Unit 2 Hobbies（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

Unit2Hobbies（说课稿）-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级上册一、设计思路

本节课以鲁科版英语四年级上册Unit2Hobbies为核心内容，结合四年级学生的认知水平和学习兴趣，设计以下教学思路：

1.通过图片导入，激发学生对hobbies（爱好）的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.采用任务型教学法，引导学生自主发现、交流、分享各自的爱好。

3.利用多媒体课件，展示不同爱好相关的词汇和句型，帮助学生掌握目标语言。

4.设计互动游戏，巩固所学内容，提高学生的实际应用能力。

5.通过小组讨论，培养学生的合作意识，拓展话题，提高语言表达能力。

6.结束时，进行课堂总结，让学生明确本节课所学内容，为下一节课的学习做好过渡。二、核心素养目标

1.语言能力：通过Unit2Hobbies的学习，学生能够流利地描述自己的爱好，并能够理解并回应他人的爱好相关话题。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对爱好的不同看法，增强跨文化交流的意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，自主学习和运用英语描述个人兴趣的能力。

4.思维品质：通过讨论和分享爱好，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待问题。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述爱好的关键词汇，如"hobby"、"play","like"等。

2.学会使用"Ilike..."和"Myhobbyis..."等句型表达个人爱好。

难点：

1.准确使用过去时态描述曾经的爱好经历。

2.区分并正确使用相似词汇，如"play"和"do"，"go"和"come"等。

解决办法：

1.对于关键词汇的学习，通过图片和实物展示，帮助学生形象记忆，并通过重复练习加强记忆。

2.通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中练习使用目标句型，增强语言实践能力。

3.对于过去时态的使用，通过时间轴的引导，让学生理解并练习描述过去的行为，同时通过例句和练习题进行巩固。

4.对于相似词汇的区分，设计词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习词汇的正确用法，并通过小组讨论和反馈，提高使用准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁科版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2Hobbies相关的图片、音频资料，以及单词卡片。

3.多媒体资源：制作包含爱好相关词汇和句型的PPT课件，以及相关视频片段。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Hobbies的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们都有自己的爱好吗？能分享给大家听听吗？”

展示一些关于不同爱好的图片，让学生初步感受爱好的多样性。

简短介绍爱好的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Hobbies基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱好的基本概念，以及如何用英语表达。

过程：

讲解爱好的定义，并列举几种常见的爱好。

详细介绍描述爱好时的常用词汇和句型，如"Ilike...","Myhobbyis..."。

3.Hobbies案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何描述爱好。

过程：

选择几个典型的爱好案例，如阅读、运动、绘画等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点以及如何用英语描述，让学生全面了解不同爱好的表达方式。

引导学生思考这些爱好对个人成长的影响，以及如何用英语介绍自己的爱好。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的爱好，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个爱好主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关词汇和句型，以及如何用英语进行介绍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语表达爱好的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、句型和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语表达爱好的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爱好的基本概念、相关词汇和句型。

强调用英语表达爱好在交流和跨文化交际中的价值和作用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己爱好的短文，以巩固学习效果。六行

拓展与延伸

在Unit2Hobbies的学习中，我们不仅了解了如何用英语表达个人爱好，还可以通过以下方式拓展和延伸学习内容，增强学生的语言实际应用能力和文化意识。

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些关于不同国家和文化背景下人们爱好的英文书籍或文章，例如《世界各地的爱好》等，让学生了解不同文化中的爱好特点和表达方式。

-提供一些英文爱好相关的网站，如"HobbiesandInterests"专栏，让学生在课后自主探索更多关于爱好的信息。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-布置学生课后采访家人或朋友，了解他们的爱好，并尝试用英语记录下来，练习描述和介绍爱好的语言技能。

-鼓励学生参加学校或社区的兴趣小组或俱乐部，如阅读俱乐部、运动俱乐部等，将课堂上学到的英语应用到实际活动中。

-提议学生观看英文爱好相关的视频或电影，如《极限挑战》等，不仅能提高英语听力，还能激发对某些爱好的兴趣。

3.文化交流项目

-设计一个文化交流项目，让学生与来自不同国家的笔友交流，分享彼此的爱好，通过实际交流提高英语写作和阅读能力。

-组织一个“爱好展示日”，让学生准备英文海报或展板，展示自己的爱好，并进行口头介绍，增强表达能力。

4.家庭作业创意

-布置学生制作一份关于爱好的英文手抄报，要求包含爱好相关的词汇、句型、图片和简短描述。

-让学生录制一段英文视频，介绍自己的爱好，并分享为什么喜欢这个爱好，以及它对自己的意义。

5.跨学科学习

-结合美术课，让学生绘制自己的爱好相关的画作，并用英语在画作旁边写上简短的介绍。

-在体育课上，让学生用英语描述他们最喜欢的运动项目，以及这项运动的特点和规则。七、教学反思与改进

今天的Unit2Hobbies课上完后，我感到学生们对于爱好的英语表达有了基本的掌握，但在教学过程中我也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，我发现有些学生在用英语描述爱好时，词汇量不足，导致表达不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的词汇积累，可能需要增加一些词汇练习环节，比如设置单词卡片复习、小测验或单词游戏，来帮助学生扩大词汇量。

其次，我在小组讨论环节注意到，一些学生的参与度不高，他们可能因为害羞或者不自信而没有积极发言。针对这个问题，我计划在下次课上专门设计一些更加包容和鼓励性的活动，比如小组合作制作爱好海报，这样可以降低学生的焦虑感，让他们在小组内更自然地交流。

另外，课堂展示时，有些学生的表达比较生硬，缺乏自然的交流感。我觉得可以在课堂上加入更多的角色扮演活动，让学生在模拟真实的交流场景中练习英语，这样可以提高他们的口语流利度和表达的自信心。

至于改进措施，我打算从以下几个方面着手：

1.增加互动性：在课堂上，我会更多地提问，鼓励学生主动思考和回答，同时也会设计更多的互动游戏，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.强化词汇学习：我会在每堂课前设置5分钟的单词复习环节，让学生通过快速问答、小测验等方式复习和巩固之前学过的单词。

3.提供个性化指导：对于参与度不高的学生，我会提供更多的个别指导，了解他们的困难和顾虑，并给予针对性的帮助。

4.创造更多实践机会：我会尝试在课堂上创造更多的语言实践机会，比如模拟真实的交流场景，让学生在练习中提高语言能力。

5.反馈与评价：我会定期收集学生的反馈，了解他们的学习感受和建议，同时也会对他们的学习进步进行评价，鼓励他们继续努力。八、内容逻辑关系

①知识点

-爱好的定义和重要性

-描述爱好常用的英语词汇

-表达爱好的基本句型和结构

②词汇

-hobby（爱好）

-play（