20 金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

20金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“20金字塔-金字塔夕照（说课稿）-2023-2024学年统编版语文五年级下册”本节课选自统编版语文五年级下册第七单元，课文描绘了金字塔夕照的瑰丽景象，表达了作者对古埃及文明的敬仰之情。本节课旨在通过学习课文，培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品的欣赏能力，同时增强对历史文化的了解。课文内容丰富，语言优美，与五年级学生的认知水平和生活经验相符合，有助于激发学生的阅读兴趣和探究欲望。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《金字塔夕照》，学生将提高对古埃及文明的认识，增强文化自信，培养历史思维；在欣赏课文描绘的景象中，提升审美情趣，激发创造力；同时，通过解析课文语言特色，锻炼语言表达能力，提高写作技巧。这些目标的实现，将有助于学生形成全面、和谐发展的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经学习了一定的语文基础知识，包括词汇、句子结构、修辞手法等。此外，学生对于古代文明和历史有一定的了解，能够理解课文中的历史文化背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对神秘古文明通常充满好奇，对于课文中的描述会产生浓厚的兴趣。他们在阅读理解、词汇运用方面具备一定能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生的风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的历史背景和文化细节时可能会遇到困难，对于一些专业词汇和抽象概念的理解也可能存在障碍。此外，分析课文中的修辞手法和深层含义可能需要教师的引导，以克服理解和表达上的挑战。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、电子课本

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教育云资源库、电子词典

-教学手段：讨论、小组合作、故事讲述、图片展示五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《金字塔夕照》。请大家先听我讲一个小故事，这个故事发生在一个神秘的古文明——古埃及。你们知道古埃及最著名的建筑是什么吗？对了，是金字塔！那么，你们想不想知道金字塔夕照的景象有多么壮观呢？接下来，我们就一起来学习这篇课文。

2.自主阅读

现在，请大家拿出课本，自主阅读课文《金字塔夕照》。在阅读过程中，注意理解课文大意，找出你认为美丽的句子或段落，并思考以下问题：

（1）课文描绘了金字塔夕照的哪些景象？

（2）作者为什么对金字塔夕照产生敬仰之情？

（3）课文中有哪些修辞手法，它们分别起到了什么作用？

3.课堂讨论

阅读完毕后，请同学们分成小组，就以上问题进行讨论。每个小组选一名代表汇报讨论成果。在讨论过程中，大家要积极发言，互相补充，共同探讨。

4.课文解析

（1）分析课文结构

首先，我们来看一下课文的结构。课文可以分为三个部分：第一部分描述了金字塔夕照的景象；第二部分讲述了作者对金字塔夕照的敬仰之情；第三部分表达了作者对古埃及文明的赞美。

（2）探究课文主旨

（3）分析修辞手法

在课文学习中，我们发现了许多修辞手法，下面我们就来分析一下这些修辞手法的作用。

比喻：如“夕阳像一匹金色的骏马，从天边缓缓跑来。”这句话中，作者把夕阳比喻成金色的骏马，形象地描绘了夕阳的美丽景象。

拟人：如“夕阳把金字塔照耀得如同一位美丽的公主。”这句话中，作者把金字塔拟人化，使其具有了美丽的形象。

排比：如“金色的阳光、蓝色的天空、绿色的草地，组成了一幅美丽的画卷。”这句话中，作者运用排比手法，形象地描绘了金字塔夕照的景象。

（4）课堂小结

5.作业布置

（1）熟读并背诵课文《金字塔夕照》。

（2）结合课文内容，写一篇关于金字塔夕照的短文，要求不少于300字。

（3）搜集有关金字塔的资料，下节课分享给同学们。

6.结束语

同学们，本节课我们一起学习了《金字塔夕照》，领略了金字塔夕照的美丽景象，感受到了古埃及文明的魅力。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的审美情趣和文化素养。下节课，我们将继续学习新的课文，期待大家的精彩表现！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《埃及神话故事》、《尼罗河的馈赠》等书籍，以更深入地了解古埃及的历史和文化。

-纪录片：《探秘金字塔》、《古埃及的奇迹》等纪录片，可以帮助学生直观地了解金字塔的建筑过程和历史文化。

-历史资料：介绍《古埃及历史》、《古埃及文明探秘》等专业书籍，让学生更全面地了解古埃及文明的发展历程。

-艺术作品：介绍古埃及的绘画、雕塑、壁画等艺术作品，如《法老王像》、《卡纳克神庙》等，让学生感受古埃及的艺术魅力。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读更多关于古埃及文明的文章和书籍，如《古埃及的日常生活》、《古埃及的宗教信仰》等，以拓宽知识面。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或历史文化遗址，如故宫博物院中的古埃及文物展览，让学生身临其境地感受古埃及文明。

-课题研究：引导学生选择一个与古埃及文明相关的课题进行深入研究，如金字塔的建筑技术、古埃及的宗教信仰等，培养学生的研究能力和创新思维。

-创作实践：鼓励学生以古埃及文明为背景，进行绘画、写作等创作实践，如创作一篇以古埃及为背景的短故事，或绘制一幅古埃及风格的画作，以增强学生的审美能力和创造力。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自在拓展学习中的收获和感悟，同时邀请专家或学者进行讲座，让学生了解更多专业知识。

-网络资源：利用校园网络教学平台，提供相关教学资源，如电子书籍、视频资料等，方便学生随时查阅和学习。七、教学反思与总结七、教学反思与总结

经过本节课《金字塔夕照》的教学实践，我深感教学过程中的成功与不足，以下是对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如自主阅读、小组讨论、课文解析等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。通过让学生主动探索和合作交流，他们不仅理解了课文内容，还学会了分析和欣赏文学作品的方法。然而，我也发现了一些不足之处：

1.教学节奏的把握：在课堂讨论环节，由于学生参与热情高涨，导致课堂节奏有些失控，部分学生未能充分表达自己的观点。我应在保证讨论深度的同时，更好地控制时间，确保每个学生都有发言的机会。

2.学生个体差异的关照：在小组讨论中，一些内向或基础较弱的学生可能没有积极参与讨论，这可能导致他们的学习效果不佳。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在教学策略上，我通过引入拓展资源，如文学作品、纪录片、历史资料等，丰富了教学内容，帮助学生更全面地了解古埃及文明。同时，我也提供了具体的拓展学习建议，引导学生进行更深入的探究。然而，我也意识到：

1.拓展资源的深度：虽然提供了丰富的拓展资源，但可能未能深入挖掘资源的内在联系，未来我需要更系统地整合这些资源，使其与教学内容紧密结合。

2.学生自主学习的能力：在拓展学习过程中，我发现部分学生自主学习能力较弱，未能有效地利用资源进行学习。我需要加强对学生自主学习方法的指导，培养他们的独立学习能力。

在学生收获方面，通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，提高了阅读理解能力，还增强了对古埃及文明的认识和文化素养。但同时，我也注意到：