9《小水滴的诉说》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、教学内容

《小水滴的诉说》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册第五单元《我们的家园》中的第9课。本节课主要内容包括：小水滴的自述，讲述了水的重要性、水资源的分布及我国水资源的现状，引导学生认识到节约用水的重要性；通过案例分析，让学生了解日常生活中如何节约用水，培养良好的节约用水习惯；最后，通过小组讨论和实践活动，让学生将节约用水的理念付诸实践。二、核心素养目标

1.培养学生环保意识，使其认识到水资源的珍贵性，增强节约用水的自觉性。

2.提高学生的观察分析能力，使其能够从日常生活中发现节约用水的具体方法。

3.培养学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生团队协作和沟通能力。

4.增强学生的法治观念，使其懂得遵守水资源保护的相关法律法规。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级的学习中已经接触过简单的环保知识，如垃圾分类、爱护花草树木等，对环保有初步的认识。此外，学生在日常生活中对水有一定的接触和了解，知道水是生活必需品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢探索周围的事物。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，善于通过实践操作来获取知识。同时，他们喜欢互动和合作，愿意在小组活动中分享自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源分布和我国水资源现状方面，学生可能会因为概念抽象而感到困惑。此外，将节约用水的理念付诸实践时，学生可能面临生活习惯的改变和坚持的挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频素材

3.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

4.辅助材料：节约用水宣传册、水循环模型五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水在我们的生活中有多重要吗？如果没有水，我们的生活会变成什么样？”

展示一些关于水资源的图片或视频片段，如干旱地区的景象、水资源的浪费现象等，让学生初步感受到水资源的珍贵。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的定义、分布和我国水资源的现状。

过程：

讲解水资源的定义，包括淡水资源、可利用水资源等概念。

详细介绍水资源的分布情况，使用地图或图表帮助学生理解全球和我国水资源的分布。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的重要性及节约用水的必要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如我国北方地区的干旱、水资源浪费现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性及问题。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中节约用水。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节约用水相关的主题进行深入讨论，如家庭节水方法、校园节水措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源节约的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节约用水的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的定义、分布、我国水资源的现状及节约用水的必要性。

强调节约用水在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，养成良好的节约用水习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节约用水的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述水资源的定义、分布情况以及我国水资源的现状，理解水资源的珍贵性和保护水资源的紧迫性。通过对教材内容的学习，学生掌握了节约用水的基本方法和技巧，能够在日常生活中运用所学知识，如关闭水龙头、合理使用水资源等。

2.思维能力方面：

3.合作交流方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生能够有效地与小组成员沟通，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，通过合作交流，提高了团队协作能力。

4.法治观念方面：

学生能够理解节约用水的重要性和意义，认识到保护水资源是每个公民的责任和义务。在学习过程中，学生逐渐形成了遵守水资源保护法律法规的意识，愿意在日常生活中践行法治精神。

5.行为习惯方面：

学生在学习后，能够自觉养成良好的节约用水习惯，如洗澡时控制用水量、关闭水龙头等。他们还能够通过自己的行为影响家人和朋友，共同为节约用水做出贡献。

6.情感态度方面：

学生对水资源的认识和保护意识得到了显著提高。在学习过程中，他们表现出对水资源的敬畏之心，愿意为保护水资源付出努力。同时，学生也能够感受到节约用水带来的成就感和快乐。

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握以下知识点：

-水资源的定义、类型和分布。

-我国水资源的现状和问题。

-节约用水的方法和技巧。

-水资源保护的相关法律法规。

2.思维能力方面：

学生在案例分析中能够：

-分析水资源问题的原因和影响。

-提出合理的解决方案和措施。

-进行创新性的思考和尝试。

3.合作交流方面：

学生在小组讨论和课堂展示中能够：

-与小组成员有效沟通，共同完成任务。

-倾听他人意见，尊重他人观点。

-分享自己的思考和成果，提高表达能力。

4.法治观念方面：

学生在学习过程中能够：

-认识到保护水资源的重要性。

-形成遵守水资源保护法律法规的意识。

-在日常生活中践行法治精神。

5.行为习惯方面：

学生在日常生活中能够：

-自觉养成良好的节约用水习惯。

-影响家人和朋友，共同节约用水。

-为保护水资源付出实际行动。

6.情感态度方面：

学生在学习过程中能够：

-产生对水资源的敬畏之心。

-愿意为保护水资源付出努力。

-感受到节约用水带来的成就感和快乐。七、内容逻辑关系

①教学内容组织逻辑

-教学内容以水资源的重要性为切入点，首先通过导入新课环节引起学生对水资源的关注。

-接着在基础知识讲解部分，详细介绍了水资源的定义、分布和我国水资源的现状，为后续的学习打下基础。

-在案例分析部分，通过具体实例让学生深入了解水资源问题的多样性和复杂性，以及节约用水的必要性。

-学生小组讨论环节，让学生在合作中探讨解决水资源问题的方法，提升实践能力。

-课堂展示与点评环节，学生通过表达自己的思考和成果，加深对知识点的理解和应用。

-最后的课堂小结环节，回顾和总结了本节课的重点内容，强化学生的学习效果。

②知识点内在联系

-知识点①水资源的定义与分布，是知识点②我国水资源现状的基础，只有了解了水资源的概念和分布，才能更好地理解现状。

-知识点②我国水资源现状，直接引出知识点③节约用水的必要性和方法，现状中的问题指出了节约用水的紧迫性。

-知识点③节约用水的必要性和方法，是知识点①和②的具体应用，通过实践操作，让学生将理论知识转化为实际行动。

③教学语言逻辑

-教学语言围绕“小水滴的诉说”这一主题，使用生动形象的语言，如“水是生命的源泉”、“小水滴的旅程”等，增强学生的学习兴趣。

-在讲解知识点时，使用简洁明了的语言，如“水资源包括地表水和地下水”、“节约用水从点滴做起”等，便于学生理解和记忆。

-在提问和讨论环节，使用引导式语言，如“你们认为如何才能更好地节约用水？”、“请分享一下你的节水小窍门”，激发学生的思考和参与。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在互动中学习水资源知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用信息技术手段，如在线资源、多媒体教学等，丰富教学形式，帮助学生更直观地理解水资源保护和节约用水的概念。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制不够严格，部分学生在讨论环节偏离主题，导致教学效果受到影响。

2.教学组织方面，小组讨论的时间安排不够合理，导致部分小组未能充分讨论，成果展示环节部分学生参与度不高。

3.教学评价方面，对学生的学习效果评价较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，明确学习目标和讨论主题，确保学生在讨论环节能够围绕主题进行深入交流，提高教学效率。

2.优化小组讨论时间分配，根据学生的讨论进度灵活调整时间，确保每个小组都有充足的时间进行讨论，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价方式，除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生的实践行动、小组讨论成果等方面来评