13《我爱家乡山和水》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

13《我爱家乡山和水》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《我爱家乡山和水》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教学内容《我爱家乡山和水》是2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教材中的一课。本节课主要内容包括：引导学生认识家乡的自然风光、地理特点以及家乡的传统文化，感受家乡的美丽与可爱，激发学生热爱家乡的情感。具体内容包括：

1.家乡的自然风光：介绍家乡的山川河流、气候特点等；

2.家乡的地理特点：讲解家乡的地理位置、地形地貌等；

3.家乡的传统文化：介绍家乡的传统节日、民俗风情等；

4.爱家乡的情感培养：通过观察、讨论、实践等方式，让学生深入了解家乡，培养他们热爱家乡的情感。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强家乡认同感和自豪感。

2.提升学生观察、描述家乡自然风光和传统文化的表达能力。

3.培养学生主动探索家乡知识的兴趣，提高自主学习能力。

4.发展学生合作交流、分享感悟的社交能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解家乡的自然风光和地理特点：本节课的核心内容是让学生通过观察和描述，了解家乡的山川河流、气候特点等。例如，教师可以重点讲解家乡的山脉走向、河流分布，以及不同季节的气候特征，让学生能够清晰描绘出家乡的自然画卷。

-认识家乡的传统文化：教师要强调家乡的传统节日、民俗风情等文化元素，如中秋节的习俗、春节的庆祝活动等，让学生感受到家乡文化的独特魅力。

2.教学难点

-情感培养：培养学生热爱家乡的情感是本节课的难点之一。教师需要通过设计生动的故事、游戏或实践活动，如让学生讲述自己家乡的故事，或者进行家乡特色的手工制作，让学生在实践中自然产生对家乡的热爱和自豪感。

-描述能力的提升：学生可能难以用准确的语言描述家乡的景色和文化。教师可以通过提供词汇卡片、示范描述、让学生模仿练习等方式，帮助学生掌握描述家乡的词汇和句型，如“家乡的河流像一条碧绿的丝带”等。

-自主学习能力的培养：学生可能习惯于被动接受知识，而不擅长主动探索。教师可以设置探究性问题，如“家乡有哪些独特的自然景观？”，引导学生自主查找资料，培养他们的自主学习能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解家乡的自然风光和地理特点，同时鼓励学生分享个人对家乡的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟导游，向其他同学介绍家乡的旅游景点，增强学生的表达能力和对家乡文化的理解。

3.运用案例研究，提供家乡的民俗风情案例，让学生分析其背后的文化内涵和社会价值。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示家乡的美丽景色和特色文化，激发学生的兴趣和参与度。

5.安排小组合作项目，如制作家乡特色的手工制品或画作，促进学生间的互动和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括家乡的图片、视频和背景资料，要求学生预习并了解家乡的基本情况。

-设计预习问题：如“你能描述一下家乡的河流吗？”，“家乡的哪些节日或习俗让你感到自豪？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习提交情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读资料，对家乡的自然风光和地理特点有所了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述家乡的特色。

-提交预习成果：学生将预习的笔记、描绘的家乡景象或对问题的回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取信息和提交作业。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡的自然风光和地理特点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对家乡的认同感。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡的美丽图片或视频，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的自然风光和地理特点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对家乡的认识，或者进行角色扮演，模拟导游介绍家乡。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高表达能力和团队合作能力。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握家乡的自然风光和地理特点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的自然风光和地理特点，掌握描述的技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置描绘家乡美景的绘画作业或撰写家乡介绍的短文。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步了解家乡的历史文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过绘画或写作表达对家乡的爱。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索家乡的文化和传统。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何更好地表达对家乡的情感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主探索，加深对家乡的了解。

-反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，提升自我认识。

作用与目的：

-巩固课堂所学，通过作业和拓展学习，加深对家乡的认识和情感。

-通过反思总结，帮助学生提升自我表达能力，培养对家乡的自豪感。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：介绍一些描述家乡美景的文学作品，如诗歌、散文等，让学生感受语言的魅力和家乡的美好。

-艺术作品：展示一些描绘家乡风貌的画作、摄影作品，让学生从艺术的角度欣赏家乡的美。

-地方志资料：提供家乡的地方志或相关历史资料，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。

-民俗风情：介绍家乡的民俗风情，如节日庆典、传统习俗等，让学生感受家乡的民间文化。

-环保教育：引入关于家乡环境保护的资料，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识。

2.拓展建议

-文学欣赏：鼓励学生阅读描述家乡的文学作品，如《我爱这土地》、《故园之恋》等，让学生在文学中寻找家乡的影子，感受作者对家乡的深情。

-艺术创作：引导学生尝试创作描绘家乡的艺术作品，如绘画、摄影等，通过艺术创作表达对家乡的热爱。

-历史探索：鼓励学生查阅家乡的地方志，了解家乡的历史人物、重大事件等，增强对家乡历史的认识。

-民俗体验：组织学生参与家乡的民俗活动，如制作传统手工艺品、参与节日庆典等，亲身体验家乡的民间文化。

-环保实践：鼓励学生参与家乡的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念转化为实际行动。

文学作品拓展：

-《我爱这土地》：这首诗歌描绘了作者对家乡土地的深厚情感，学生可以从中学习如何用诗歌表达对家乡的热爱。

-《故园之恋》：这部散文集收录了多篇关于作者对家乡的回忆和描写，学生可以学习如何运用丰富的语言描绘家乡的景色和情感。

艺术作品拓展：

-邀请当地艺术家或艺术爱好者为学生举办艺术作品展览，让学生近距离欣赏描绘家乡的艺术作品，激发他们的艺术创作灵感。

-组织学生参观美术馆或画廊，特别是那些展出家乡题材的作品，让学生从艺术的角度感受家乡的美。

地方志资料拓展：

-提供家乡的地方志书籍或电子版资料，让学生自主查阅，了解家乡的历史沿革、地理环境、文化特色等。

-组织学生进行地方志研究小组，共同探讨家乡的历史文化，增强团队合作能力。

民俗风情拓展：

-邀请当地民俗专家或老一辈居民为学生讲解家乡的民俗风情，让学生亲耳听到家乡的故事和传说。

-组织学生参与家乡的传统节日庆典，如春节、中秋节等，让学生亲身体验家乡的民俗文化。

环保教育拓展：

-提供关于家乡环境保护的资料，如环保手册、宣传册等，让学生了解家乡的环保现状和问题。

-组织学生参与环保实践活动，如植树节活动、河流清理等，让学生在实践中学习和体验环保的重要性。板书设计①家乡的自然风光

-重点知识点：家乡的山川河流、气候特点

-重点词：山脉、河流、气候、季节

-重点句：我的家乡有一条清澈的河