Unit 2 Different families 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析“Unit2Differentfamilies第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本节课选自人教PEP版英语三年级上册第二单元第三课时。本节课主要围绕“Differentfamilies”这一主题，通过学习词汇和句型，帮助学生了解和描述不同类型的家庭。课程内容与生活紧密相关，旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的交际水平。本课时主要学习如何用英语表达家庭成员之间的关系，以及如何描述自己家庭的特点。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭相关的英语词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过学习不同类型的家庭，了解中西方家庭文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够积极思考，通过对比、分析等方式，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，主动探究学习，培养合作精神和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如基本的问候语、介绍自己和家庭成员的词汇。他们对英语字母和发音有一定的了解，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和记忆力。学生的个性化学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在词汇记忆、发音准确性以及句型运用方面遇到困难。此外，由于本节课涉及家庭成员关系的描述，学生可能会对一些抽象的词汇和概念感到难以理解。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动参与交流和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与家庭主题相关的图片、家庭成员角色卡片、视频片段等，以便于生动展示教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便于播放视频和音频资料，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅家庭照片，引导学生谈论他们认识的家庭成员，激活学生已有知识。接着教师提出问题：“Whatisafamily?Canyoutellmeaboutyourfamily?”，激发学生对家庭话题的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示本课时的核心词汇和句型，如“mother,father,brother,sister,grandparents”等，以及句型“Ihave...”和“He/Shehas...”。通过领读、跟读、分组读等方式，帮助学生掌握这些词汇和句型。随后，教师通过实物、图片和动作等多种方式，让学生在真实语境中理解和运用这些词汇和句型。

接着，教师播放本课时的教学视频，让学生在观看过程中注意听并模仿视频中的对话。视频结束后，教师引导学生进行角色扮演，模拟视频中的对话，以增强学生的口语表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，如小组比赛、个人展示等，让学生在活动中运用所学知识。例如，教师可以让学生用本节课学的词汇和句型描述自己的家庭成员，或者根据教师提供的图片，编写简单的对话。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习收获，总结本节课的重点内容。教师强调家庭的重要性，鼓励学生在生活中多与家人交流，用英语表达对家人的爱。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生回家后，用英语向家人介绍本节课学到的内容；二是让学生绘制一幅家庭成员的画，并在旁边用英语标注家庭成员的名字。作业旨在巩固课堂所学，同时增强学生的家庭观念。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《我的家庭相册》（MyFamilyAlbum）等介绍家庭成员和日常生活的英语故事书，可以帮助学生更好地理解家庭成员之间的关系，并在语境中学习英语。

-英语歌曲：《Ilovemyfamily》等与家庭主题相关的英语歌曲，通过音乐的方式让学生更加自然地学习英语，同时增强对家庭的感情。

-英语动画：选择一些涉及家庭主题的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在观看动画的同时，学习家庭成员的称呼和日常交流。

-英语游戏：设计一些角色扮演游戏，如家庭聚会、家庭角色扮演等，让学生在游戏中练习使用本节课所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起制作家庭树，并用英语标注每个人的名字和关系，如“mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather”等。

-让学生收集不同文化背景下的家庭照片，并在课堂上进行展示，用英语介绍每个家庭成员，讨论不同文化中家庭结构的差异。

-建议学生每天在家中用英语与家人进行简单对话，例如，问候家人、谈论一天的活动等，将所学知识应用到实际生活中。

-提供一些英语家庭日记模板，让学生尝试用英语记录家庭生活，如周末的活动、假期计划等，这样可以提高学生的写作能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习用英语谈论家庭话题，提高口语交流能力。

-定期组织家庭主题的英语小测验或竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

-鼓励家长参与孩子的英语学习，例如，家长可以和孩子一起看英语动画片，讨论剧情，或者一起唱英语歌曲，增加亲子互动的同时，提高孩子的英语水平。

-提供一些与家庭主题相关的英语阅读材料，如简短的英语故事、家庭主题的英语文章等，让学生在阅读中学习更多的英语表达方式。

-建议学生利用假期时间，参加家庭主题的英语夏令营或工作坊，通过实践活动，提高英语应用能力。教学反思在完成Unit2Differentfamilies第三课时的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。这节课旨在帮助学生了解不同类型的家庭，并能够用英语描述自己的家庭成员。以下是我对教学实践的反思：

课堂上，我发现学生们对家庭主题非常感兴趣，他们乐于分享自己的家庭故事和照片。在导入环节，通过展示家庭照片和提问，我成功地激发了学生的兴趣和参与度。这一点让我感到欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的关键。

在讲授新知环节，我通过多种方式呈现了新词汇和句型，学生们能够迅速掌握并模仿。然而，我也注意到，部分学生在发音上存在困难，特别是在一些长单词和复杂音标上。未来，我需要更多地关注这些学生的个别辅导，可能需要设计一些专门的发音练习。

巩固练习环节，我设计了一些互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。虽然大多数学生能够积极参与，但我也观察到一些学生在小组活动中显得较为被动。我需要思考如何更好地鼓励这些学生参与到课堂活动中来，可能需要调整分组策略，确保每个学生都有机会发言。

在课堂小结环节，我邀请了几名学生分享他们的学习收获，这有助于巩固本节课的重点内容。但同时，我也意识到我应该给予更多的学生机会来表达自己的想法。未来，我会尝试让更多的学生参与到课堂小结中来，这样可以提高他们的总结能力。

布置作业时，我鼓励学生将所学应用到家庭生活中，这样的作业设计旨在增强学生的家庭观念和英语实际运用能力。然而，我也担心有些家长可能无法提供足够的支持。因此，我计划在家长会上分享这些学习资源，鼓励家长参与到孩子的英语学习中。

此外，我也在思考如何更好地利用教学资源。在课堂上，我发现多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，但在使用过程中，我也发现了一些技术问题，如视频播放的流畅性和音质问题。我需要确保在下次课前，所有的教学资源都能够正常运行。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：mother,father,brother,sister,grandparents

-家庭关系的英语表达：Ihave...He/Shehas...

②重点词汇：

-描述家庭成员的形容词：happy,sad,tall