12 家庭的记忆 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

12家庭的记忆第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《12家庭的记忆》第一课时

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《道德与法治》三年级上册统编版第12课《家庭的记忆》，通过引导学生了解家庭的历史、传承家族文化，培养学生的家庭观念和道德素养，提高法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的家国情怀、法治意识和道德修养。通过学习家庭的历史和记忆，学生将增强对家庭文化的认同感和自豪感，提升家国情怀；在了解家庭成员间的权利与义务过程中，增强法治意识；同时，通过探讨家庭道德规范，学生将学会尊重和理解家人，培养良好的道德行为习惯。这些素养目标的实现，有助于学生形成正确的价值观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于家庭的基本概念，包括家庭成员关系、家庭结构等基础知识。此外，他们也有了一定的道德与法治意识，比如对家庭规则的理解和对他人权利的尊重。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对家庭的故事和记忆有较高的兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过讨论和分享来学习新知识。在风格上，他们更倾向于通过故事、游戏和互动活动来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解家庭历史和记忆的复杂性上遇到困难，尤其是在涉及家族传统和文化传承的深度内容时。此外，对于家庭中可能存在的法律和道德问题，他们可能缺乏足够的认识和处理能力。在课堂上，学生可能需要引导来理解抽象概念，并在讨论中克服表达自己的障碍。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：多媒体教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：家庭记忆相关电子书籍、视频资料

-教学手段：小组讨论、故事讲述、案例分析、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场引入：教师通过展示一张家庭树图片，引导学生关注家庭成员之间的关系。

-提问导入：询问学生：“你们知道自己家庭成员的名字吗？知道他们的故事吗？”

-激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习《家庭的记忆》，了解家庭的历史和记忆，以及如何传承家族文化。

2.讲授新知（20分钟）

-教学内容介绍：介绍家庭的历史、家族文化传承的重要性以及相关的道德与法治知识。

-案例分析：分享一个关于家庭记忆的案例，让学生了解家庭成员间的故事如何影响家庭文化。

-互动讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己家庭的故事和记忆，探讨家庭文化的传承方式。

-重点讲解：讲解家庭中可能存在的法律和道德问题，如家庭成员间的权利与义务、家庭隐私等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：教师给出几个关于家庭记忆的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员间的对话，展示家庭记忆的传承过程。

-知识检测：教师通过提问或小测验，检查学生对家庭记忆相关知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结重点：教师简要回顾本节课的核心内容，强调家庭记忆的重要性和家庭文化的传承。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，以及如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：要求学生回家后，与家人一起回顾家庭的故事和记忆，记录下来并准备在下一节课分享。

-扩展阅读：推荐学生阅读关于家庭记忆的书籍或文章，以加深对家庭文化的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭记忆的珍贵》：介绍家庭记忆的内涵和价值，以及如何挖掘和记录家庭历史。

-《家族传统的传承与创新》：探讨家族传统在现代社会中的传承方式，以及如何在保持传统的同时进行创新。

-《家庭道德与法治教育》：分析家庭中道德与法治教育的意义和方法，提供实践案例。

-《我们的家族故事》：收录不同家庭的故事，展现家庭记忆的多样性和独特性。

-《法律与家庭关系》：详细解读家庭成员间的法律关系，包括权利、义务和责任。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生采访家庭成员，了解家族历史和传统，记录下家族的故事和记忆。

-要求学生绘制自己的家庭树，标注出家庭成员的信息，以及他们之间的亲属关系。

-鼓励学生阅读有关家庭记忆的书籍和文章，撰写读后感，分享自己的见解和感悟。

-组织学生进行小组研究，探讨家庭在不同文化背景下的特点和差异，进行跨文化比较。

-引导学生思考家庭中的法治问题，如家庭财产分配、子女教育权利等，并尝试提出解决方案。

-鼓励学生参加家庭主题的写作比赛或摄影展览，展示自己对家庭记忆的理解和表达。

-推荐学生观看有关家庭记忆的纪录片或电影，通过视觉媒体加深对家庭文化的认识。

-鼓励学生参与社区或学校组织的家庭主题教育活动，与更多家庭分享和交流家庭记忆的传承经验。内容逻辑关系①家庭的历史与记忆

-重点知识点：家庭历史的概念、家庭记忆的构成

-重点词汇：家族、谱系、传统、习俗

-重点句子：“家庭历史是家族文化传承的载体。”

②家庭文化的传承

-重点知识点：家庭文化的内涵、家庭文化传承的方式

-重点词汇：传承、习俗、教育、价值观

-重点句子：“家庭文化的传承需要每一代人的共同努力。”

③家庭中的道德与法治

-重点知识点：家庭道德规范、家庭成员的法律权利与义务

-重点词汇：道德、法律、权利、义务

-重点句子：“在家庭中，遵守道德和法律是每个成员的责任。”教学反思与总结这节课《家庭的记忆》让我深刻体会到了教学相长的过程。在教学过程中，我尝试了多种方法来激发学生的兴趣和参与度，但也遇到了一些挑战。

教学反思：

首先，我感到满意的是，通过导入环节的家庭树图片和提问，成功引起了学生对家庭历史的兴趣。学生们积极参与，分享了各自家庭的故事，这为后续的教学内容打下了良好的基础。然而，我也发现，在讨论环节中，部分学生对于家庭文化的传承和理解深度不够，这可能是因为他们的家庭背景和经验有限。

其次，我在讲授新知时，通过案例分析和互动讨论，试图让学生更深入地理解家庭记忆的重要性。但我意识到，对于一些抽象的概念，如家庭道德和法律问题，学生可能还需要更多具体和生动的例子来加深理解。

在巩固练习环节，我通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。虽然大多数学生能够积极参与，但也有个别学生显得较为内向，参与度不高。这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的提升，能够理解家庭记忆的基本概念，并能够分享自己的家庭故事。在技能方面，学生的表达能力和合作能力也有所增强。情感态度上，学生对家庭文化的尊重和认同感有所提高。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。对于家庭文化传承的深度理解，部分学生仍有欠缺。此外，课堂管理方面，我需要更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

改进措施和建议：

1.在未来的教学