Unit 2 Exploring English单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit2ExploringEnglish单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ExploringEnglish单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：Unit2ExploringEnglish

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版（2019）高中英语必修第一册Unit2ExploringEnglish进行教学，旨在帮助学生掌握单元核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力，并激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit2中的核心词汇和句型，进行有效的英语听说交流，提升语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生能够通过学习，了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，提升对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，运用批判性思维分析问题，通过讨论和交流，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。学情分析本班学生为高中一年级学生，他们具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生已经学习了一些基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生对英语发音和口语表达仍存在困难。在能力方面，学生的阅读理解能力相对较强，但写作和口语表达能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的学习积极性，但自主学习能力和合作学习能力有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂纪律有待提高，容易分心。此外，学生对英语学习的兴趣和动力存在差异，需要通过多样化的教学手段激发他们的学习热情。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重巩固学生的基础知识，提高学生的听说能力，同时关注学生的个体差异，采用分层教学策略，以适应不同层次学生的学习需求。通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教学资源-外研版高中英语必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板

-课堂活动卡片

-教学PPT

-英语学习网站资源

-移动学习终端（平板电脑或智能手机）

-教学视频片段

-学生作业反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2ExploringEnglish的预习资料，包括课文阅读材料和关键词汇列表，要求学生预习并理解文章主旨。

-设计预习问题：设计关于课文内容的理解性问题，如询问文章的主题、作者的观点等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，标记生词和难点，尝试理解文章大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和信息筛选能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与探索主题相关的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和词汇，通过例句帮助学生理解其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨文章中的探索主题，并尝试用所学句型表达自己的观点。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题和讨论话题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握关键句型和词汇。

-通过实践活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作或口语练习作业，巩固学生的听说写技能。

-提供拓展资源：提供与探索主题相关的英语学习网站和视频资源，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或口语练习巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高英语应用能力。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索未知：科学家如何挑战极限》（书籍）

-"ThePowerofExploration"（英文视频资料）

-"ExplorationinHistory"（英文在线文章）

-"ModernExplorers"（英文杂志特刊）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

Unit2ExploringEnglish的学习不仅限于课堂内的知识，为了让学生更深入地理解探索的主题，以下是一些建议的拓展活动和资源：

-阅读拓展：学生可以阅读《探索未知：科学家如何挑战极限》这本书，了解科学家们在探索未知领域时所面临的挑战和他们的研究成果。这本书不仅提供了丰富的科学知识，还介绍了科学家们的工作方法和思维方式。

-观看视频资料："ThePowerofExploration"视频深入探讨了探索的重要性，以及它如何推动人类文明的发展。学生观看后，可以撰写观后感，分享自己的看法和感受。

-在线文章阅读："ExplorationinHistory"在线文章回顾了历史上的重要探索事件，如哥伦布发现新大陆、阿姆斯特朗登陆月球等。学生可以从中学习到探索对人类历史进程的影响。

-阅读英文杂志特刊："ModernExplorers"特刊介绍了当代探险家的故事，包括深海潜水员、极地探险家等。学生可以了解到这些现代探险家的冒险故事和精神风貌。

除了阅读和观看资料，以下是一些建议的自主学习和探究活动：

-探索项目设计：鼓励学生设计自己的探索项目，可以是科学实验、社会调查或者是户外探险活动。学生需要规划项目目标、方法、预期成果等，并撰写项目计划书。

-英语日记写作：学生可以以英语日记的形式记录自己的学习过程和探索体验，这不仅能够提高学生的英语写作能力，还能够帮助他们反思和总结自己的学习。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论探索的意义和价值，以及如何在日常生活中培养探索精神。讨论后，每个小组可以准备一个简短的汇报，分享讨论成果。

-制作多媒体报告：学生可以利用多媒体工具，如PowerPoint或视频剪辑软件，制作关于探索主题的报告。报告可以包括图片、文字和视频片段，学生需要在报告中展示自己的研究和理解。板书设计1.重点知识点

①探索主题相关词汇：exploration,explorer,adventure,discovery

②探索过程中的挑战：challenge,obstacle,risk,perseverance

③探索的意义和价值：meaning,value,contribution,inspiration

2.重点词汇

①核心动词：explore,discover,challenge,overcome

②描述性形容词：exciting,mysterious,dangerous,inspiring

③专业术语：navigation,cartography,expedition,hypothesis

3.重点句子

①探索者宣言：