Unit 1 My Classroom Part B. Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyClassroomPartB.Let’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“Unit1MyClassroomPartB.Let’slearn”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与教室相关的英语词汇和句型，培养学生的观察能力和表达能力。结合四年级学生的认知水平，本节课的设计注重实用性，以课本为依据，让学生在真实语境中学习，提高英语实际运用能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作精神和跨文化交际能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂并在真实情境中运用本节课所学的教室相关词汇和句型；文化意识方面，学生能够了解和尊重不同文化背景下的教室环境，提升跨文化交际能力；思维品质方面，鼓励学生通过观察和描述教室物品，发展观察力和想象力；学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组活动提升沟通协作技巧。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的英语学习中，已经接触了基础的英语词汇和简单句型。他们对教室中常见的物品如“desk”、“chair”等词汇有所了解，并能用简单的英语描述自己的教室环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于互动性强、游戏化的学习方式更感兴趣。他们在学习新知识时，更倾向于通过实践和体验来理解和记忆。此外，他们具备一定的自主学习能力和团队合作意识，但需要教师引导和激励以保持学习动力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Unit1MyClassroomPartB.Let’slearn”时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对部分新词汇的理解和发音掌握；二是将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中；三是保持长时间的学习注意力和参与度。此外，对于一些基础较弱的学生，可能还需要额外的辅导和支持。四、教学方法与策略1.教学方法：结合四年级学生的学习兴趣和特点，本节课将采用任务型教学法，通过实际情景模拟和互动讨论，让学生在真实的语境中使用英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演教师和学生，模拟教室场景，使用本节课所学的词汇和句型进行交流。此外，安排小组游戏，如“快速说出教室物品”比赛，以增加学习的趣味性和竞争性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示教室图片和动画，辅助学生更好地理解和记忆词汇。同时，利用白板和教具进行直观教学，增强学生的学习体验。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张有趣的教室图片，引导学生观察并描述图片中的物品。

2.提出问题：教师提问：“你们能在图片中找到什么？你们自己的教室里有什么？”

3.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够听懂、会说本节课所学的教室相关词汇和句型。

2.教学重点：教授教室相关词汇（如：desk,chair,blackboard,window等）和句型（如：“What’sthis?It’sa…”）。

3.讲解与示范：教师用简单易懂的语言讲解词汇和句型，并进行示范。

4.学生模仿：学生跟读并模仿教师发音，确保正确掌握。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习活动1：教师展示教室物品图片，学生快速说出对应的英语词汇。

2.练习活动2：学生分成小组，用所学词汇和句型互相提问并回答，如：“What’sthis?It’sadesk.”

3.教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“你们喜欢自己的教室吗？为什么？”

2.互动环节1：学生分成小组，讨论并分享自己教室的特色和喜欢的原因。

3.互动环节2：每组选代表进行汇报，其他学生倾听并给予评价。

五、情师生互动（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习收获和感受。

3.教师评价：教师对学生的表现给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

2.学生反思：学生反思本节课的学习过程，思考如何将所学应用到实际生活中。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生用所学词汇和句型描述自己的教室，并分享给家长或朋友。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的教室相关词汇，如“desk,chair,blackboard,window”等，并能正确发音。

2.句型运用：学生能够灵活运用所学句型“What’sthis?It’sa…”进行真实场景下的交流，提高了口语表达能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生了解了不同文化背景下的教室环境，提升了跨文化交际能力。

4.观察能力：学生在观察教室物品的过程中，培养了细致观察和描述的能力，有助于提高思维品质。

5.团队协作：在小组活动和互动讨论中，学生学会了合作和沟通，增强了团队协作精神。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习所学知识，将词汇和句型应用到实际生活中，提高了自主学习能力。

7.学习兴趣：本节课的教学设计和活动安排激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极参与英语学习。

8.学习信心：学生在本节课中取得了明显的进步，增强了学习英语的信心，为今后的学习奠定了基础。

9.语言运用：学生能够将所学词汇和句型运用到实际场景中，提高了英语实际运用能力。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面得到了全面提升，为全面发展奠定了基础。七、板书设计①重点知识点：

-教室物品词汇：desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf

-句型：What’sthis?It’sa…/Whatarethese?Theyare…

②重点词：

-desk（书桌）

-chair（椅子）

-blackboard（黑板）

-window（窗