13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册主备人备课成员教材分析《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

本节课选自统编版五年级语文下册第五组课文，通过描写不同人物形象，展现人物的个性特点和内心世界。本节课旨在培养学生的观察能力、表达能力以及文学鉴赏能力。课文内容丰富，贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。通过对文本的深入解读，学生能够掌握人物描写的基本方法，为今后的写作打下坚实基础。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习本课，学生能够运用恰当的语言描述人物形象，掌握人物描写的基本方法，提高写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、评价人物性格的能力，提升逻辑思维和创造性思维水平。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的人物描写所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握人物描写的基本方法：本节课的核心内容是学习如何通过语言、动作、心理、外貌等细节描写来刻画人物形象。例如，课文中对孙悟空、严监生等人物的描写，学生需要学会如何运用具体的细节来表现人物的个性特点。

-分析人物性格特点：重点在于引导学生通过课文中的描述，分析人物的性格特征，如孙悟空的机智勇敢、严监生的吝啬等，从而培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解人物描写与性格特点的关系：难点之一是学生往往难以理解如何通过具体的描写来展现人物的性格。例如，在分析孙悟空的形象时，学生可能难以理解作者如何通过孙悟空的语言、行为等细节来展现其机智勇敢。

-运用描写方法进行创作：学生在自己的写作中运用所学的描写方法时，可能会遇到如何选择合适的细节、如何使描写生动形象等问题。例如，学生在尝试描写一个勤奋的学生时，可能不知道如何通过具体事例来展现其勤奋。

-掌握心理描写技巧：心理描写是人物描写中的重要部分，但学生往往难以把握。如课文中对严监生心理活动的描写，学生需要学会如何通过内心独白、表情变化等来表现人物的内心世界。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电子白板、计算机

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述图片中的人物特征。

-邀请学生分享他们对于人物描写的理解，以及自己在生活中遇到的有特点的人物。

-引出本节课的主题《人物描写一组》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-详细讲解人物描写的几种方法，包括语言、动作、心理、外貌等细节描写。

-分析课文中的例句，展示如何通过细节描写来表现人物的个性特点。

-通过互动问答，检查学生对描写方法的理解。

-举例讲解心理描写的技巧，让学生理解如何表现人物的内心世界。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组选择一个人物，讨论并创作一段人物描写。

-各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

-学生独立完成一个小练习，描写一个熟悉的人物。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，包括人物描写的各种方法和心理描写的技巧。

-强调描写人物时要注意细节的捕捉和语言的准确性。

-回顾学生的练习作品，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个自己感兴趣的人物，写一篇描写其性格特点的短文。

-要求作业中至少使用三种不同的描写方法，并注意心理描写。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们创作出有创意的作品。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品阅读：推荐学生阅读《水浒传》、《红楼梦》等经典文学作品中的精彩人物描写片段，以加深对人物描写技巧的理解。

-人物描写相关的书籍：如《人物描写艺术》、《小说写作教程》等，这些书籍详细介绍了人物描写的多种方法和技巧。

-电影电视剧欣赏：推荐学生观看《红楼梦》、《西游记》等电视剧中的人物塑造，分析演员如何通过表演来展现人物性格。

-网络资源：利用网络资源，如教育平台、在线课程、文学论坛等，查找相关的人物描写教学视频和文章，供学生自主学习。

-名人传记阅读：推荐学生阅读一些名人传记，如《李白传》、《苏轼传》等，了解名人的生平事迹，学习如何描写人物的一生。

2.拓展建议

-鼓励学生进行跨学科学习，结合历史、艺术等学科知识，更全面地理解人物描写。

-建议学生参加文学创作比赛，将所学的描写技巧应用于实际创作中，提高写作能力。

-引导学生进行角色扮演活动，通过模拟不同人物的角色，体验人物的性格特点，加深对人物描写的理解。

-建议学生建立阅读笔记，记录在学习过程中遇到的精彩人物描写，定期分享交流。

-鼓励学生进行写作练习，尝试使用不同的描写方法，创作出具有个性化的人物描写作品。

-提议学生参与文学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨人物描写的技巧，相互学习，共同进步。

-指导学生利用假期时间，进行社会实践活动，观察不同社会角色的人物特点，为写作积累素材。

-建议学生定期参加图书馆的阅读活动，拓展阅读视野，提高文学素养。教学反思与改进在完成《人物描写一组》的教学后，我进行了深入的教学反思，以下是我的思考和建议。

在设计本节课时，我力求让学生通过具体的文本分析，掌握人物描写的基本方法。在实际教学过程中，我发现学生们对人物描写有了初步的认识，但仍然存在一些问题。例如，学生在进行人物描写时，往往注重外在特征的描述，而忽视了人物内心世界的挖掘。这一点在课堂练习和小测验中表现得尤为明显。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的反思活动。在课程结束时，我要求学生填写一个反馈表，内容包括他们在本节课中的收获、遇到的困难以及对我教学的建议。通过分析这些反馈，我发现以下几方面需要改进：

1.教学内容的深度：在教学过程中，我意识到需要更加深入地讲解人物描写的内在技巧，尤其是如何通过心理描写来展现人物的复杂性格。

改进措施：在未来的教学中，我会增加更多关于心理描写的案例分析，让学生通过阅读经典文学作品中的精彩片段，学习如何细腻地刻画人物内心。

2.互动环节的多样性：虽然课堂上的小组讨论和角色扮演活动激发了学生的兴趣，但部分学生仍然感到参与度不高。

改进措施：我将尝试引入更多的互动环节，比如小组竞赛、游戏化学习等，以提高学生的参与度和积极性。

3.练习的有效性：在巩固练习环节，我发现部分学生对于如何运用所学知识进行创作仍然感到困惑。

改进措施：我会提供更多针对性的写作指导，比如给出具体的写作框架和示例，帮助学生更好地将所学知识应用到实际写作中。

4.作业的反馈：在作业布置环节，我发现