Unit 1 Hello,hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello,hello单元整体（说课稿）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元整体设计意图旨在通过“Unit1Hello,hello”的学习，让学生在三年级上册的起始阶段，掌握基本的英语问候语和自我介绍，培养学生的听说能力和交际意识。课程内容紧密围绕joinin外研剑桥英语三年级上册教材，结合学生实际生活场景，激发学生学习兴趣，提高他们运用英语进行日常交流的能力。通过多样化的教学活动，使学生能够在实际语境中熟练运用所学知识，为后续课程打下坚实基础。二、核心素养目标1.培养学生运用英语进行简单日常交流的能力。

2.提升学生的英语听说技能，增强语音感知和模仿能力。

3.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

4.培养学生主动参与课堂活动，提升合作学习和解决问题的能力。三、学情分析本课程面向三年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识方面，学生对英语字母和基本词汇有一定了解，但句型和日常交流能力尚待提高。在能力上，学生具备初步的听说能力，但表达时准确性、流利度有待加强。素质方面，学生好奇心强，乐于模仿，但注意力集中时间较短。

行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢互动游戏和小组合作，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业完成不及时等问题。这些因素可能对课程学习产生一定影响，如影响学习效率、课堂纪律等。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时注重培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备joinin外研剑桥英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit1Hello,hello相关的图片、音频和动画视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备好电子白板和音响设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：设置互动讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!Let'sstartourclasswithafunactivity.Canyouguesswhatwe'regoingtolearntodaybylookingatthesepicturesontheboard?(展示与Unit1Hello,hello相关的图片，如人物、动物等。)

2.Yes,that'sright!We'regoingtolearnhowtosay"Hello"inEnglishandintroduceourselves.Now,let'sbeginourlesson.

二、课文主旨内容探究

1.Introducethetopic:"Hello,hello!Howdoyousay'hello'inEnglish?"(板书“Hello,hello!”)

2.ReadthedialoguebetweenMikeandChenJieinthetextbooktogether.(让学生打开书本，跟随老师一起朗读对话。)

3.Discussthedialogue:Whatdoyounoticeabouthowtheygreeteachother?(引导学生关注对话中的问候语。)

4.Practicesaying"Hello"and"Nicetomeetyou"inpairs.(让学生两人一组练习问候语。)

三、全文侧重点讲解与练习

1.Focusonvocabulary:Introduceandexplainthenewwords"hello,""nice,""meet,"and"you."(板书单词，解释词义。)

2.Practicepronunciation:Usetheaudiorecordingtolistenandrepeatthenewwordsanddialogue.(播放音频，让学生跟读。)

3.Groupactivity:Dividetheclassintosmallgroupsandaskstudentstorole-playthedialoguewiththeirpartners.(小组活动，让学生分角色扮演对话。)

4.Feedback:Monitorthegroupsandprovideindividualfeedbackonpronunciationandintonation.

四、深入学习与拓展

1.Introducetheculture:Explainthatindifferentcountries,peoplehavedifferentwaysofgreetingeachother.Forexample,insomecountries,peoplekissorhugwhentheymeet.(介绍不同文化背景下的问候方式。)

2.Compareandcontrast:Askstudentstosharehowtheygreettheirfriendsintheirownlanguageanddiscussthedifferenceswiththeirpartners.(让学生分享自己语言中的问候方式，并与伙伴讨论差异。)

3.Writeadialogue:Givestudentsaworksheetwithpromptstowritetheirowndialogueusing"Hello"and"Nicetomeetyou."(发放worksheet，让学生编写自己的对话。)

五、巩固与总结

1.Review:Gooverthenewwordsanddialoguewiththeclass.(复习新单词和对话。)

2.Practice:Havestudentsstandupandgreeteachotherusingthenewphrases.(让学生起立，用新短语互相问候。)

3.Summarize:"Today,welearnedhowtosay'Hello'andintroduceourselvesinEnglish.Remembertopracticesaying'Hello'and'Nicetomeetyou'toyourfriendsandfamily.Goodjob,everyone!"

六、作业布置

1.Listentothedialogueandrepeatitathome.(回家听对话并跟读。)

2.Writeashortdialogueaboutmeetinganewfriendusing"Hello"and"Nicetomeetyou."(用"Hello"和"Nicetomeetyou"编写一个关于遇见新朋友的简短对话。)

七、课堂结束语

1.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandbringyourtextbookstothenextclass.

2.Goodbye,everyone!Seeyounexttime.

在整个教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、文化介绍等，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我也注重了学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和反馈，帮助他们提高英语听说能力和交际意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-语言文化背景：介绍英语国家中问候的方式和礼仪，例如在不同场合下如何使用“Hello”和“Nicetomeetyou”，以及如何回应。

-日常会话场景：提供更多日常交流场景的例句，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Howareyou?”等，以及相应的回答。

-相关词汇：拓展与问候相关的词汇，如“Goodbye,”“Bye,”“Seeyoulater,”“Welcome,”等，以及它们的用法。

-语音练习：提供英语语音和语调的练习资源，帮助学生正确发音和模仿。

2.拓展建议：

-观看视频：鼓励学生在课外观看英语原版动画片或儿童节目，注意观察角色是如何用英语进行问候的。

-互动游戏：推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo、Babbel等，参与互动游戏来练习问候语和日常对话。

-家庭作业：布置学生在家里与家人用英语进行简单的问候对话，记录下来并在课堂上分享。

-角色扮演：建议学生在课外与朋友一起练习角色扮演，模拟不同的场景进行问候和自我介绍。

-阅读拓展：推荐学生阅读简单的英语故事书或绘本，寻找和圈出故事中出现的问候语和表达方式。

-文化体验：鼓励学生参加英语角或相关社区活动，与母语为英语的人士交流，亲身体验不同的问候方式。七、板书设计①重点知识点：

-“Hello”和“Nicetomeetyou”的正确用法和发音。

-常见的问候语和应答语。

-介绍自己的基本句型。

②重点词汇：

-Hello,Nice,Meet,