15八角楼上说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

15八角楼上说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册《八角楼上》一文。该课文讲述了革命领袖毛泽东在八角楼上的故事，展现了毛泽东为革命事业忘我工作的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固之前学习的生字词，进一步理解词语的含义和用法；同时，课文中的故事情节与学生的生活实际相联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。此外，课文中的革命领袖形象，有助于学生传承红色文化，树立正确的价值观。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《八角楼上》，学生能够正确朗读课文，理解并运用生字词，提高语言表达能力。2.思维发展与提升：通过分析课文中的故事情节，学生能够培养逻辑思维和推理能力，学会从文本中提取信息并进行简单的概括。3.文化传承与理解：通过了解革命领袖毛泽东的故事，学生能够增强对红色文化的认识，理解革命精神，培养爱国情怀。4.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的语言美和情感美，学生能够提升审美情趣，激发创造力和想象力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文描述的毛泽东在八角楼上的工作情景。

3.领悟革命领袖为民族解放事业忘我工作的精神。

难点：

1.生字词的正确书写和运用。

2.文章情感内涵的深入理解和表达。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的标准书写和发音，让学生跟读并模仿，再通过词语卡片游戏和小组竞赛等方式巩固记忆。对于容易混淆或写错的字，可以提供书写练习和记忆口诀。

2.情景理解：通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，体验毛泽东的工作状态，帮助学生更好地理解课文内容。

3.情感领悟：组织课堂讨论，引导学生分享对课文情感的理解，教师通过提问和引导，帮助学生深入感受革命领袖的伟大精神，并通过朗读、讲故事等方式加强情感表达。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《八角楼上》课文相关的多媒体资源，如革命历史背景资料、毛泽东图片、课文朗读音频等。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，然后展示一张毛泽东在八角楼上的图片，提问：“同学们，你们知道这是谁吗？他在哪里？他在做什么？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题《八角楼上》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生共同朗读课文《八角楼上》，注意纠正学生的发音和停顿。

（2）通过电子白板展示生字词，教师逐个讲解生字词的读音、书写和词义，让学生跟读并书写。

（3）教师通过图片和讲解，介绍八角楼的历史背景和毛泽东的革命事迹，帮助学生理解课文内容。

（4）教师提问，引导学生思考课文中毛泽东的品质和精神，以及这些精神对他们的启示。

（5）教师总结讲解内容，强调重点和难点。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师给出一些生字词，让学生在练习本上正确书写。

（2）教师提出与课文内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。

（3）教师挑选几名学生朗读课文，其他学生注意听并评价。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习心得，包括对课文的理解、生字词的掌握以及对革命领袖的认识。教师总结学生的发言，强调课文的核心精神。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）熟读并背诵课文《八角楼上》。

（2）抄写生字词，每个词写三遍。

（3）绘制一幅关于毛泽东在八角楼上的图画，并写一段话描述画中的情景。

（注：以上教学过程设计为大致框架，具体内容可根据实际教学情况和学生的反应进行调整。）六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《毛泽东的故事》：收集一些关于毛泽东的生平故事，特别是他在革命战争年代的事迹，让学生了解这位伟大领袖的成长历程和革命贡献。

-《八角楼的历史》：详细介绍八角楼的历史背景，包括其建筑特点、历史变迁以及在革命时期的作用，帮助学生更好地理解课文中的环境描写。

-《革命诗词选》：选取一些与课文主题相关的革命诗词，如毛泽东的《长征》、《七律·长征》等，让学生感受革命文化魅力，理解革命先辈的豪情壮志。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看纪录片：鼓励学生观看有关毛泽东和革命历史的纪录片，如《走近毛泽东》、《开国大典》等，通过影像资料更直观地了解历史。

-访问红色教育基地：如果条件允许，组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，亲身体验革命历史的厚重感。

-进行社会调查：鼓励学生进行社会调查，了解周围人对毛泽东和革命历史的认识，以及革命文化在他们生活中的体现。

-开展主题写作：布置学生以“我心目中的毛泽东”、“革命精神在我身边”等为主题进行写作，让学生通过文字表达对革命领袖的敬仰和对革命精神的传承。

-制作手抄报：鼓励学生制作关于革命历史的手抄报，通过搜集资料、设计布局、撰写文案等过程，加深对革命历史知识的理解和记忆。

-参与讨论：在班级内组织主题讨论，让学生分享自己的学习心得和感悟，促进交流与思考。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-毛泽东在八角楼上的工作情景。

-毛泽东为革命事业忘我工作的精神。

-课文中的生字词及其正确书写和运用。

②重点词语：

-“忘我工作”：理解毛泽东在八角楼上夜以继日工作的情景。

-“专注”：描述毛泽东工作时的高度集中。

-“灯光”：象征毛泽东为民族解放事业不懈奋斗的精神。

③重点句子：

-“毛泽东