20精彩极了和“糟糕透了”说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20”精彩极了”和“糟糕透了”说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版五年级上册语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版五年级上册语文教材中的《“精彩极了”和“糟糕透了”》为教学内容，通过引导学生理解文章主题，培养他们的阅读理解能力和审美情趣，激发他们对生活的热爱和对语文学习的兴趣。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的语言特色，培养学生准确、流畅地表达情感和观点的能力，提高学生的语言理解与运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文章中所表达的亲情与成长主题，培养他们的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习本文，使学生理解并尊重父母的爱与期望，传承中华民族优秀传统文化中的家庭观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发他们对美好生活的向往和创造美好生活的愿望。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过相关的阅读理解技巧，能够理解文章的基本内容和情感表达。此外，他们已经具备了一定的词汇积累和句子分析能力，能够识别并运用基本的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性强的文学作品通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来理解世界和情感。在能力方面，学生具备了一定的自学能力和合作学习的能力，善于通过讨论和分享来加深理解。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，对于富有情感和情节的故事更容易投入和吸收。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章深层含义和作者情感表达时可能会遇到困难，特别是抽象概念的理解和情感共鸣的建立。此外，对于一些较为复杂的句子结构和修辞手法，学生可能需要更多的引导和练习才能准确把握。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的相关背景资料，以及反映课文主题的多媒体资源，如亲情相关的视频剪辑、图片等。

3.教室布置：根据课程需要，将教室环境布置为适合小组讨论的区域，以便学生进行合作学习和分享交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《“精彩极了”和“糟糕透了”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有经历过被表扬或者批评的时候？这些时刻对你们有什么影响？”

展示一些关于亲情的图片或视频片段，让学生初步感受亲情在不同情境下的表现。

简短介绍本节课的主题《“精彩极了”和“糟糕透了”》，讲述文章的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节，理解文章的主题思想。

过程：

讲解课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的背景和主要人物。

详细介绍课文中的关键事件和情感变化，使用板书或PPT展示文章结构。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文主题的深刻含义。

过程：

选择课文中的几个关键情节进行分析，如“精彩极了”的时刻和“糟糕透了”的时刻。

详细介绍每个情节的情感变化和人物内心活动，让学生全面了解亲情的复杂性。

引导学生思考这些情节对自身成长的意义，以及如何在自己的生活中理解和处理类似的情感体验。

小组讨论：让学生分组讨论课文中父母爱的不同表达方式，以及这些表达方式对孩子成长的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题进行深入讨论，如父母的期望、孩子的自我认知等。

小组内讨论该主题在课文中的体现，以及在实际生活中的应用和影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和小组的观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、主题思想、案例分析等。

强调亲情在每个人成长中的价值和作用，鼓励学生在生活中更好地理解和感悟亲情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己与父母之间感人瞬间的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他关于亲情主题的经典文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，以加深对亲情主题的理解和感悟。

-亲情电影：推荐学生观看一些以亲情为主题的电影，如《亲爱的》、《我和我的家乡》中的相关片段，通过视觉影像进一步感受亲情的温暖和力量。

-诗歌欣赏：介绍一些描写亲情的诗歌，如《游子吟》、《妈妈》等，让学生通过诗歌的韵律和意境体验亲情的美好。

-名人故事：分享一些名人的亲情故事，如鲁迅与母亲的关系、李白对儿女的牵挂等，让学生从名人的视角理解亲情的深刻内涵。

2.拓展建议：

-生活观察：鼓励学生观察和记录自己生活中的亲情点滴，可以是父母的一个拥抱、一次关心的询问或是家庭聚会的温馨时刻，通过记录和分享，加深对亲情的感受。

-家庭访谈：建议学生与父母进行一次深入的访谈，了解父母对自己的期望、他们眼中的亲情以及他们对孩子成长的建议，通过访谈增进亲子关系。

-主题写作：引导学生以亲情为主题进行写作练习，可以是散文、小说或诗歌形式，通过写作表达自己对亲情的理解和感悟。

-课堂演讲：组织学生进行课堂演讲，分享自己的亲情故事或感悟，锻炼学生的表达能力和勇气，同时增强班级的凝聚力。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的亲情主题实践活动，如家庭亲子活动、亲情主题班会等，通过实践活动体验亲情的真实和温暖。七、板书设计①重点知识点：

-课文主题：亲情、成长、父母的爱

-课文结构：开端、发展、高潮、结局

-修辞手法：对比、夸张

②重点词语：

-精彩极了：形容事情或成果非常好，非常出色。

-糟糕透了：形容事情或成果非常不好，非常糟糕。

-期望：对未来有希望和等待，期待某件事情的发生。

③重点句子：

-“母亲的爱是深不可测的海洋，我在海洋里潜得越深，就越能感受到它的浩瀚。”

-“父亲的严厉，让我明白了成长的道路上必须经历挫折和挑战。”

-“‘精彩极了’和‘糟糕透了’，这两种极端的评价，都是父母爱的不同表达。”八、教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探讨了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，通过深入分析和小组讨论，学生们对亲情的理解有了新的认识。现在，我想对这节课的教学效果进行反思，并思考如何在未来做得更好。

在设计这节课的时候，我试图通过导入环节激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。从学生的反应来看，他们对亲情主题普遍感兴趣，但在开场提问时，一些学生显得比较害羞，没有积极发言。我想在未来的课堂上，我可以更加鼓励学生表达自己的感受，比如通过小组分享的方式，让每个学生都有机会发言。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于课文的结构和修辞手法理解得不错，但对于一些深层次的情感解读，他们还是有些困惑。这可能是因为我对一些复杂情感的讲解还不够深入。下次，我会尝试用更加生动的例子来帮助学生理解，也许可以通过角色扮演的方式，让学生们更直观地体验到课文中人物的情感变化。

在案例分析环节，小组讨论非常活跃，学生们能够结合自己的生活经验来讨论课文的主题。但是，我也注意到一些小组在讨论时偏离了主题，这可能是因为我没有给出足够明确的讨论指引。未来，我会提供更加具体的问题引导，确保讨论能够围绕主题进行。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常勇敢，能够大方地分享自己的讨论成果。但是，我也发现点评环节有些匆忙，没有给每个学生足够的时间来提问和反馈。下次我会预留更多的时间来进行互动，让每个学生都能充分参与到课堂中来。

至于