2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元 装扮美好生活 2 小小挂件展创意》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活2小小挂件展创意》说课稿一、设计思路

本节课以泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活2小小挂件展创意》为教学内容，结合小学四年级学生的认知特点，以培养学生的创新能力和动手实践能力为核心。通过引导学生观察生活中的挂件，激发学生对挂件设计的兴趣，进而让学生运用所学的信息技术知识，设计和制作属于自己的小小挂件。课程设计注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的审美意识和信息素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的信息意识、计算思维和创新实践核心素养。通过观察和分析挂件设计，学生将增强信息敏感度，学会从生活中提取信息元素。在设计和制作过程中，学生将运用逻辑思维解决问题，发展计算思维。同时，通过动手创作个性化挂件，学生能够锻炼创新能力和实践技能，培养审美观念和信息技术应用能力，为适应信息化社会奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.挂件设计的基本原则和技巧。

2.运用信息技术工具进行挂件设计。

难点：

1.创意思维的激发和实际操作的结合。

2.美学原则在挂件设计中的灵活应用。

解决办法：

1.通过展示优秀挂件设计案例，引导学生理解设计原则，并通过小组讨论，提炼出设计技巧。

2.实施分步骤教学，先讲解设计工具的使用方法，再让学生跟随示例进行实践操作。

3.创设情境，鼓励学生结合个人兴趣和生活经验进行创意设计，教师提供即时反馈和指导。

4.通过对比分析，帮助学生理解美学原则，并指导他们在设计过程中如何运用这些原则，以达到审美和谐。

突破策略：

-采用任务驱动法，让学生在完成具体设计任务中学习和掌握知识点。

-实施差异化教学，对不同程度的学生提供不同层次的任务和指导。

-利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。四、教学资源准备

1.教材：每人一本泰山版信息技术（2018）第六册教材。

2.辅助材料：收集挂件设计的相关图片、视频，制作PPT用于展示设计案例和步骤。

3.实验器材：计算机、绘图软件、彩色打印纸、剪刀、胶水等创作材料。

4.教室布置：划分创作区，每组配备必要的工作台和工具，营造良好的创作氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括挂件设计的基本原则和技巧的PPT。

-设计预习问题：设计问题如“你认为一个好的挂件设计应该具备哪些特点？”

-监控预习进度：通过平台监控学生查看资料和提交问题答案的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解挂件设计的基本原则。

-思考预习问题：学生思考并记录对挂件设计特点的理解。

-提交预习成果：学生将答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中有趣的挂件设计案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解挂件设计的要点，如色彩搭配、形状选择等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生设计自己的挂件草图。

-解答疑问：解答学生在设计过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将设计要点应用到自己的作品中。

-参与课堂活动：学生分组讨论并绘制挂件草图。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解挂件设计的理论知识和技巧。

-实践活动法：通过动手设计挂件，实践所学知识。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的挂件作品的任务。

-提供拓展资源：提供挂件设计相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立设计挂件作品。

-拓展学习：利用提供的资源，学习更多挂件设计的知识和技巧。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于挂件设计的实际操作和创意思维的激发，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握设计技巧，并能够独立创作出具有个性的挂件作品。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握挂件设计的基本原则和技巧：通过本节课的学习，学生能够理解挂件设计的基本原则，如色彩搭配、形状选择、平衡与对比等，并能够运用所学技巧进行实际操作。学生在设计挂件时，能够考虑到整体的美观性和实用性，使作品更具吸引力。

2.提升创新思维和实践能力：学生在设计过程中，不断尝试新的创意和想法，将个人兴趣和生活经验融入挂件设计中，从而提升了创新思维。同时，通过动手实践，学生的动手能力和审美能力得到了锻炼和提高。

3.增强信息意识和计算思维：学生在收集挂件设计素材、分析挂件设计案例的过程中，增强了信息意识，学会了从生活中提取有价值的信息。在设计和制作挂件的过程中，学生运用逻辑思维解决问题，发展了计算思维。

4.培养团队合作和沟通能力：本节课采用小组合作的方式进行挂件设计，学生在合作过程中学会了与他人沟通、协商和分工合作。通过团队合作，学生更好地理解了团队协作的重要性，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.提升自主学习能力和反思能力：学生在课前预习、课堂学习和课后拓展中，逐步形成了自主学习的习惯。在完成挂件设计作业的过程中，学生能够对自己的设计过程和成果进行反思，发现不足并提出改进建议，从而促进了自我提升。

6.掌握信息技术工具的应用：学生在设计挂件时，运用了计算机和绘图软件等信息技术工具，熟练掌握了这些工具的基本操作。这为学生今后在信息技术领域的深入学习打下了基础。

7.增强环保意识：在挂件设计过程中，学生关注到了环保问题，学会了利用废旧材料进行创作，从而培养了环保意识。

8.提升人文素养：学生在了解挂件设计的历史和文化背景的过程中，增强了对传统文化的认识，提升了人文素养。

9.培养良好的审美观念：通过本节课的学习，学生能够欣赏到挂件设计的美，学会了从审美的角度去评价和设计挂件，培养了良好的审美观念。

10.提高综合素质：学生在完成挂件设计的过程中，不仅提高了信息技术素养，还锻炼了动手能力、创新思维、团队合作等多方面的能力，综合素质得到了全面提升。七、教学反思与总结

在完成《装扮美好生活2小小挂件展创意》这一节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是培养学生信息素养和创新能力的重要步骤。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣，试图通过生活化的案例和动手操作来激发学生的学习热情。然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课前预习环节，虽然我提供了丰富的预习资料，但由于学生个体的差异性，部分学生在预习时未能达到预期效果。这提示我，在今后的教学中，需要更加细致地了解学生的实际需求，提供更加个性化的指导。

其次，在课堂活动组织方面，我尝试了小组合作学习，但发现部分小组在分工合作时存在沟通不畅的问题，导致合作效果不尽如人意。这让我意识到，培养学生的团队合作能力是一个长期而系统的过程，需要我在日常教学中不断引导和练习。

再次，在解答疑问环节，我发现有些学生在遇到技术难题时，过于依赖教师的指导，缺乏自主解决问题的能力。这提醒我，在教学中要更多地鼓励学生自主探索，培养他们独立解决问题的能力。

教学总结：

尽管存在上述不足，但本节课在总体上达到了预期的教学效果。学生在挂件设计过程中，不仅掌握了基本的挂件设计知识和技能，而且展现出了良好的创新思维和实践能力。

学生在设计挂件时，能够将所学的色彩搭配、形状选择等原则应用到实际操作中，创作出了许多富有创意和个性化的作品。这表明，学生在本节课中确实学到了实用的知识，并能够将理论知识转化为实践能力。

同时，学生在课堂上的积极互动和团队合作，也让我看到了他们在情感态度和价值观方面的进步。他们学会了欣赏他人的作品，尊重他人的意见，并在合作中学会了沟通和协调。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.强化课前预习的指导和监控，确保每个学生都能够充分准备。

2.在小组合作学习中，提前制定明确的合作规则和分工指南，帮助学生更好地