Unit 12 Weather（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit12Weather（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12Weather（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册设计意图本节课旨在通过Unit12"Weather"的学习，让学生在四年级上学期掌握与天气相关的英语词汇和基本句型，培养学生运用英语描述天气情况的能力。同时，通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们观察和表达天气现象的积极性，为后续深入学习打下坚实基础。本节课内容紧密围绕沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册课本，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将其运用到实际生活中。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用天气类词汇描述天气变化，并能运用所学句型进行简单的天气交流。

2.文化意识：通过了解不同地区的天气特点，增强学生对气候多样性的认识，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，鼓励他们通过比较、分析等方法，对天气信息进行逻辑思考和推理。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在实际生活中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与天气相关的核心词汇：如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等，以及相应的形容词和名词。

-学会使用句型描述天气：例如，“Itissunnytoday.”，“Itwillbecloudytomorrow.”等。

-能够听懂并回应关于天气的简单问题：如“What’stheweatherlike?”，“Isithot?”等。

举例：在教授新词汇时，通过展示不同天气的图片，让学生直观地学习并记忆单词。在句型练习环节，设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下进行对话，加深对句型的理解和运用。

2.教学难点

-区分相似词汇：例如，“sunny”和“cloudy”，“rainy”和“snowy”等词汇在发音和拼写上的细微差别。

-正确使用“begoingto”和“will”来谈论未来的天气，这两者在用法上有一定的区别。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的天气交流。

举例：针对词汇区分难点，可以通过单词卡片游戏，让学生在游戏中练习发音和拼写。在讲解“begoingto”和“will”的区别时，可以设计对比练习，让学生通过例句理解两种表达方式的不同。对于实际对话的应用，可以设置模拟场景，让学生在小组讨论中练习如何自然地描述和讨论天气情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片和卡片，用于展示不同天气状况，以及视频片段，用于引入和激发学生对天气话题的兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，创造互动和合作的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开课之初，教师通过展示一系列天气变化的图片，引导学生观察并说出相应的天气词汇。随后，教师提出问题：“你们最喜欢的天气是什么？”让学生自由分享，激发他们对天气话题的兴趣，自然导入本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先教授与天气相关的核心词汇，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。

-接着，教师展示不同天气的图片，引导学生使用“Todayis...”和“Itisgoingtobe...”等句型描述天气。

-教师通过播放视频或PPT，展示不同地区的天气状况，让学生听并模仿描述天气的句子。

-在学生基本掌握词汇和句型后，教师设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气下的对话，如询问天气、表达喜好等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生独立完成，巩固所学词汇和句型。

-学生分组进行练习，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师挑选几名学生上台展示他们的练习成果，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。同时，教师询问学生是否有疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生：

-复习本节课所学的词汇和句型。

-观察下一周的天气，每天用英语记录天气状况。

-准备下一节课的小组讨论，讨论不同季节的天气变化。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-天气预报视频：收集不同城市或国家的天气预报视频，让学生观察并学习如何用英语进行天气预报。

-天气相关的英语绘本：选择适合四年级学生阅读的英语绘本，如《TheSnowyDay》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等，让学生在阅读中学习天气词汇和描述天气的句子。

-天气科普文章：选择一些适合学生阅读的科普文章，介绍天气形成的科学原理，如《WhatCausestheWind?》、《WhyDoesItRain?》等。

-天气相关的英语歌曲：如《TheWeatherSong》、《SunnyDays》等，通过歌曲让学生在轻松愉快的氛围中复习天气词汇。

2.拓展建议

-观看天气预报视频后，让学生尝试自己用英语描述未来一天的天气情况。

-阅读英语绘本后，组织学生进行小组讨论，分享他们对故事中天气的描述和理解。

-阅读天气科普文章后，教师可以组织科学实验或小组探究活动，让学生通过实践了解天气形成的原理。

-学习英语歌曲后，教师可以让学生自己创作一首关于天气的歌曲，增强他们的创造力和语言运用能力。

-鼓励学生关注当地的天气预报，每天用英语记录天气变化，培养他们的观察力和语言表达能力。

-定期组织天气主题的英语角活动，让学生在真实语境中练习使用天气相关的词汇和句型。

-鼓励学生在家中种植植物，观察并记录不同天气对植物生长的影响，将科学与英语学习相结合。

-利用学校或社区的天气预报设施，组织学生参与天气预报的制作，提高他们的实践能力。

-教师可以设计一些与天气相关的跨学科项目，如数学中的统计图表制作，科学中的气候研究等，让学生在多学科中综合运用英语。内容逻辑关系1.天气类词汇的学习与运用

①核心词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool等。

②扩展词汇：thunderstorm,foggy,misty,hurricane等，用于描述特殊天气状况。

2.天气描述句型的掌握

①基本句型：“Itis...today.”，“Theweatheris...”用于描述当前天气。

②预测句型：“Itwillbe...tomorrow.”，“Itisgoingto...”用于预测未来