学生在学习过程中的努力和进步，这可能影响了学生的积极性和动力。

3.在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，可能是因为时间分配不合理或者讨论主题不够吸引学生。

（三）改进措施

1.为了提高学生的自信心，我计划在课堂上更多地鼓励学生，特别是那些不敢开口的学生，通过