5《协商决定班级事务》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

5《协商决定班级事务》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《协商决定班级事务》，选自部编版道德与法治五年级上册。本节课旨在让学生了解协商的意义，掌握协商的方法和技巧，学会在班级事务中运用协商解决问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的案例和情景，引导学生回顾已学的合作、沟通、尊重等知识点，将这些知识应用于班级事务的协商过程中。本节课涉及的具体内容包括协商的定义、协商的重要性、协商的步骤和方法，以及如何在班级事务中运用协商。这些内容与学生在日常生活中遇到的问题紧密相关，有助于提高学生解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感、提高学生的社会参与能力和增强学生的集体意识。通过学习《协商决定班级事务》，学生将能够理解协商的重要性，掌握有效的协商技巧，从而在班级事务中发挥积极作用，促进班级和谐发展。此外，学生将学会倾听他人意见，尊重不同观点，发展良好的沟通能力，以及培养团队协作精神，为未来的社会生活打下坚实的基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，五年级的学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，包括合作、沟通、尊重他人等概念，以及一些基本的班级规则和社会主义核心价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对参与班级事务充满兴趣，他们喜欢通过讨论和活动来学习新知识。他们在逻辑思维和问题解决方面的能力正在发展，喜欢通过小组合作和互动来探索和掌握新技能。学生们的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的通过动手操作学习效果更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在协商班级事务的过程中，学生可能会遇到如何平衡个人意愿和集体利益、如何有效表达自己的观点、如何处理分歧等挑战。此外，对于一些内向或者不善于表达的学生来说，参与协商可能会感到困难和不适。四、教学资源

-道德与法治五年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-班级事务案例资料

-协商方法指导手册

-小组讨论记录表

-角色扮演道具

-班级管理软件

-互动式教学平台五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《协商决定班级事务》相关案例和背景资料，要求学生预习并理解协商的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“协商在班级管理中的作用是什么？”和“举例说明协商的过程。”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解协商的意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生对协商概念的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级事务的案例引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解协商的定义、步骤和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟协商班级事务的过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解协商的要点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将协商应用于班级事务。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟协商过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解协商的理论知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生实践协商技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解协商的概念和技巧。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与协商相关的作业，如编写班级事务协商计划。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固协商技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习协商的相关知识。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固和拓展学生对协商的理解和技能。

-培养学生的自我反思能力，促进持续学习。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在学习《协商决定班级事务》这一课后，能够准确描述协商的定义、特点和作用。他们了解到协商是解决班级事务的有效途径，能够举例说明协商在班级管理中的具体应用。此外，学生还能够掌握协商的基本步骤和技巧，如倾听、表达、妥协、达成共识等。

2.能力提升方面：学生在课堂上通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。他们在协商过程中学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何在分歧中寻求共识。这些能力的提升为学生未来在社会中的发展奠定了基础。

3.情感态度方面：学生在学习协商的过程中，逐渐形成了积极参与班级事务的态度。他们愿意为班级的和谐发展贡献自己的力量，对班级事务充满热情。同时，学生在协商过程中学会了尊重他人，理解到每个人的意见和需求都是重要的，这有助于他们培养良好的集体意识和社会责任感。

（1）能够运用协商方法解决班级实际问题：学生在学习协商技巧后，能够在班级中遇到问题时，主动提出协商解决方案，如班级卫生、课程安排、活动组织等。他们能够运用所学知识，协调各方意见，达成共识，使班级事务得到有效解决。

（2）提高沟通能力：学生在协商过程中，学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中寻求共识。这使得他们在日常交往中，能够更好地与他人沟通，提高自己的人际交往能力。

（3）培养团队协作精神：学生在协商活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们体会到团队协作的重要性，逐渐形成了良好的团队协作精神，为班级的和谐发展贡献力量。

（4）增强社会责任感：学生在学习协商知识的过程中，认识到自己在班级中的责任和义务。他们愿意为班级的和谐发展承担责任，积极参与班级事务，表现出强烈的社会责任感。

（5）拓宽知识视野：通过学习协商，学生接触到了更多的班级管理知识和技巧，拓宽了他们的知识视野。这有助于他们在未来的学习和工作中，更好地应对各种挑战。七、板书设计

①协商的定义与作用

-重点知识点：协商的定义、协商在班级管理中的作用

-重点词汇：协商、沟通、合作、共识

-重点句子：“协商是一种通过沟通和合作，达成共识的解决问题方式。”

②协商的基本步骤

-重点知识点：协商的步骤，包括提出问题、分析问题、提出解决方案、讨论方案、达成共识

-重点词汇：提出、分析、解决方案、讨论、共识

-重点