U nit 4 Topic 3 Section C 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

Unit4Topic3SectionC说课稿2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit4Topic3SectionC是2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册的一部分。本节课的主要内容包括：

1.学习描述过去事件的动词过去式，如：visited,traveled,went,saw等；

2.通过阅读文章“LastWeekend”，了解并讨论主人公在上个周末的活动；

3.学习如何用过去时态描述过去发生的事情，并运用到实际情景中；

4.培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用过去时态描述过去事件的能力，提高阅读理解水平。

2.文化意识：通过讨论主人公的周末活动，增强学生对不同文化背景下的休闲方式的认识。

3.思维品质：训练学生分析、推断和总结文章信息的能力，鼓励创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用有效策略进行词汇学习和时态运用，培养自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一般现在时和一般将来时态；

-学生对基本的过去时态动词有所了解，如“went”,“played”等；

-学生具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和分享个人经历感兴趣，喜欢通过故事来学习；

-学生具备一定的听说读写能力，但个体差异较大；

-学生倾向于通过互动和小组合作来学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆不同时态的动词形式，特别是在过去时和现在时之间；

-学生在描述过去事件时，可能难以准确使用过去时态；

-阅读理解方面，学生可能会对文章中的细节信息把握不准，影响整体理解；

-学生可能在表达个人经历时，缺乏足够的词汇和句型支持，影响口语输出的流利性。四、教学资源-仁爱科普版八年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑

-英语学习软件或APP

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-录音机/音频播放设备

-视频剪辑材料（如有相关教学视频）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用多媒体展示一系列图片，包括不同的周末活动，如旅游、运动、聚会等；

-邀请学生讨论他们在周末喜欢做什么，并简单描述；

-通过学生的讨论自然过渡到本节课的主题：“LastWeekend”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍过去时态的概念和用法；

-通过板书展示本节课需要学习的过去时态动词和例句；

-分组阅读“LastWeekend”文章，指导学生注意文章中使用过去时态的句子；

-讨论文章内容，确保学生理解文章中描述的过去事件；

-通过问答和小组讨论，让学生尝试用过去时态描述自己的周末活动。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，每张卡片上有一个关于周末活动的句子，要求学生将其改写为过去时态；

-学生在小组内交换卡片，互相检查和纠正对方的答案；

-教师选取几个学生的答案进行全班分享和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调过去时态的正确使用；

-让学生复述自己小组讨论中用过去时态描述的周末活动；

-教师总结学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们上周末的活动，必须使用至少五个过去时态的动词；

-提醒学生复习本节课的内容，并准备好下一节课的讨论材料。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyUnforgettableWeekend》：一篇描述作者难忘周末经历的短文，包含丰富的过去时态动词和表达；

-《WeekendAdventures》：一本介绍不同国家周末活动的书籍，让学生了解不同文化背景下的休闲方式；

-《SimplePastActivitiesWorkbook》：一本练习册，包含多种过去时态练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个周末活动，用过去时态写一篇日记，描述活动的经过和感受；

-鼓励学生采访家人或朋友，了解他们的周末经历，并用英语记录下来；

-建议学生通过观看英语视频或电影，注意观察并记录视频中使用的过去时态句子；

-鼓励学生阅读英语文章或书籍，关注过去时态的使用，并尝试自己创作类似的句子；

-提供在线英语学习资源，如学习网站和应用程序，让学生在课后自主学习过去时态的相关知识；

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用过去时态，与他人交流周末经历；

-鼓励学生参加英语写作比赛或演讲比赛，以过去时态为主题，展示他们的语言运用能力；

-提供英语学习小组或学习伙伴，让学生相互帮助，共同进步，加强对过去时态的理解和应用。七、教学反思与改进今天的课堂上，我观察到学生们在理解过去时态方面有了一些进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面：

1.学生对过去时态的掌握程度：通过课后的小测验和课堂上的互动，我发现一些学生在变换动词过去式时仍然存在困难。他们可能会忘记不规则动词的过去式，或者在句子中混淆时态。

改进措施：我计划在下一节课上，专门安排一段时间复习不规则动词的过去式，并通过游戏和练习来巩固记忆。同时，我会提供更多的实例句子，让学生在实践中练习和应用。

2.学生参与度：虽然大部分学生都能积极参与课堂讨论，但仍有少数学生显得较为被动，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

改进措施：我将尝试采用更多的小组活动，让学生在小组内先进行讨论，这样可以降低他们的紧张感，增加参与度。此外，我会鼓励学生分享自己的周末经历，以此作为练习过去时态的契机。

3.教学资源的利用：我发现有些教学资源并没有得到充分的利用，比如英语学习软件和视频材料。

改进措施：我会在未来的教学中，更加合理地安排这些资源的使用，比如在课堂导入时使用视频材料，以激发学生的兴趣，或在课后推荐学生使用学习软件进行自主学习。

4.作业反馈：在批改学生作业时，我发现有些错误我没有在课堂上及时指出，导致学生重复犯错。

改进措施：我将更加注重课堂上的即时反馈，及时纠正学生的错误，并在作业批改后与学生进行一对一的交流，帮助他