Unit 1 The mass media Extended reading (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册VIP

Unit1ThemassmediaExtendedreading(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为“Unit1ThemassmediaExtendedreading(1)”说课稿，针对2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第二册。本单元主要围绕大众媒体展开，延伸阅读部分选取了一篇关于媒体影响力的文章。文章内容丰富，语言地道，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力以及批判性思维。

1.媒体对个人和社会的影响；

2.词汇：media,influence,perception,stereotype等；

3.句型：suchas,inadditionto,dueto等；

4.阅读策略：抓取关键信息、推理判断、总结归纳。

本节课的教学重点在于培养学生的阅读理解能力，难点在于对文章深层含义的理解和分析。在教学过程中，将结合学生实际情况，采用启发式、讨论式教学方法，以提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读课文，学生能够理解并运用与媒体相关的词汇和句型，提高英语阅读理解能力，同时能够就媒体话题进行有效的口头和书面表达。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下媒体的角色和影响，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考媒体对社会和个人生活的影响，发展分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握阅读策略，提高自我监控学习进程的能力。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但深入分析和批判性思维能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知，但自主学习能力参差不齐。

学生在行为习惯上，由于长期的学习模式，可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。这对本节课的学习有一定的影响，因为本节课需要学生主动参与，进行思考和讨论。

对于课程学习，学生对媒体有一定的了解，但可能缺乏对媒体深度影响的认知。他们对新事物充满兴趣，这有助于他们接受和理解课文内容，但同时也可能因为对媒体信息的过度接触而影响他们对课文内容的深入思考。因此，在教学过程中，需要引导学生正确对待媒体信息，培养他们的批判性思维和独立思考能力。教学资源-教科书：译林版高中英语选择性必修第二册

-多媒体投影仪

-电脑及互联网接入

-教师备课资料（包括PPT、教学案例、背景知识等）

-学生作业本

-黑板与粉笔

-磁带或音频播放设备（如有听力练习）

-课程辅助材料（如媒体相关的文章、视频剪辑等）

-学生互动讨论小组安排表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对媒体影响力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道媒体对我们的生活和观念有什么样的影响吗？”

-展示一些关于媒体影响力的图片或视频片段，让学生初步感受媒体的力量和特点。

-简短介绍媒体影响力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.媒体影响力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解媒体影响力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解媒体影响力的定义，包括其主要影响因素和作用机制。

-详细介绍媒体影响力的组成部分，如信息的传播、接收者的心理反应等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解媒体影响力在实际生活中的应用和作用。

3.媒体影响力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解媒体影响力的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的媒体影响力案例进行分析，如广告效应、媒体事件对社会舆论的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解媒体影响力的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用媒体影响力解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论媒体影响力在未来可能的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与媒体影响力相关的主题进行深入讨论，如社交媒体对青少年价值观的影响。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对媒体影响力的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调媒体影响力的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括媒体影响力的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调媒体影响力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用媒体影响力。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于媒体影响力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《媒体的影响力：信息时代的社会效应》

-相关电影推荐：《舆论制造者》、《媒体之声》

-现实案例研究：社交媒体平台在重大事件中的角色分析

-网络媒体资源：国内外知名媒体网站，如BBC、CNN、新华网等

-学术论文：关于媒体影响力与公众认知的研究论文

2.拓展建议：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读《媒体的影响力：信息时代的社会效应》等相关书籍，以更深入地理解媒体的影响力及其运作机制。

-观看电影：安排学生在课余时间观看《舆论制造者》、《媒体之声》等电影，通过电影中的情节和案例，让学生直观感受媒体的力量。

-研究案例：指导学生收集和分析社交媒体平台在重大事件中的角色和影响，如疫情报道、政治选举等，培养学生独立分析和批判性思考的能力。

-利用网络资源：引导学生定期浏览国内外知名媒体网站，了解不同媒体对同一事件的报道角度和立场，提高学生的信息筛选和判断能力。

-深入研究媒体影响力：

-让学生选择一个特定的媒体平台，分析其在特定事件中的报道方式和影响力。

-探讨媒体如何通过新闻报道塑造公众的价值观和认知。

-分析媒体语言和修辞：

-指导学生识别新闻报道中的修辞手法，如夸张、对比、隐喻等，并分析其效果。

-让学生尝试撰写新闻稿件，体验如何使用语言影响读者的态度。

-探索媒体伦理和责任：

-讨论媒体在报道敏感事件时应遵守的伦理准则。

-分析媒体责任与言论自由之间的平衡。

-了解媒体技术的发展趋势：

-介绍新媒体技术，如虚拟现实、人工智能在媒体领域的应用。

-探讨这些技术如何改变媒体生产和消费的方式。

-评估媒体对特定群体的影响：

-研究媒体如何影响特定群体，如青少年、女性、少数族裔等。

-分析这些影响对群体身份和行为的塑造作用。内容逻辑关系①媒体影响力基本概念

-重点知识点：媒体的定义、媒体影响力的含义

-重点词汇：media,influence,impact

-重点句子：Themassmediarefertovariousformsofcommunicationthatreachalargeaudience,andtheirinfluencecanbeprofound.

②媒体影响力的组成部分

-重点知识点：媒体影响力的来源、传播途径、受众反应

-重点词汇：source,channel,audience,perception

-重点句子：Mediainfluenceisderivedfromthecontentdisseminated,thechannelsused,andtheperceptionsoftheaudience.

③媒体影响力案例分析

-重点知识点：不同媒体案例的特点、影响方式、实际效应

-重点词汇：casestudy,effect,consequence

-重点句子：Byanalyzingspecificmediacases,wecanunderstandhowdifferentformsofmediaexerttheirinfluenceandwhatconsequencestheymayhaveonsociety.教学反思与总结在完成本节课“Unit1ThemassmediaExtendedreading(1)”的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识吸收和能力提升的关键。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过导入新课环节激发学生的兴趣，发现这一方法有效地吸引了学生的注意力，让他们带着好奇和探索的心态进入后续的学习。但在基础知识讲解部分，我意识到自己可能过于侧重于理论知识的传授，而忽略了学生的实际参与和互动。未来，我计划更多地采用提问和讨论的方式，让学生在思考中学习，提高他们的参与度。

在策略上，案例分析环节是我认为较为成功的一部分。通过具体案例的讨论，学生能够更直观地理解媒体影响力的实际应用。然而，我也发现，由于案例的复杂性，部分学生在理解和分析上存在困难。为此，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活经验的案例，并适当简化案例内容，以增强学生的学习效果。

在管理方面，我发现学生在小组讨论环节表现出了较高的积极性，但同时也存在一些纪律上的问题。例如，部分学生可能会脱离讨论主题，或者讨论声音过大影响其他小组。我需要更加细致地规划讨论环节，包括设定明确的讨论目标和时间限制，以及加强课堂纪律的管理。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在知识掌握方面有了明显的进步。通过本节课的学习，学生能够理解媒体影响力的基本概念，并能够分析案例中的媒体作用。在技能方面，学生的批判性思维能力得到了锻炼，他们能够对媒体信息进行独立思考和评价。

情感态度上，学生对媒体的影响力有了更深刻的认识，他们开始关注媒体在社会生活中的作用，并对媒