6陶罐和铁罐 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

6陶罐和铁罐说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是引导学生通过阅读《陶罐和铁罐》这个故事，理解寓言的寓意，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。同时，通过分析故事中陶罐和铁罐的性格特点，让学生学会正确看待自己与他人的优缺点，培养他们的自我认知和人际交往能力。结合三年级学生的认知水平，本节课将注重语言表达的训练，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《陶罐和铁罐》的故事内容，培养学生提取关键信息、理解寓意的能力，提升语言理解和表达水平。

2.思维发展与提升：引导学生对故事中的角色进行深入思考，学会从不同角度分析问题，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解寓言故事这一文学体裁的特点，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，将所学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读课文，理解《陶罐和铁罐》的故事内容。

②学习并运用课文中的生字词，掌握字词的正确书写和组词。

③分析故事中的角色性格特点，理解故事寓意。

④学会通过故事中的对话，感知人物情感变化。

2.教学难点

①引导学生深入理解寓言故事中陶罐和铁罐所代表的象征意义，以及它们之间的性格对比。

②培养学生通过故事情节，提炼出对待他人应持的正确态度和人际交往的原则。

③指导学生运用批判性思维，对故事中的价值观进行思考和讨论，形成自己的见解。

④帮助学生将故事中的道理与日常生活实际相结合，提高解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-交互式智能平板

-普通黑板和粉笔

-学生个人笔记本电脑或平板电脑

2.课程平台

-校本教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-《陶罐和铁罐》课文电子版

-相关寓言故事视频资料

-生字词学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问与互动

-课后阅读延伸活动教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场通过展示陶罐和铁罐的图片，引发学生对两种材质特性的思考。

-提出问题：“你们觉得陶罐和铁罐哪个更坚固？为什么？”

-学生自由发表意见，教师总结并引入本课主题《陶罐和铁罐》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气和情感的表达。

-教师讲解生字词，确保学生理解并正确书写。

-分析陶罐和铁罐的性格特点，引导学生理解故事寓意。

-通过板书，列出陶罐和铁罐的优缺点，引导学生进行比较和讨论。

3.课堂互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：每组选择一个角色（陶罐或铁罐），讨论该角色的性格对人际关系的影响。

-每组选代表分享讨论成果，其他组进行补充或提出不同意见。

-教师引导学生思考如何在实际生活中运用故事中的道理。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示几个与课文相关的问题，学生书面回答。

-学生互相批改答案，教师选取几个答案进行讲解和点评。

-教师出示几个情境，让学生模拟陶罐和铁罐的对话，练习语言表达。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“你们从故事中学到了什么？如何应用到生活中？”

-学生回答，教师总结并强调故事的核心价值观。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于故事感悟的小作文。

6.创新教学环节（用时5分钟）

-教师设计一个互动游戏，让学生在游戏中扮演陶罐和铁罐，通过角色扮演加深对故事的理解。

-游戏结束后，教师引导学生分享游戏中的体验和感受。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养他们的思维能力和语言表达能力，同时注重将故事中的道理与现实生活相结合，提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-相关寓言故事：《老鼠和牛》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事同样具有深刻的寓意，可以让学生对比理解。

-课外阅读材料：《中国古代寓言故事集》、《伊索寓言》等书籍，丰富学生的寓言故事知识。

-视频资源：动画片《陶罐和铁罐》或其他寓言故事的动画版，帮助学生更直观地理解故事情节。

-网络资源：关于陶罐和铁罐的图片、工艺品图片，以及相关历史背景资料。

-文化背景资料：介绍陶器和铁器在中国历史文化中的地位和演变，以及它们在古代社会中的应用。

-相关成语：如“败絮其中”、“金玉其外，败絮其中”等，让学生了解与陶罐和铁罐相关的成语。

-人物角色拓展：介绍故事中可能涉及的古代人物角色，如陶工、铁匠等，让学生了解古代手工艺人的生活状态。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，以增强对寓言这一文学体裁的理解。

-写作拓展：让学生尝试自己编写寓言故事，培养他们的创造力和语言表达能力。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自对寓言故事的理解和感悟，提高批判性思维能力。

-实践拓展：引导学生观察生活中的类似现象，将故事中的道理应用于实际生活中，提升实践能力。

-文化拓展：组织学生参观博物馆或工艺展览，了解陶器和铁器的历史背景，增强文化认同感。

-艺术拓展：鼓励学生创作与陶罐和铁罐相关的绘画或手工艺品，培养艺术素养。

-情感拓展：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验故事中人物的情感变化，提升情感共鸣能力。

-交流拓展：鼓励学生与家人、朋友分享故事内容，进行跨年龄、跨文化的交流，拓宽视野。内容逻辑关系①重点知识点：

-寓言故事的定义和特点

-陶罐和铁罐的象征意义

-故事中的人物性格分析

-故事的寓意和现实意义

②重点词汇：

-陶罐、铁罐、谦虚、傲慢、友谊

-生字词：谦、虚、傲、慢、友、谊等