19只有一个地球（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

19只有一个地球（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19只有一个地球（说课稿）-2024-2025学年语文六年级上册统编版设计思路本节课《只有一个地球》的设计思路以统编版六年级上册语文教材为基础，结合学生的认知水平和年龄特点，围绕“珍惜资源，保护地球”这一主题展开。首先，通过引导学生回顾已学过的相关课文，激发学生的兴趣和思考；接着，以课文内容为载体，通过问题驱动、合作探究等方式，让学生深入理解只有一个地球的内涵；最后，结合学生的生活实际，设计实践活动，让学生将所学知识内化为行为，达到提升环保意识的目的。核心素养目标培养学生的人文底蕴，通过深入理解课文中关于地球资源有限、人类行为影响环境的主题，提高学生的环保意识；发展学生的理性思维，学会从多个角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维；增强学生的语言表达能力，通过讨论和写作，表达对地球资源的保护和可持续发展的见解。重点难点及解决办法重点：理解课文中关于地球资源有限和环境保护的重要性的阐述，以及掌握相关的语言表达。

难点：将抽象的环保概念与实际生活联系起来，让学生深刻体会到个人行为对环境的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示地球资源的现状，以及人类活动对环境的影响，增强学生的直观感受。

2.引导学生进行小组讨论，分享个人生活中的环保经验，促进理论与实践的结合。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，探讨如何在生活中实践环保，提高学生的参与度和思考深度。

4.通过写作练习，让学生表达对环保的认识和自己的想法，加强语言表达能力的培养。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学方法，确保教学目标的有效实现。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍地球资源有限性和环保知识，为学生提供必要的理论支持。

-实施讨论法，组织学生就地球资源保护展开小组讨论，培养合作意识和批判性思维。

-运用案例分析法，通过分析具体环境问题案例，帮助学生理解抽象概念并联系实际。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示地球资源的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣。

-运用电子白板技术，实时展示教学内容，便于学生跟随教学进度和理解难点。教学过程同学们，今天我们要学习一篇非常重要的课文——《只有一个地球》。这篇课文将带领我们认识到地球的宝贵和唯一性，以及我们每个人在保护地球中的责任。接下来，我们将通过以下几个步骤来学习这篇课文。

1.导入新课

首先，请大家跟我一起回顾一下我们之前学过的关于自然和环境保护的课文。比如，《草原》、《鸟的天堂》等，这些课文都让我们感受到了大自然的美好。那么，今天我们要学习的《只有一个地球》又将告诉我们什么呢？请大家带着这个问题，跟我一起走进这篇课文。

2.自读课文

-课文为什么说地球是“只有一个”的？

-地球上的资源有哪些是有限的？

-人类应该如何保护地球？

3.课文内容探究

在大家阅读完课文后，我们现在来一起探究课文的内容。首先，我们来讨论第一个问题：课文为什么说地球是“只有一个”的？

请大家踊跃发言，分享一下你们的看法。对了，小明，你来说说看。

（小明回答后，教师总结）很好，小明提到了地球的独一无二和不可替代性。确实，地球是我们人类和众多生物共同的家园，它是我们赖以生存的基础。而地球上的资源是有限的，一旦消耗殆尽，就无法再生产。因此，课文强调了地球的“唯一性”。

请同学们结合课文内容，思考一下这个问题。小华，你来说说看。

（小华回答后，教师总结）很好，小华提到了课文中所提到的几种有限资源，比如水资源、矿产资源等。确实，这些资源在地球上的存量是有限的，而人类的过度开发和浪费会导致这些资源的枯竭。

那么，第三个问题：人类应该如何保护地球？这个问题比较开放，大家可以从不同的角度来思考。

（学生回答后，教师总结）很好，大家提到了很多保护地球的方法，比如节约用水、减少污染、植树造林等。这些方法都是非常重要的，我们需要从现在做起，从自己做起，为保护地球贡献自己的力量。

4.语言学习

（教师挑选重点词汇和句型，学生造句）

5.总结与作业

最后，我们来总结一下今天的学习内容。通过学习《只有一个地球》，我们认识到了地球的宝贵和唯一性，了解了地球上有限资源的种类，以及人类应该如何保护地球。希望大家能够将这些知识运用到自己的生活中，为保护地球做出贡献。

今天的作业是：结合课文内容，写一篇关于保护地球的短文，题目自拟，篇幅不限。希望大家能够充分发挥自己的想象力，用文字表达出自己对地球的热爱和保护意识。

（课堂结束）教学资源拓展1.拓展资源：

-《地球之肾——森林》：介绍森林生态系统的作用，以及森林在地球环境保护中的重要性。

-《蓝色星球——海洋》：探讨海洋生态系统的作用，海洋资源的保护，以及海洋污染对地球的影响。

-《地球的肺——大气》：讲述大气层的作用，气候变化的原因和影响，以及大气环境保护的方法。

-《地球的资源》：详细介绍地球上的自然资源，包括水资源、土地资源、矿产资源等，以及它们的合理利用和保护。

-《环保行动》：介绍世界各地的环保行动和环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

2.拓展建议：

-让学生阅读相关的科普书籍和文章，以更深入地了解地球的各个生态系统和资源。

-组织学生观看环保主题的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉冲击增强学生的环保意识。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，将理论知识转化为实际行动。

-建议学生进行户外考察，比如参观当地的自然保护区、森林公园等，亲身体验自然生态，感受环保的重要性。

-引导学生开展环保主题的研究性学习，如调查学校或社区的环境问题，并提出解决方案。

-鼓励学生创作环保主题的绘画、作文、手抄报等，通过艺术形式表达对地球的热爱和对环保的理解。

-建议学生关注国内外环保动态，了解最新的环保政策和科技成果，拓宽视野。

-鼓励学生与家人、朋友分享环保知识，通过社交平台宣传环保理念，影响更多的人参与到环保行动中来。板书设计①文章主旨：

-“只有一个地球”：强调地球的唯一性和宝贵性。

-“珍惜资源”：列出地球上的有限资源，如水、土地、矿产等。

-“保护环境”：提出环保行动和可持续发展的理念。

②重点词语：

-独一无二

-有限资源

-环境保护

-可持续发展

③重点句子：

-“我们生活的地球是一个蓝色的星球。”

-“地球上的资源是有限的，我们必须珍惜。”

-“保护地球，就是保护我们自己。”教学反思与改进经过对《只有一个地球》这篇课文的教学，我深感学生对地球环境保护的认识有了明显提高，但在教学过程中也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份课堂反馈问卷，了解他们在本节课中的学习体验和收获。通过问卷，我发现大部分学生对地球资源的有限性和环保的重要性有了更深刻的理解，但也有部分学生对如何将环保理念应用到实际生活中感到困惑。

1.教学内容方面：

在教学过程中，我发现学生对地球资源的具体例子和实际应用较为感兴趣。未来，我将增加更多具体的案例，如水资源短缺、空气污染等，以增强学生的直观感受。

改进措施：准备更多关于地球资源的案例和现实生活中的环保问题，引导学生思考如何解决这些问题。

2.教学方法方面：

虽然我采用了讨论法和案例分析法，但在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈。

改进措施：在未来的教学中，我将尝试更多互动性的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

3.学生反馈方面：

改进措施：我将设计更多实践活动，如环保小制作、社区环保调查等，让学生在实践中学习和体验环保。

4.教学延伸方面：

学生对环保知识的