14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《家乡物产养育我》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治二年级上册，通过引导学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感，树立正确的价值观。课程内容与学生的生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。二、核心素养目标1.地理素养：培养学生对家乡地理环境的认识，理解家乡物产与地理环境的关系，提升地理探究能力。

2.法治素养：通过了解家乡物产的法律法规，培养学生的法律意识，懂得遵守法律法规的重要性。

3.道德素养：培养学生热爱家乡、珍惜家乡资源的情感，树立正确的价值观，养成节约资源、保护环境的良好习惯。三、学情分析二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对周围的事物充满兴趣，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经具备了一定的地理、历史基础知识，能够简单描述家乡的地理位置和基本特点。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但分析和综合信息的能力还需加强。

在素质方面，学生初步形成了集体意识和社会责任感，但还需进一步培养对家乡文化的认同感和自豪感。行为习惯方面，学生已养成了基本的课堂纪律，但个别学生在课堂参与度和合作学习方面有待提高。

这些特点对于本课程的学习有以下影响：学生能够积极参与到对家乡物产的探讨中，但需要引导他们从多角度、多层面思考问题；学生的表达能力有助于课堂交流，但需要教师指导如何更准确地表达自己的观点；学生的合作意识有利于小组讨论，但教师需要关注每个学生的参与度，确保每个学生都能有所收获。因此，在教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册教材。

2.辅助材料：准备家乡物产的图片、视频资料，以及相关的地图、统计图表等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为讨论区，每组配备必要的讨论材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡物产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡都有哪些物产吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家乡物产的图片或视频片段，让学生初步感受家乡物产的丰富性和特点。

简短介绍家乡物产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡物产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡物产的基本概念、种类和特点。

过程：

讲解家乡物产的定义，包括其主要种类和特点。

详细介绍家乡物产的种类，使用图片或实物帮助学生理解。

3.家乡物产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡物产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡物产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡物产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡物产的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家乡物产的保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡物产相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡物产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡物产的基本概念、种类、案例分析等。

强调家乡物产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡物产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家乡物产的历史文化：介绍家乡物产的历史渊源、文化背景和发展历程，帮助学生更深入地理解家乡物产的价值和意义。

（2）家乡物产与地理环境的关系：分析家乡的地理环境对物产的影响，如气候、土壤、水源等因素，让学生了解物产与自然环境的关系。

（3）家乡物产的经济价值：介绍家乡物产对当地经济发展的重要作用，如农业、加工业、旅游业等领域的贡献。

（4）家乡物产的保护与可持续发展：探讨如何合理利用和保护家乡物产，实现可持续发展，如生态农业、资源循环利用等。

2.拓展建议：

（1）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或同学一起参观家乡的物产基地，如农场、工厂、旅游景点等，亲身体验家乡物产的魅力。

（2）资料搜集：引导学生通过网络、图书馆等途径，搜集关于家乡物产的相关资料，包括文字、图片、视频等，丰富他们的知识储备。

（3）主题活动：组织学生开展以家乡物产为主题的活动，如摄影比赛、作文比赛、手抄报制作等，激发学生的创造力和表达能力。

（4）实践操作：鼓励学生参与家乡物产相关的实践活动，如种植、养殖、加工等，培养他们的实践能力和动手操作能力。

（5）交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自搜集到的家乡物产资料和实地考察的体验，促进彼此之间的学习和交流。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合乡土教材，增强课程吸引力：在教学中，我尝试将家乡的实际情况与教材内容相结合，通过展示家乡物产的图片、视频等，让学生更加直观地感受到家乡的特色，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践活动融入教学，提升学生动手能力：我组织学生参与种植、养殖等实践活动，让学生亲身体验家乡物产的生成过程，不仅增强了学生的实践能力，也使他们对家乡物产有了更深刻的理解。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：在课程结束后，我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，忽视了学生在实践活动中表现出的能力和态度。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和实践活动环节，部分学生表现出较高的积极性，而另一些学生则参与度不高，导致教学效果受到影响。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了一些教学资源，但在实际教学中，并没有充分利用所有资源，使得教学效果未能达到最佳。

（三）改进措施

1.多元化教学评价：在今后的教学中，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识和技能掌握程度，还要关注学生在实践活动中表现出的态度和能力，以及小组合作中的贡献。

2.提高学生参与度：我会通过设计更有趣的实践活动和小组讨论主题，以及调整分组策略，确保每个学生都能积极参与到教学中来，提高整体的参与度和教学效果。

3.充分利用教学资源：我将更加注重教学资源的整合和利用，确保每一项资源都能发挥其最大的教学价值，例如，通过多媒体展示、实物展示等方式，让学生更全面地了解家乡物产。

4.加强教学反思：在教学过程中，我会不断进行反思，及时调整教学策略和方法，确保教学内容的连贯性和有效性，同时，也会定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，以不断提高教学质量。八、板书设计①家乡物产的定义及种类

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