Module3 Unit 9 Around the city Period 1（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）五年级上册

Module3Unit9AroundthecityPeriod1（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（三起）五年级上册一、设计思路

本节课以培养学生综合语言运用能力为目标，围绕“Aroundthecity”这一主题，结合五年级学生的认知特点和语言水平，设计了一系列生动有趣的教学活动。通过情景创设、任务驱动、互动交流等方式，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新意识，使学生在真实的语言环境中自然习得语言。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用本单元的核心词汇和句型，描述城市中的不同地点和活动，提升学生的英语听说交流能力。

2.文化意识：通过学习城市相关的词汇和句型，增强学生对城市文化的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考城市生活的多样性，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索和合作学习，通过互动交流和实践操作，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：park,museum,library,theater等，并能正确拼读。

②学习使用句型"Thereis/are..."和"Isthere...?"来描述城市中的地点和询问地点。

③能够在真实场景中运用所学知识，进行简单的交流。

2.教学难点

①正确区分和使用"Thereis/are..."和"Isthere...?"这两个句型，理解其语法结构和用法。

②在实际交流中，灵活运用所学词汇和句型，准确描述城市中的不同地点和活动。

③培养学生在不同情境下，根据上下文进行推理和判断的能力，以更好地理解和运用语言。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

5.教学手段：实物模型、城市地图、图片卡片、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同城市的图片，引导学生谈论他们所熟悉的城市和地点。

-邀请学生分享他们最喜爱的城市地点，并简单描述原因。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课的核心词汇，如park,museum,library,theater等，并用中文解释其含义。

-引导学生学习并模仿正确的发音，通过语音识别工具进行发音练习。

-利用实物模型和图片卡片，展示并讲解"Thereis/are..."和"Isthere...?"的使用场景和语法结构。

-分组练习，学生使用新学的词汇和句型描述模型中的城市地点。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个互动游戏，学生需要在游戏中使用本节课的词汇和句型寻找隐藏的城市地点。

-学生两人一组，使用所学句型互相提问并回答关于城市地点的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调核心词汇和句型的正确使用。

-邀请几名学生上台演示如何使用所学知识描述城市地点。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，使用本节课的词汇和句型，写一篇关于他们最喜爱的城市地点的短文。

-鼓励学生与家长一起讨论并练习使用英语描述城市中的不同地点。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《AroundOurCity》

-英语歌曲：《TheCitySong》

-英语短片：《ADayintheBigCity》

-英语学习APP：专注于城市生活场景的英语学习模块

-英语阅读材料：关于城市历史、文化、名胜的英文文章

-英语写作指导：如何撰写关于城市探索的英文日记或报告

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《AroundOurCity》绘本，通过故事了解不同城市地点的功能和特色。

-借助《TheCitySong》歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固城市相关的词汇。

-观看《ADayintheBigCity》短片，让学生在实际语境中学习如何用英语描述城市生活。

-利用英语学习APP的城市生活场景模块，进行听说读写综合训练，提高学生的语言运用能力。

-阅读关于城市的英文文章，增加学生的文化背景知识，同时提高阅读理解能力。

-指导学生撰写关于城市探索的英文日记或报告，鼓励他们用英语表达自己的观察和思考。

-组织一次城市探索活动，让学生在实际环境中运用所学知识，如制作城市地图、记录城市特色地点等。

-鼓励学生与家长一起参与拓展学习，通过家庭互动提高学生的英语实际运用能力。

-定期组织英语角，让学生有机会在轻松的环境中练习使用英语讨论城市相关的主题。

-建议学生关注国内外城市的新闻报道，了解不同城市的发展动态，同时提高新闻英语听力。七、板书设计

①重点知识点

-城市地点词汇：park,museum,library,theater

-语法结构：Thereis/are...和Isthere...?

②重点词汇

-park（公园）

-museum（博物馆）

-library（图书馆）

-theater（剧院）

③重点句型

-Thereisaparknearmyhome.

-Arethereanymuseumsinyourcity?

-Therearemanylibrariesinourcity.

-Isthereatheaterclosetoyourschool?八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用多媒体和实物模型相结合的方式，让学生在直观的环境中学习城市地点的英语表达，这样的互动式教学提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟城市导游，用英语介绍城市中的不同地点，这不仅锻炼了学生的口语能力，也增强了他们的合作精神和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新词汇的记忆不够牢固，可能是因为词汇复习环节不够充分。

2.在小组活动中，有些学生的参与度不高，可能是因为活动设计没有充分考虑学生的个体差异和兴趣点。

3.教学评价方面，我主要依赖于传统的问答和测试，缺乏更为全面和个性化的评价方法。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划在课后增加词汇复习环节，比如通过在线词汇小游戏或者词汇卡片来巩固记忆。

2.