Module 2 Unit 2 Films（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module2Unit2Films（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit2Films（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册设计思路本节课以Module2Unit2Films为主题，针对五年级学生的认知水平，围绕牛津上海版（试用本）英语五年级下册教材内容进行设计。课程旨在让学生通过学习关于电影的相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。在设计思路上，我将以以下步骤进行：

1.导入：通过展示一部热门电影片段，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新课导入：介绍电影相关词汇和句型，让学生在情境中学习并掌握。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，并进行相关话题的拓展，提高学生的语言运用能力。

5.作业布置：布置相关练习，巩固所学内容，为下一节课做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生能够听懂并模仿电影相关的英语对话，运用所学词汇和句型描述自己喜欢的电影类型和角色。

2.文化意识：通过学习电影相关知识，增强学生对不同文化背景下电影特点的了解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和分析电影时，发展批判性思维和创新思维，能够提出自己的观点和见解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过查找资料、小组合作等方式，主动探索和学习更多关于电影的知识。重点难点及解决办法重点：掌握描述电影类型、角色和喜好的相关词汇和句型，如："Ilikeactionfilms.Whataboutyou?""Heisthemaincharacterinthemovie."

难点：正确使用一般现在时和一般过去时描述电影的情节和角色的行为。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同类型的电影片段，让学生在真实语境中学习相关词汇和句型，增强记忆。

2.创设情景对话，让学生在模拟电影院的环境中练习使用目标语言，提高实际应用能力。

3.针对时态的难点，设计对比练习，让学生通过例子区分一般现在时和一般过去时的用法，并引导学生通过句型操练来巩固。

4.进行小组讨论，让学生在交流中互相纠正错误，教师适时提供反馈和指导，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设置真实语境，如模拟电影院购票场景，让学生在实际交流中运用所学。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演电影角色，用英语介绍角色特点，增强语言实践和互动性。

3.利用多媒体教学，展示电影片段，结合视觉辅助，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习兴趣。

4.运用游戏化学习策略，通过电影知识竞赛等游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括电影类型的英文表达和相关句型的示例。

-设计预习问题：如"Whatisyourfavoritefilmgenre?"和"Howdoyoudescribeamoviecharacter?"。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，学习电影相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并记录对预习问题的回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一部受欢迎的电影片段，引入电影主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用英语描述电影类型和角色。

-组织课堂活动：如小组讨论各自喜欢的电影，并使用目标语言进行描述。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生积极听讲，思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述电影。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解难点知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践英语口语。

-合作学习法：小组合作，促进学生互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己喜欢的电影的小短文。

-提供拓展资源：推荐电影相关的英文网站和书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写英文短文，描述自己喜爱的电影。

-拓展学习：利用提供的资源进一步学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升自我学习能力。

本节课的重难点在于正确使用英语描述电影类型和角色，以及运用适当的时态进行交流。通过上述教学实施过程，学生将能够有效地掌握这些技能。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电影类型介绍：收集并整理不同电影类型的英文表达，如动作片(ActionFilms)、喜剧片(Comedy)、爱情片(RomanticFilms)、科幻片(ScienceFictionFilms)、恐怖片(HorrorFilms)、动画片(Animation)等，并提供每种类型的简要特点和经典电影例子。

（2）电影角色描述：整理一系列电影角色的描述，包括主角、配角、反派等，涵盖外貌特征、性格特点和角色在电影中的重要作用。

（3）电影对白分析：选取一些经典电影对白，分析其语言特点，如何运用不同的句型和语法结构来表现角色性格和情节发展。

（4）电影文化背景：介绍电影发展史上的重要事件，如电影奖项（奥斯卡、金球奖等），以及电影在不同文化中的影响和地位。

（5）电影制作知识：简要介绍电影制作的流程，包括剧本创作、导演执导、演员表演、摄影、剪辑等环节，让学生了解电影背后的制作过程。

2.拓展建议

（1）观看电影片段：鼓励学生观看不同类型的电影片段，关注角色的对话和描述，尝试用英语总结片段内容。

（2）角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模仿电影中的角色对话，提高口语表达能力和情境反应能力。

（3）创作电影剧本：让学生尝试编写简单的电影剧本，练习使用所学词汇和句型，培养创造力和写作能力。

（4）电影知识竞赛：举办电影知识竞赛，涵盖电影类型、角色、对白和文化背景等内容，激发学生的学习兴趣。

（5）电影俱乐部：成立电影俱乐部，定期组织学生观看电影，讨论电影内容，分享观影感受，提高学生的英语听说能力和跨文化交际能力。

（6）制作电影海报：鼓励学生制作电影海报，用英语描述电影的主题、角色和情节，锻炼学生的美术设计和英语表达能力。

（7）研究电影制作：学生可以小组合作，选择一部电影，研究其制作过程，从剧本创作到电影上映，了解电影制作的全貌。教学反思与改进这节课结束后，我利用反思活动来评估教学效果，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。首先，学生对电影类型的英文表达和相关句型的掌握程度让我感到满意。他们在小组讨论和角色扮演活动中能够流利地使用目标语言，这表明他们在课前预习和课堂实践中都有很好的参与和吸收。

然而，我也注意到了一些问题。例如，在描述电影角色时，一些学生仍然混淆了一般现在时和一般过去时的使用。此外，我发现部分学生在面对开放性问题时，表达有些拘谨，可能是因为他们还不够自信或者对某些词汇不够熟悉。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.加强时态练习：我计划在下一堂课中增加一些针对时态的练习，比如通过填空、改写句子等方式，帮助学生更好地理解和运用一般现在时和一般过去时。

2.提供更多词汇支持：我将为学生提供更多的词汇卡片和例子，以便他们在描述电影角色时有更多的语言资源可以参考。

3.增强学生自信心：我打算通过更多的鼓励和小组合作活动来增强学生的自信心。例如，我可以让学生在小组内先进行练习，然后再在全班面前展示，这样他们可以在一个更放松的环境中练习。

4.个性化反馈：我计划在批改作业时提供更具体的个性化反馈，指出每个学生的进步和需要改进的地方，这样他们可以更清楚地知道如何提高。

5.利用多媒体资源：我打算在未来的课堂中更多地利用多媒体资源，比如电影片段、预告片等，来激发学生的兴趣，并为他们提供更多的语言实践机会。

6.拓展文化背景知识：我认识到学生对电影文化背景的了解还不够，因此我计划在课堂上加入更多关于电影历史和文化的介绍，以丰富他们的知识储备。板书设计①重点知识点：

-电影类型的英文表达：ActionFilms,Comedy,RomanticFilms,ScienceFictionFilms,HorrorFilms,Animation

-描述电影角色的词汇：appearance,personality,roleinthemovie

-时态运用：一般现在时和一般过去时的区分与使用

②重点词汇：

-电影类型词汇：action,comedy,romance,sciencefiction,horror,animation

-角色描述词汇：good-looking,brave,funny,clever,evil,kind-hearted

-时态相关词汇：presenttense,pasttense

③重点句型：

-描述