Module 12 Help Unit 2 Writing说课稿 -2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module12HelpUnit2Writing说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Module12HelpUnit2Writing，选自2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课将引导学生学习如何撰写一篇关于描述人物的作文。教学内容包括人物特征的描述、性格特点的阐述以及相关词汇和句型的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的人物描述、性格特点和词汇句型，与学生在之前学习中掌握的英语语法、词汇以及写作技巧有关。学生在Module12的前面单元已经学习了人物描述的词汇和句型，为本节课的写作奠定了基础。同时，本节课的内容也将帮助学生巩固和提高英语写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，准确描述人物特征和性格，提升书面表达能力。同时，通过分析教材中的人物描写，学生将增强对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、比较等思维方式，深入理解人物性格的多样性。学习能力上，学生将掌握写作的基本步骤和技巧，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于人物描述的基本词汇和简单句型，了解一些基本的语法规则，如一般现在时和一般过去时的运用，以及如何在句子中使用形容词和副词来描述人物特征。

2.学生们通常对新鲜事物充满好奇，对于写作活动有一定的兴趣。他们在学习能力上存在差异，有的学生可能具有较强的语言表达能力和逻辑思维能力，而有的学生可能在写作结构和语言运用上需要更多指导。在学习风格上，学生偏好互动式和情境化的学习方式，对于合作学习和任务驱动的教学活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在写作时组织语言和构建句子结构的能力有限，难以运用高级词汇和复杂句型来丰富文章内容；对人物性格的深入描写和细节刻画可能不够熟练；在表达个人观点时可能缺乏自信和准确性；以及对于写作过程中的自我评估和修改能力有待提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版英语八年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与人物描述相关的图片、性格特征词汇表、优秀作文范例，以及用于展示和讨论的多媒体视频资源。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，每组配备白板和便签纸，便于学生进行头脑风暴和写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的写作指导PPT和优秀作文范例，明确预习目标为理解人物描述的词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“描述你最喜欢的人物，列出三个性格特点和两个相关词汇”。

监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习人物描述的词汇和句型。

思考预习问题：学生根据问题，思考并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的人物描述视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解人物描述的词汇和句型，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生互相描述对方的人物特征。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践人物描述的写作。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与组内成员讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握人物描述的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇描述人物的作文作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习人物描述的技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作文作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习人物描述的写作技巧。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结提升自我学习能力。

本节课的重难点在于学生能够准确运用词汇和句型来描述人物特征，并通过实践活动提升写作技能。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生将逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握并运用教材中关于人物描述的词汇和句型。通过课前预习，学生对人物描述的基本概念有了初步的了解，课堂上通过教师的详细讲解和实例演示，学生能够准确地使用这些词汇和句型来描述人物特征。例如，学生能够运用“物理特征”（如身高、体型、面貌）和“性格特点”（如友善、勤奋、乐观）等词汇，以及相应的句型结构（如“Heistallandthinwithshortblackhair.”，“Sheisalwayskindandhelpful.”）来完成写作任务。

2.写作技能提升方面：学生在课堂上通过小组讨论和写作练习，提高了人物描述的写作技能。在教师的指导下，学生学会了如何组织文章结构，如何使用过渡词汇使文章更加流畅，以及如何通过细节描写来丰富文章内容。例如，学生在描写一个人物时，不仅能够描述其外貌特征，还能够通过具体事例来展现其性格特点，使得描写更加生动有趣。

3.思维品质培养方面：学生在学习过程中，通过分析教材中的人物描写，学会了观察、比较和思考。在小组讨论中，学生能够提出自己的见解，并与同学进行交流，从而培养了自己的批判性思维和创新思维。例如，在讨论一个人物的性格特点时，学生能够从不同角度进行分析，提出自己的看法，并与组内成员进行讨论。

4.学习能力提升方面：通过本节课的学习，学生增强了自主学习能力。在课前预习和课后拓展阶段，学生能够自主查找资料，整理笔记，并在教师的指导下进行自我评估和反思。此外，学生通过课堂上的合作学习，提高了沟通能力和团队合作意识。例如，在小组讨论中，学生能够主动承担角色，有效地与组内成员沟通，共同完成任务。

5.文化意识提升方面：学生在学习人物描述的过程中，不仅了解了中国的文化背景，还接触到了其他国家的文化。通过教材中的案例和拓展资源，学生能够认识到不同文化背景下人物描写的差异，从而增强了跨文化交际的意识。例如，学生在描述一个外国人物时，能够考虑到文化差异，避免使用可能引起误解的表述。

6.学习兴趣激发方面：本节课的教学设计充分考虑了学生的兴趣和需求。通过生动有趣的案例、互动式的小组讨论以及实践性的写作任务，激发了学生学习英语的兴趣。学生在学习过程中感到快乐和满足，从而提高了学习积极性。例如，在写作练习中，学生有机会描述自己崇拜的人物，这样的任务设计与学生的生活紧密相关，能够激发学生的学习热情。教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。以下是我对这节课的反思和总结。

首先，关于教学方法，我尝试了多种方式来提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在导入环节，我使用了一个生动的视频来吸引学生的注意力，这个视频有效地激发了学生对人物描述的兴趣。在课堂活动中，我组织了小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。这些方法都收到了良好的效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这提示我需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达。

其次，在教学策略方面，我注重了学生自主学习能力的培养。通过布置预习任务和课后拓展作业，我鼓励学生自主探索和学习。同时，我也提供了一些辅助材料，如词汇表和优秀作文范例，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。但我也意识到，有些学生可能缺乏自主学习的方法和技巧，因此在今后的教学中，我计划花更多的时间来指导学生如何自主学习。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。我注意到，通过设定明确的课堂规则和奖惩机制，学生们的行为变得更加规范。但我也发现，有时在管理过程中，我可能过于强调规则，而忽略了学生的情感需求。因此，我需要在今后的教学中更加注重与学生的情感沟通，营造一个更加温馨和支持的学习环境。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了显著的收获。学生们不仅掌握了人物描述的词汇和句型，还通过实践提高了写作技能。更重要的是，他们在学习过程中展现出了积极的情感态度，对英语学习产生了更浓厚的兴趣。但同时，我也注意到，有些学生在写作技能方面仍有提升的空间。为此，我计划在今后的教学中，增加更多的写作练习，并提供更多的个性化指导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.鼓励所有学生积极参与课堂活动，尤其是那些害羞或自信心不足的学生。可以通过小组合作和角色扮演等方式，让他们在轻松的氛围中表达自己。

2.提供更多的自主学习资源和方法指导，帮助学生掌握自主学习的方法和技巧。

3.加强与学生的情感沟通，关注他们的情感需求，营造一个更加温馨和支持的学习环境。

4.增加写作练习，提供个性化指导，帮助学生提高写作技能。板书设计①人物描述的词汇

-外貌特征词汇：tall,short,fat,thin,curlyhair,straighthair,blueeyes,browneyes

-性格特点词汇：kind,friendly,outgoing,shy,hardworking,lazy,optimistic,pessimistic

②人物描述的句型

-描述外貌：He/Sheistallandhasblackhair.

-描述性格：He/Sheisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

-描述喜好：He/Sheli