26 好的故事说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

26好的故事说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过解读统编版六年级上册语文教材中的《26好的故事》一文，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣，引导学生深入理解文本内涵，提升阅读理解与写作能力。通过本课的学习，使学生能够掌握分析寓言故事的方法，学会从故事中汲取道德启示，并能够运用到日常生活和学习中。核心素养目标1.语言建构与运用：能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：学会分析寓言故事的结构，理解寓意，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：深入挖掘故事中的文化元素，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学会欣赏寓言故事的艺术美，培养审美情趣，提升文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《26好的故事》的故事情节和人物特点：通过分析故事中的主要人物“渔夫”和“蛇”的行为与对话，理解故事的主旨和道德寓意。

-学习寓言故事的写作手法：包括对比、象征等修辞手法，以及故事结构中的悬念设置和结局的反转。

-学会从故事中提炼中心思想：引导学生理解故事传达的“善有善报，恶有恶报”的道德观念。

2.教学难点

-理解寓言故事中的象征意义：比如，故事中的“蛇”可能象征狡猾和邪恶，而“渔夫”的善良则是一种美德。学生可能难以理解这些象征背后的深层含义。

-举例：通过讨论蛇在故事中的行为，引导学生理解其象征的负面特质，以及渔夫的行为所代表的正面价值。

-分析故事中的复杂情感：故事中的情感变化丰富，如渔夫的同情心、警惕心和对后果的反思。

-举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生代入渔夫的角色，体验其在故事中的情感变化，从而更好地理解其内心活动。

-掌握寓意抽象的道德教训：如何将故事中的道德寓意应用到现实生活中，是学生面临的难点。

-举例：通过设计相关的情境模拟或案例分析，让学生思考在现实生活中遇到类似情况时如何作出正确的判断和选择。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解寓言故事的背景和寓意，引导学生理解故事内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物性格的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和决策过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事情节，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行故事分析和寓意探讨，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用上一节课的知识回顾，提问学生对寓言故事的理解，引导学生思考寓言故事的特点和作用。

-展示《26好的故事》的封面，简要介绍作者和故事背景，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解《26好的故事》的故事梗概，分析故事中的主要人物和情节发展。

-通过PPT展示故事中的关键词句，引导学生理解其含义和作用，如“蛇的诱惑”、“渔夫的善良”等。

-分析故事中的象征意义，如蛇代表狡猾，渔夫代表善良，讨论这些象征在故事中的作用。

-引导学生探讨故事传达的道德寓意，如“善有善报，恶有恶报”，并举例说明如何在生活中实践这一道德观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论故事中的某个情节或人物，每组准备简短的汇报。

-角色扮演：挑选几个学生扮演故事中的角色，模拟故事中的对话和情节，加深对故事的理解。

-问答互动：教师提问，学生回答，检验学生对故事内容和寓意的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调寓言故事的特点和道德寓意。

-点评学生的讨论和表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于《26好的故事》的读后感，要求学生结合故事内容和自己的生活体验进行写作。

-要求学生预习下一课的内容，并准备相关的资料，为下一节课的讨论做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-相关寓言故事：介绍《农夫和蛇》、《狼和小羊》等其他经典的寓言故事，让学生比较不同故事中的相似主题和不同表现手法。

-寓言故事集：《伊索寓言》、《庄子寓言》等，为学生提供更多寓言故事的学习材料，加深对寓言文学的理解。

-寓意解析：提供一些寓意解析的文章，帮助学生深入理解寓言故事背后的深层含义和社会价值。

-寓言故事动画或电影：推荐一些寓言故事的动画短片或电影，如《乌鸦喝水》、《龟兔赛跑》等，以不同的形式呈现寓言故事，增强学生的直观感受。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，比较不同故事的寓意和表达方式，增强文学素养。

-写作训练：让学生尝试自己编写寓言故事，锻炼学生的创造力和语言表达能力。

-主题讨论：组织学生围绕寓言故事中的道德主题进行讨论，如善良与邪恶、智慧与愚蠢等，培养学生的批判性思维。

-文化探索：引导学生探索寓言故事在不同文化背景下的表现和影响，如中西方寓言故事的异同，增强学生的文化理解力。

-角色扮演：鼓励学生在班级内进行寓言故事的角色扮演活动，通过亲身体验加深对故事和角色的理解。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、手工艺等形式，将寓言故事中的场景或人物表现出来，发挥学生的艺术创造力。

-家庭作业：布置与寓言故事相关的家庭作业，如家长孩子共同讨论寓言故事的寓意，或一起创作新的寓言故事。

-社会实践：鼓励学生将寓言故事中的道德寓意应用到日常生活中，通过实际行动体验和践行故事中的价值观。板书设计1.故事情节与人物

①故事标题：《26好的故事》

②主要人物：渔夫、蛇

③情节概括：渔夫救蛇、蛇咬渔夫、渔夫反思

2.词语解析

①重点词语：诱惑、善良、后果

②近义词：诱惑（引诱）、善良（善心）、后果（结果）

③反义词：善良（邪恶）、后果（前因）

3.寓意与道德教训

①寓意：故事中蛇的行为象征邪恶，渔夫的行为象征善良

②道德教训：善有善报，恶有恶报

③生活应用：在现实生活中如何辨别善恶，如何正确对待他人的求助和自己的行为选择教学反思与总结在完成《26好的故事》这一课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是至关重要的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学手段，以期提高学生的参与度和兴趣。我发现，学生在讨论法和角色扮演法中的参与度较高，能够更主动地投入到学习中。但在讲授法中，部分学生可能会感到被动，这就需要我在未来的教学中更加注重调动学生的积极性，比如通过提问和互动来引导学生思考。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时有时会脱离主题，这提示我在分组讨论时需要更加细致地设定讨论话题，并在讨论过程中加强监控和引导，确保讨论的实效性。

在教学策略上，我意识到对于寓意理解这一难点，单靠讲解可能难以达到预期效果。因此，我尝试通过角色扮演和情境模拟来帮助学生体验和理解故事中的人物情感和道德选择，这样的方法收到了较好的反馈。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《26好的故事》这一课的学习表现出了浓厚的兴趣。在知识掌握方面，学生能够复述故事情节，理解关键词语，并能够分析故事中的道德寓意。在技能提升方面，学生的讨论和表达能力有了明显的进步，他们能够用自己的语言来阐述对故事的理解。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂小结时，我未能充分调动学生的积极性，使得小结环节显得有些仓促。此外，在布置作业时，我没有提供足够的指导，导致部