10纸的发明说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

10纸的发明说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：纸的发明

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文三年级下册《纸的发明》一文，通过讲述纸的发明过程，使学生了解我国古代四大发明之一的造纸术，培养学生对传统文化的兴趣和自豪感。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的阅读理解能力和文化素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《纸的发明》，学生能够理解文章内容，把握造纸术的发明过程及其对人类文明的影响。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本信息进行推理、判断的能力，激发学生探索科学发明的好奇心。

3.文化传承与理解：让学生了解并传承中国古代四大发明之一的造纸术，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践与创新：鼓励学生思考如何在现代生活中继承和发扬古代发明创造的智慧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在previous学习中已经接触过一些关于中国古代四大发明的基础知识，对发明创造有一定的认识，也具备了一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事，对探索性问题表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中，更倾向于通过直观、生动的方式获取知识，喜欢参与讨论和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解造纸术的发明原理和过程时可能会遇到困难，因为这是一个较为抽象的概念。此外，部分学生可能在概括文章主旨、提取关键信息方面存在一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《纸的发明》相关的历史背景资料、造纸术发展过程的图片及视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张古代纸的图片，询问学生：“你们知道这是什么时候的纸吗？纸是怎么来的？”

-学生自由发表看法，教师引导讨论，激发学生对造纸术的兴趣。

-教师简要介绍造纸术的背景，提出本节课的学习目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读《纸的发明》一文，引导学生关注文章中的关键信息。

-教师通过PPT展示造纸术的发明过程，解释造纸术的原理和影响。

-教师引导学生思考：造纸术为什么重要？它对人类文明有什么贡献？

-教师与学生互动，通过提问和回答，确保学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组根据文章内容制作一份关于造纸术的简报。

-每组选派一名代表向全班同学展示简报，其他同学提供反馈和建议。

-教师总结学生的表现，强调造纸术的重要性和影响。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“如果让你设计一种新型纸张，你会添加哪些功能？”

-学生分小组讨论，提出各自的创意。

-每组选派一名代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调造纸术的历史意义和现代价值。

-教师布置作业：让学生回家后调查一种现代纸张的生产过程，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、提问、分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。同时，教学内容紧密围绕教材，确保学生掌握造纸术的相关知识，达到教学目标。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古代四大发明的故事》：详细介绍中国古代四大发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响。

-《纸张的种类与应用》：介绍不同种类的纸张及其在现代生活中的应用，让学生了解纸张的多样性。

-《现代造纸工艺与技术》：探讨现代造纸技术的发展，以及如何提高纸张质量和环保性能。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关资料，了解造纸术的发明者蔡伦的生平事迹，以及他在造纸术发明过程中的贡献。

-学生可以调查所在地区的造纸厂，了解现代造纸工艺的基本流程和环保措施。

-学生可以尝试用生活中的废旧纸张进行手工造纸实验，体验造纸过程，并探讨如何减少纸张浪费，提高资源利用率。

-鼓励学生关注纸张的可持续发展问题，了解如何通过科学管理和技术创新，实现纸张产业的绿色可持续发展。

-学生可以参加学校或社区组织的环保活动，倡导减少纸张使用，提高环保意识。板书设计①重点知识点：

-造纸术的发明时间

-造纸术的发明者蔡伦

-造纸术对人类文明的影响

②重点词汇：

-造纸

-发明

-贡献

-文明

③重点句子：

-"纸的发明，对人类文明的发展产生了深远的影响。"

-"蔡伦通过改进造纸工艺，使得纸张更加便宜、耐用。"

-"造纸术的传播，促进了文化的交流和教育的普及。"教学反思今天的课堂上，我对《纸的发明》这一课的教学进行了一次尝试。整体来看，学生们对造纸术的历史背景和影响有了更深入的了解，但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计起到了很好的效果，学生们对造纸术的起源表现出浓厚的兴趣。通过展示古代纸张的图片，我成功地吸引了学生的注意力，为后续的教学内容铺垫了基础。然而，我也意识到，导入环节的时间不宜过长，以免占据过多的课堂时间，影响后续的教学内容。

在讲授新课环节，我尽量用简洁明了的语言解释造纸术的发明过程和原理，但我发现有些学生对于抽象的概念理解起来仍有困难。这让我意识到，对于三年级的学生来说，可能需要更多的直观演示和实物展示来帮助他们理解。未来，我可以准备一些造纸术的模型或实物，让学生亲手操作，增强他们的直观感受。

在巩固练习环节，学生们通过小组合作制作了关于造纸术的简报，这个过程中他们的积极参与和创造性让我印象深刻。但我也注意到，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为组内分工不明确或者个别学生的参与度不高。下次，我会在小组合作前更加明确每个成员的任务，并监督小组成员的互动，确保每个人都能参与到活动中。

课堂提问环节，我鼓励学生们发挥想象力，设计新型纸张。这个环节学生的想法让我感到惊喜，但我也发现，有些学生的回答偏离了主题，这可能是因为我对问题的引导不够明确。我需要更加精准地设计问题，引导