13《我能行》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

13《我能行》（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我能行》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册第13课的内容。本节课主要围绕培养学生的自信心展开，具体内容包括：引导学生认识到自己的优点和长处，学会正视自己的不足，勇于尝试和挑战，以及如何在面对困难时保持积极的态度。通过一系列活动，让学生在实践中体验到成功的喜悦，激发学生的自信心和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的自我认知能力，使其能够正确评价自己的能力和潜力；2.培养学生的自我调控能力，使其在面对挑战和困难时能够保持积极心态，调整自己的情绪和行为；3.培养学生的社会参与能力，使其能够主动参与集体活动，与他人合作，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识自己，增强自信心，积极参与社会生活，为未来的个人发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解并树立自信心，具体包括以下细节：

-引导学生认识到每个人都有自己的独特优点和长处，这是自信的基础。例如，通过小组讨论，让学生分享自己的优点和小成就，增强自我认同感。

-教授学生如何正视自己的不足，并将其视为成长的机会。比如，通过角色扮演，让学生模拟在不同情境下如何面对自己的不足并积极改进。

-培养学生在面对困难时保持积极态度的能力。例如，通过故事讲述，让学生了解名人在遇到困难时如何保持自信并最终成功。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生将理论知识转化为实际行动，具体包括以下细节：

-让学生理解并接受自己的不足是成长的一部分，而不是自卑的来源。难点在于如何让学生不因自己的不足而失去自信，例如，通过案例分析和小组讨论，让学生认识到每个人都有不同的起点和速度，重要的是不断进步。

-培养学生在实际生活中面对挑战时能够自我激励，保持自信。难点在于如何让学生在遇到挫折时仍能坚持自我鼓励，例如，通过设计情境模拟和小组互动游戏，让学生在游戏中学会自我激励和互相支持。

-帮助学生学会在集体活动中展示自己的能力，而不是隐藏自己的优点。难点在于如何打破学生的自我设限，例如，通过组织小组竞赛和公开表演，鼓励学生大胆展示自己的特长和才能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解自信的重要性、如何建立自信等知识点，为学生提供系统的理论框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，互相学习如何在生活中实践自信。

3.角色扮演法：通过模拟不同的生活场景，让学生扮演不同角色，体验如何在各种情境中展现自信。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示相关图片、视频和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和任务练习，巩固课堂所学知识。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如教育网站和在线教育平台，扩展学习内容，增强学习体验。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于自信的小短片，让学生观察并思考短片中的人物是如何展现自信的。

-提出问题：让学生分享他们对自信的理解，以及他们在生活中遇到的一些缺乏自信的情况。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解自信的重要性：通过PPT展示自信的定义、意义和作用，让学生认识到自信对个人成长的重要性。

-分享案例：讲述一些名人在面对挑战时如何保持自信的故事，引导学生从案例中学习到自信的力量。

-互动讨论：组织学生分组讨论，分享自己建立自信的方法和经验，每组选取代表进行汇报。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组练习：让学生在小组内完成一个任务，如设计一个关于自信的小游戏或活动，然后向其他小组展示。

-分享感受：每个小组分享在练习中的感受，讨论如何将自信应用到日常生活中。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提出一些问题，如“你在什么情况下感到最自信？”、“你如何帮助朋友建立自信？”等，鼓励学生积极回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行深入的讨论，探讨如何在不同情境下建立和保持自信。

5.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-情景模拟：教师设计一个情景，如“在学校活动中遇到困难”，让学生分组讨论并模拟如何在这种情况下保持自信。

-能力拓展：教师提出一些挑战性的问题，鼓励学生运用所学知识解决问题，如“如何鼓励一个缺乏自信的朋友参加学校的演讲比赛？”

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调自信的重要性。

-反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到实际生活中。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自信的日记，记录自己在生活中实践自信的经历和感受。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、互动讨论、实践练习等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握自信的重要性，并在实际生活中运用所学，培养核心素养。六、学生学习效果学生在完成《我能行》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.自我认知能力的提升：学生能够更加清晰地认识到自己的优点和长处，通过课堂上的讨论和练习，他们学会了如何发现自己的独特之处，并在小组分享中增强了对自我价值的认同。

2.自信心的建立：通过案例学习和情境模拟，学生学会了如何在面对挑战和困难时保持积极的心态，他们能够更加自信地面对学习生活中的问题，减少了因害怕失败而产生的退缩行为。

3.社会参与能力的增强：学生在课堂上通过小组活动和角色扮演，体验了在集体中展示自己的能力和特长，这不仅增强了他们的自信心，也提高了他们在团队中的参与度和协作能力。

4.情绪调节能力的提高：学生在学习过程中，通过分享自己的经验和感受，学会了如何调整自己的情绪，面对挫折时能够更加冷静和理智，减少了情绪波动对学习的影响。

5.解决问题的能力：通过课堂上的问题讨论和情景模拟，学生学会了如何运用所学知识解决实际问题，他们在面对困难时能够更加独立地思考和寻找解决方案。

6.语言表达能力的提升：在课堂讨论和分享中，学生得到了充分的表达机会，他们的语言组织能力和表达能力都有了明显的提高，能够更加流畅地表达自己的想法和感受。

7.自我激励能力的培养：学生在学习过程中，学会了如何自我激励，他们在面对挑战时能够自我鼓励，保持积极向上的态度，这种自我激励的能力对他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

8.对道德与法治的认识加深：通过本节课的学习，学生不仅学会了如何建立自信，还理解了自信与道德、法治的关系，他们认识到自信是个人品质的重要组成部分，也是遵守社会规则、履行公民责任的基础。七、板书设计①核心知识点：

-自信心的重要性

-正视不足，勇于尝试

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