5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

5《搭石》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以统编版五年级上册语文教材中的《搭石》一文为教学内容，围绕文章的主题思想、语言特色和情感表达，设计以下教学思路：首先，通过图片导入，激发学生对搭石的兴趣；其次，引导学生整体感知课文内容，把握文章结构；接着，深入分析课文中的重点词句，帮助学生理解文章主旨；最后，通过小组合作探究和课堂小结，培养学生的合作能力和语言表达能力。整个教学过程注重启发式教学，关注学生的个体差异，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《搭石》，学生将能够理解并运用文中的关键词句，提升语言表达和阅读理解能力；培养观察、分析和评价自然与人文现象的能力，促进思维发展；同时，感受作者对自然美的描绘和对人际和谐的赞美，增强审美意识和创造力。这些目标的实现，将有助于学生形成良好的语文素养，培养综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解、词汇积累和句子分析能力。他们对自然景观的描写和人物情感的表达有了一定的认识，能够理解并分析简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然景观和人文故事有较高的兴趣。他们在阅读理解上具备一定的基础，能够通过自主学习获取信息。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习，对于直观形象的教学内容更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《搭石》时，学生可能会对文章中的一些生僻词汇和地方方言感到困惑，理解上存在难度。同时，对于文章中的情感表达和深层含义，学生可能难以准确把握。此外，如何将课文内容与现实生活相联系，也是学生可能面临的挑战。教学资源-统编版五年级上册语文教材

-课文《搭石》相关教学课件

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文朗读音频资料

-与课文相关的图片或视频资料

-小组讨论用白板或便签纸

-互动式教学软件（如课堂提问系统）

-教学参考书籍和资源库教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过展示一组自然风光图片，引导学生观察并分享他们对自然美的感受。

-提出问题：教师提问：“你们在生活中有没有见过像图中这样的石头排列？它们有什么特别之处？”

-学生讨论：学生自由发言，分享自己的观察和经验。

-引入课题：教师总结学生的发言，并引入本课课题《搭石》，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-自读课文：学生自主阅读《搭石》一文，初步感知文章内容。

-教师讲解：教师针对课文中的重点词句进行讲解，如“搭石为桥”、“无声的脚步”等，帮助学生理解课文含义。

-情境体验：教师通过模拟搭石的场景，让学生在体验中感受课文描绘的情景。

-核心素养培养：教师引导学生思考课文中的道德观念，如团结协作、助人为乐等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的关键问题，如：“课文中的搭石有什么象征意义？”

-分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他组进行评价。

-课堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：教师针对课文内容提出问题，如：“你们认为搭石的意义是什么？”

-学生回答：学生思考并回答问题，教师给予反馈和评价。

-互动讨论：教师引导学生就课文中的主题进行互动讨论，如：“你们在生活中有没有遇到过类似搭石的场景？你是如何处理的？”

-创新思维：教师鼓励学生发挥想象，设计一个以“搭石”为主题的创意故事或绘画作品。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师对课堂内容进行简要总结，强调课文主题和核心素养的培养。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，分享自己的感悟。

-作业布置：教师布置与课文相关的作业，如：“写一篇关于搭石的感悟或故事。”学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《搭石》一文中的关键词句，如“搭石为桥”、“一排排搭石”等，并能运用这些词汇描述生活中的类似场景。在课后练习中，学生能够运用课文中的句式和修辞手法，创作出富有想象力和表现力的段落。

2.思维发展与提升：通过课堂讨论和小组合作，学生能够深入分析课文中的主题思想，理解搭石背后的团结协作和助人为乐的精神。在课堂提问环节，学生的思维活跃，能够提出有深度的问题，并尝试从不同角度进行思考。

3.审美鉴赏与创造：学生在学习《搭石》一文后，对自然美和人文精神有了更深刻的认识。在创意作业中，学生能够结合课文内容，创作出具有个性和创意的故事或绘画作品，展现出对美的独特感悟。

4.文化理解与传承：学生通过学习《搭石》一文，对中国的传统美德和民间智慧有了更加深刻的理解。在课堂讨论中，学生能够结合自己的生活经验，谈论对传统美德的认同和传承。

5.阅读理解能力：学生在课后测试中表现出较高的阅读理解能力，能够准确回答关于课文内容的问题，并对课文进行简要概括。

6.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，愿意主动回答问题，参与小组讨论，与同学分享自己的观点和感悟。

7.自主学习能力：学生在课后能够自主查找与课文相关的资料，进一步拓展知识面，提高了自主学习的能力。

8.语言表达能力：学生在课堂讨论和作业中，能够运用流畅的语言表达自己的观点，语言表达能力和逻辑思维能力得到提升。教学反思与总结这节课《搭石》的教学让我有很多收获和反思。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，力求让每一个学生都能参与到课堂中来，感受到语文的魅力。

教学反思：

1.教学方法：我通过创设情境、提问、小组讨论等多种方式引导学生学习，发现这些方法能够有效激发学生的兴趣，提高他们的参与度。但同时我也发现，对于一些内向的学生来说，小组讨论的方式可能让他们感到不适。下次我会尝试加入更多个体回答的环节，让每个学生都有机会表达自己。

2.教学策略：在讲解课文时，我注重了对重点词句的解读，帮助学生深入理解文章内容。但我也意识到，过多的讲解可能会让学生产生依赖心理，削弱他们的自主学习能力。未来我会适当减少讲解，增加学生的自主学习环节。

3.教学管理：在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。但在实际操作中，我发现有时候课堂纪律略显松散，需要加强对学生的引导和管理。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生们对《搭石》一文有了深入的理解，能够运用课文中的词汇和句式进行创作，思维能力和审美能力得到了提升。他们在课堂上的积极表现和作业中的创意作品都让我看到了他们的进步。

2.教学效果：从学生的反馈来看，他们对本节课的评价较高，认为课堂内容丰富、有趣。但在知识掌握方面，我发现部分学生对课文中的深层含义理解不够，需要进一步加强引导和辅导。

3.改进措施：针对教学中存在的问题，我认为