Unit 2 My week Part B Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit2MyweekPartBLet’slearn”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握关于星期和活动的词汇及句型。结合五年级学生的认知水平和兴趣点，设计了一系列互动性强、实用性高的教学环节，使学生在真实语境中学会表达自己一周的活动安排。同时，通过本节课的学习，培养学生的时间管理意识，提高他们用英语进行交流的能力。二、核心素养目标培养学生用英语描述一周活动的能力，提升语言运用素养；增强学生的时间观念和自我管理意识，发展思维品质和学习策略；通过合作交流，提高学生的社会交往和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握关于星期和活动的词汇，如：Monday,Tuesday,Wednesday,...;play,swim,read,...

②学会使用句型"Iplay...on..."来描述一周的活动安排。

2.教学难点

①学生能够准确识别并发音新词汇，特别是对于较长或发音相近的单词。

②学生能够在真实语境中灵活运用所学的词汇和句型，进行自我表达和时间管理。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语五年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与星期和活动相关的图片、动画以及英文歌曲视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板、记号笔、擦板等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，便于学生进行互动和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首英文歌曲《DaysoftheWeek》来吸引学生的注意力，并询问他们在歌曲中听到了哪些日子。

回顾旧知：快速复习上一节课学习的星期词汇，确保学生能够正确拼读和记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇，如play,swim,read等，并解释它们的意思。

举例说明：使用图片和动作演示，展示每个活动是如何在星期中进行的。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己一周的活动安排。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每个小组根据教材中的Let’slearn部分，制作一周活动的小海报。

教师指导：在学生制作海报的过程中，提供必要的帮助和指导，确保他们正确使用新词汇和句型。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几组学生展示他们的海报，并让他们用英语描述自己的一周活动。

教师点评：对学生的表现进行简要评价，强调做得好的地方，并指出需要改进的地方。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇小作文，描述自己最喜欢的一周活动，并分享为什么喜欢。六、学生学习效果学生在完成“Unit2MyweekPartBLet’slearn”的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.学生能够熟练掌握星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和常见活动词汇（play,swim,read,watchTV等），并在口头和书面表达中正确运用。

2.学生能够使用目标句型“Iplay...on...”来描述自己一周的活动安排，提高了他们的语言运用能力。

3.学生通过小组讨论和合作制作海报，增强了团队合作能力，同时也在互动中提高了听说交流技巧。

4.学生在描述自己一周活动时，能够结合个人实际，表现出一定的时间管理意识和自我管理能力。

5.学生通过课后作业，进一步巩固了课堂所学内容，能够在家庭环境中主动使用英语，提高了语言实践能力。

6.学生在课堂总结环节，通过展示和分享，增强了自信心和表达能力，同时也能够从同伴的分享中学习和借鉴。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了积极的学习态度，对于英语学习产生了更加浓厚的兴趣。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了新的语言知识，还能够在实际生活中运用所学，实现了学以致用的目标。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-活动词汇：play,swim,read,watchTV,gotoschool等

②重点句型：

-"Iplay...on..."

-"Whatdoyoudoon...?"

③重点逻辑关系：

-通过星期词汇的学习，为学生提供时间框架，帮助他们在描述活动时建立时间顺序。

-活动词汇与星期词汇相结合，让学生能够在特定的日子下描述自己的活动。

-使用目标句型，将星期和活动词汇有机地结合起来，形成完整的句子描述，增强学生的语言表达能力。八、教学反思这节课通过学习“Unit2MyweekPartBLet’slearn”，我看到了学生们在英语学习上取得的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对星期和活动词汇的掌握程度让我感到欣慰。他们能够准确地拼读和记忆这些新词汇，而且在使用这些词汇时表现出较高的积极性。我想，这与我上课时采用的多媒体资源和互动教学方式有很大关系。通过歌曲和图片的辅助，学生们能够更直观地理解词汇的含义，并在实际情境中运用它们。

其次，我发现学生们在使用目标句型“Iplay...on...”时，虽然能够模仿例句进行表达，但有时候在自主构建句子时，还是会出现语法错误。这可能是因为他们在理解句型结构上还有所欠缺，或者在口语表达时过于紧张导致失误。未来，我计划在课堂上增加更多的句型练习环节，让学生在轻松的环境中多加练习，提高他们的语言运用能力。

另外，课堂互动环节也让我看到了学生们合作学习的潜力。他们在制作一周活动海报时，不仅积极参与，而且能够相互帮助，共同完成任务。这让我意识到，我应该更多地提供这样的合作机会，让学生们在互动中学习，提高他们的社交技能。

然而，我也注意到了一些问题。例如，部分学生在课堂总结环节表现得比较内向，不愿意主动分享自己的学习成果。这可能是因为他们对自己的英语表达能力缺乏信心，或者害怕犯错。针对这一点，我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生们开口说