Unit 1 Making friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语 三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA。本节课将通过情景对话的形式，让学生学习如何用英语介绍自己和他人，包括询问姓名、年龄、喜好等基本交流技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将利用学生已掌握的英语字母和简单词汇，引入新的句型和表达方式，如"Howoldareyou?""Iam...""What'syourname?"等。这些内容与学生在二年级下册所学的英语基础知识相衔接，有助于巩固和提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行简单的自我介绍和交流，提高听说技能。

2.文化意识：通过学习，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励他们在交流中积极思考。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作学习精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用"Howoldareyou?""Iam...""What'syourname?"等基本交流用语。

②学会使用英语进行简单的自我介绍，如介绍自己的姓名、年龄等。

2.教学难点

①正确发音并熟练运用新学的句型和词汇，尤其是对于年龄和姓名这类专有名词的准确表达。

②在实际交流中，能够灵活运用所学知识，根据不同场景进行适当的自我介绍和回答问题，以及理解对方的提问和回答。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、人物角色卡片、音频资料等，以辅助学生更好地理解和实践交流用语。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够在小组活动中顺利进行英语交流练习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段动画视频，内容为两个角色用英语介绍自己，引发学生对本课主题的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾在二年级下册学过的英语字母和简单词汇，为学习新的交流用语打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括"Howoldareyou?""Iam...""What'syourname?"等句型。

举例说明：通过展示教材中的情景对话，帮助学生理解如何在实际情境中运用这些句型。

互动探究：将学生分成小组，每组发一套人物角色卡片，让学生模拟情景，练习自我介绍和询问对方信息的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内轮流进行自我介绍，并用英语询问组员的信息，练习本节课所学内容。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获，总结本节课的重点内容，强调在实际交流中的注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用英语写一段自我介绍，并询问至少一位家庭成员的信息，第二天在课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

组织一个小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生用英语描述自己的特征，其他学生猜测，以此巩固本节课所学内容。

7.结束语（约5分钟）

教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语水平。

8.教学反思（课后）

教师在课后反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-英语歌曲：选择一些简单的英语歌曲，如"Hello,Hello"或"Head,Shoulders,KneesandToes"，通过歌曲学习身体部位和问候语。

-英语故事书：提供一些适合三年级学生的英语故事书，如《GreenEggsandHam》或《TheVeryHungryCaterpillar》，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，让学生在观看中学习日常英语交流。

-英语学习软件：推荐使用一些英语学习软件，如“HelloEnglish”或“Duolingo”，让学生在课后自主练习听说读写技能。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里与家长用英语进行简单的对话练习，如询问家庭成员的年龄、姓名等。

-建议学生每天至少听一首英语歌曲，跟唱并模仿发音，增强语音感知能力。

-提供一个英语学习角，让学生将自己制作的英语小卡片（如单词卡、句子卡）放在角落里，定期复习和交换学习。

-组织英语角活动，让学生在课后自由交流，实践所学句型和词汇。

-鼓励学生观看英语动画，并模仿动画中的对话，提高口语表达能力。

-建议学生使用英语学习软件，定期进行听力、口语、阅读和写作的练习，以全面提高英语水平。

-在课堂上设置小测验，测试学生对新学词汇和句型的掌握情况，及时反馈和指导。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，提高学生的英语实践能力。

-定期与家长沟通，让家长了解学生的学习进度和拓展资源的使用情况，共同促进学生的英语学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演的方式让学生参与进来，这样可以更自然地练习英语交流，提高学生的参与度和积极性。

2.我还引入了英语歌曲和动画片段，通过多媒体资源的辅助，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者是组内分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础较弱的学生，课堂上的互动和练习可能还不够充分，他们需要更多的个别指导。

3.在教学评价上，我注意到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏书面评价和学生的自我评价。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在小组活动中设置更明确的角色和任务，确保每个学生都有机会参与到活动中来，同时鼓励内向的学生积极参与。

2.对于基础较弱的学生，我打算在课后提供额外的辅导时间，针对性地帮助他们掌握课堂内容，并在课堂上增加一些简单的互动环节，确保他们能够跟上教学进度。

3.在评价方式上，我将引入书面评价和学生的自我评价，通过小测验、作业和反思日志等方式，更全面地评估学生的学习情况，并提供具体的反馈和建议。内容逻辑关系①重点知识点

-学习并掌握"Howoldareyou?""Iam...""What'syourname?"等基本交流用语。

-理解并运用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息的交流技巧。

②重点词汇

-"Howoldareyou?"（询问年龄）

-"Iam..."（回答年龄）

-"What'syourname?"