12 盘古开天地说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《盘古开天地》为教学内容，旨在通过讲解神话故事，培养学生的文学素养和想象力，同时结合四年级学生的认知水平，引导学生理解课文中的优美词句和寓意深刻的道理，激发学生对传统文化的兴趣。通过互动讨论、角色扮演等教学手段，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，使学生在愉快的氛围中掌握课程主要内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《盘古开天地》，学生将了解中国古代神话，增强文化自信，培养民族精神。在语言建构与运用方面，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高阅读理解能力。同时，通过分析课文中的故事情节和人物形象，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。学情分析四年级的学生在知识层面已经积累了一定的汉字词汇量，能够阅读并理解简单的课文内容。在语言表达能力上，学生能够运用所学知识进行基本的口头和书面表达。在思维发展方面，学生具备了一定的逻辑思维和推理能力，能够对事物进行简单的分析和判断。

在行为习惯上，四年级学生逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。然而，部分学生在注意力集中、自主学习方面仍有待提高。此外，学生对神话故事充满好奇，对传统文化有一定的兴趣，但可能对深层次的文学理解和文化内涵把握不足。

在课程学习中，这些学情特点对《盘古开天地》的学习有以下影响：学生能够跟随故事情节进行阅读，但在理解课文中的隐喻和象征意义时可能存在困难；学生愿意参与课堂讨论，但需要引导以培养批判性思维和深入分析的能力；学生的自主学习能力有助于课后巩固所学内容，但需要教师在课堂上及时反馈和指导，以确保学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先简要介绍课文背景，然后引导学生深入分析《盘古开天地》的故事内容，鼓励学生发表自己的见解，培养批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过模拟故事情节，增进学生对课文的理解，同时提高学生的表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体教学，播放与课文内容相关的动画或视频，帮助学生形象地理解课文，同时增加课堂趣味性，提高学生的注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们听说过开天辟地的故事吗？”这样的问题引入，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《盘古开天地》的故事情节，强调盘古的形象和象征意义。

-举例说明：通过分析课文中的关键词句，如“天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈”，帮助学生理解盘古的成长与天地形成的关系。

-互动探究：将学生分成小组，讨论盘古开天辟地的意义，以及这个故事对现代社会的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用自己的话复述《盘古开天地》的故事，或者画出故事中的场景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善表达，纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调盘古开天辟地的重要性和故事中的象征意义，以及学生对故事的理解和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的语言写下《盘古开天地》的故事梗概，或者创作一个与盘古开天辟地相关的短故事。同时，要求学生查找并阅读其他中国古代神话故事，加深对传统文化的了解。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国古代神话故事集：《山海经》、《淮南子》等古籍中收录了大量的神话故事，可以作为本节课的拓展阅读材料，帮助学生更深入地理解中国古代神话文化。

-相关文学作品：推荐学生阅读一些以《盘古开天地》为主题的文学作品，如古代诗歌、现代散文等，以不同的文学形式感受故事魅力。

-传统文化知识：介绍中国古代的宇宙观和创世神话，如“混沌初开”、“女娲造人”等，以及它们对后世文化的影响。

-艺术作品：展示一些与《盘古开天地》相关的艺术作品，如壁画、雕塑、绘画等，让学生感受不同艺术形式对神话故事的呈现。

-科学知识：结合地质学、天文学等科学知识，解释宇宙的起源和地球的形成，与神话中的开天辟地相对应，培养学生的科学思维。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《山海经》、《淮南子》等古籍，了解更多的神话故事，并在班级内分享阅读心得。

-文学创作：鼓励学生尝试以《盘古开天地》为主题进行文学创作，可以是诗歌、散文或短故事，以培养文学素养和创造力。

-文化探索：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解中国古代的宇宙观和创世神话，以及它们在传统文化中的地位。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与《盘古开天地》相关的艺术作品，并讨论艺术作品如何表现神话故事的主题和情感。

-科学探索：鼓励学生通过科学书籍或网络资源，了解宇宙和地球的起源，将神话与科学知识相结合，进行对比分析。板书设计①故事梗概：

-盘古睡在世界之初

-盘古成长，天地分开

-盘古牺牲，化生万物

②重点词语：

-混沌

-开辟

-化生

③重点句子：

-“天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。”

-“从此，天地开辟，有了世界。”

-“盘古的精灵魂魄变成了人类。”教学反思这节课《盘古开天地》的教学让我深刻认识到，学生对神话故事的兴趣是教学的切入点。通过课堂上的互动和学生的反馈，我发现以下几点值得反思和改进。

在导入环节，我以提问方式激发学生的兴趣，发现部分学生对于神话故事的了解并不多，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面。同时，我也发现通过回顾旧知来引入新课，有助于学生更好地衔接前后知识，形成系统性的认识。

在教学过程中，我发现讲解新知时，学生对于盘古的形象和象征意义理解不够深入。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对课文深层含义的解读，引导学生进行深入的思考和讨论。举例说明的过程中，我发现通过分析关键词句，学生能够更好地理解课文内容，这也让我认识到，关键词句的教学是帮助学生理解课文的重要手段。

在互动探究环节，虽然学生积极参与讨论，但讨论的深度和广度仍有待提高。我意识到，应该设计更具挑战性的问题，引导学生进行更深入的思考。同时，对于学生的回答，我需要更加及时和具体地给予反馈，以促进他们的思维发展。

巩固练习环节，学生的表现让我看到他们在表达和创作方面的潜力。但同时，我也发现部分学生在语言表达上还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，增加更多口头表达和写作练习，以提高学生的语言表达能力。

课堂总结环节，我尝试以总结本节课内容的方式结束课程，但我