Unit 1 Honesty and responsibility Integrated skills (I) 说课稿-2023-2024学年高二英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

Unit1HonestyandresponsibilityIntegratedskills(I)说课稿-2023-2024学年高二英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册一、教材分析

Unit1HonestyandresponsibilityIntegratedskills(I)说课稿-2023-2024学年高二英语牛津译林版（2020）选择性必修第四册

本节课选自高二英语牛津译林版选择性必修第四册第一单元，主题为“诚信与责任感”。本节课通过听力练习和口语活动，旨在帮助学生理解诚信和责任感的重要性，培养他们在日常生活和学习中践行诚信和负责任的品质。本单元与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言应用能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：1）语言能力：通过听力练习，提升学生获取和处理信息的能力，以及在口语活动中运用目标语言表达观点的能力；2）文化意识：培养学生对诚信和责任感的文化认识，理解其在不同文化背景下的表现和重要性；3）思维品质：激发学生批判性思维，引导他们分析诚信和责任感在个人和社会中的作用；4）学习能力：通过自主学习与合作学习，提高学生解决问题的能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握本节课的核心词汇和短语，如honesty,responsibility,integrity等，以及相关句型，如"Howdoyoudemonstrateresponsibilityinyourdailylife?"；

②通过听力练习，培养学生获取关键信息和概括文章大意的能力；

③在口语活动中，能够运用所学语言表达个人对诚信和责任感的理解和看法。

2.教学难点

①辨析并正确使用与诚信和责任感相关的词汇和短语，特别是在具体语境中的运用；

②理解听力材料中的隐含意义和文化背景，提高学生的跨文化交际能力；

③在口语交流中，引导学生如何有条理地表达自己的观点，以及如何有效地进行同伴互动和反馈。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选择性必修第四册教材，以便于课堂跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与诚信和责任感主题相关的视频剪辑，以及一些图片和图表，用于辅助听力材料和口语活动中的情境创设。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行合作学习和口语练习。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：以一个引人入胜的故事或新闻事件作为导入，讲述一个关于诚信和责任感的真实案例，激发学生的兴趣。

-提问：让学生思考诚信和责任感在日常生活中的重要性，并邀请几位学生分享他们的看法。

-目标展示：简要介绍本节课的学习目标和将要学习的内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-听力练习（用时10分钟）：

-播放与诚信和责任感相关的听力材料，如对话或短文。

-学生边听边做笔记，捕捉关键信息。

-听力结束后，进行快速问答，检查学生对听力内容的理解。

-词汇教学（用时5分钟）：

-介绍并讲解本节课的核心词汇和短语，通过例句展示其在语境中的使用。

-学生跟读并模仿，确保发音正确。

-句型练习（用时5分钟）：

-通过情境创设，引导学生运用新学的词汇和句型进行句子构建。

-学生两两练习，互相纠正错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论（用时5分钟）：

-学生分成小组，讨论如何在生活中展现诚信和责任感。

-每组选代表汇报讨论结果，其他小组成员提供反馈。

-口语活动（用时5分钟）：

-学生根据提供的情境，运用所学语言进行角色扮演或对话练习。

-教师巡回指导，提供即时反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-快速问答（用时2分钟）：

-教师提出与诚信和责任感相关的问题，学生快速回答。

-通过问答，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-小组竞赛（用时3分钟）：

-将学生分成小组，进行关于诚信和责任感的知识竞赛。

-每个小组轮流回答问题，回答正确的小组得分。

-竞赛结束后，宣布得分最高的小组。

5.总结与反馈（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调诚信和责任感在生活中的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师给予正面反馈，鼓励学生在日常生活中践行诚信和责任感。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置相关作业，要求学生撰写一篇关于诚信和责任感的短文，或进行相关的角色扮演练习。

整个教学过程设计旨在通过互动和实践活动，帮助学生理解和内化诚信和责任感的重要性，同时提升他们的语言应用能力和核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《诚信的力量》、《责任感的力量》等书籍，可以帮助学生更深入地了解诚信和责任感的重要性。

-电影推荐：《阿甘正传》、《美丽心灵》等电影，通过故事情节展示人物的诚信和责任感，适合学生观看并讨论。

-社会新闻：收集一些关于诚信和责任感的社会新闻案例，如诚信企业家的事迹、责任感的公民行为等，用于课堂讨论或课后阅读。

-文化素材：介绍不同文化背景下诚信和责任感的表现，如东方文化中的“诚信为本”和西方文化中的“责任担当”。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与诚信和责任感相关的书籍，撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

-观影活动：组织学生观看推荐电影，并开展观影后的讨论会，让学生从电影中学习诚信和责任感。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过实际行动体验责任感，并将这些经历带回课堂分享。

-文化探索：学生可以自主研究不同文化中的诚信和责任感观念，以报告或展示的形式，介绍自己的发现。

-写作练习：布置写作任务，让学生以诚信和责任感为主题，创作故事或论述文，锻炼写作能力。

-主题演讲：组织主题演讲比赛，让学生准备和呈现关于诚信和责任感的演讲，提升公众演讲技巧。

-课堂辩论：开展辩论活动，让学生就诚信和责任感的相关议题进行辩论，培养批判性思维和逻辑表达能力。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于“诚信与责任感”的英语课，通过听力、词汇学习和口语活动，我试图让学生理解和内化这两个重要的品质。回顾整个教学过程，我想谈谈我的反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过故事导入来吸引学生的注意力，我发现这个方法很有效，学生们对故事表现出浓厚的兴趣，并且能够积极参与到课堂讨论中来。然而，我也注意到在听力环节，部分学生对听力材料的理解不够深入，这可能是因为我对听力材料的选择难度不够适中，或者是学生在听力技巧上还需要更多的练习。

在策略上，我使用了分组讨论和角色扮演来提高学生的口语能力，这让学生有更多的机会使用目标语言，并且能够相互学习。但是，我也发现有些学生在小组活动中不够积极参与，可能是由于害羞或者是对英语表达不够自信。我应该在今后的教学中更多地鼓励这些学生，让他们感受到开口说英语的乐趣。

在课堂管理方面，我尽量维持一个轻松而有序的课堂氛围，但我意识到在学生讨论时，有些小组的声音可能会影响到其他小组的学习。我需要找到一个更好的方式来平衡小组活动的活跃性和课堂的整体秩序。

关于教学效果，我认为学生们在知识上对诚信和责任感有了更深的理解，他们能够用英语表达自己的观点。在技能上，他们的听力和口语能力也有所提升。情感态度上，学生们对诚信和责任感的重要性有了更深的体会，我希望这能够影响他们的日常行为。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在使用新词汇和句型时仍然感到困难，我应该在课堂上提供更多的实践机会