Unit 2 Let's Talk Teens Grammar and usage 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit2Let'sTalkTeensGrammarandusage说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册Unit2Let'sTalkTeensGrammarandusage。本单元以青少年生活为主题，主要学习一般现在时态的用法。课程内容围绕课本中的对话和语法练习展开，旨在帮助学生掌握一般现在时态的构成、应用和区别，提高学生的语法运用能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用一般现在时态描述日常生活中的习惯和状态，能够在真实语境中准确表达自己的观点和感受。

2.文化意识：学生通过学习本单元内容，了解不同文化背景下青少年的生活状态，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够运用批判性思维分析、比较不同文化背景下青少年的生活差异，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过合作学习、自主学习等方式，掌握一般现在时态的用法，提高英语语法运用能力。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和理解能力。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但语法运用尚不熟练，尤其是在时态的运用上存在困难。在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但自主学习能力有待提高。

学生在行为习惯上，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生在学习英语时缺乏持续的兴趣和动力。此外，学生在面对难度较大的语法知识时，可能会表现出一定的退缩和抵触情绪。

针对这些学情，本节课在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实际情境，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的用法。同时，教师要关注学生的学习需求，及时调整教学策略，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语法运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版高中英语必修第一册》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含一般现在时态的例句和练习题，以及与单元主题相关的图片和视频资料，以增强课堂的趣味性和互动性。

3.教学工具：准备白板和markers，便于板书和讲解。

4.教室布置：将教室布置为小组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于青少年日常生活的短视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇和句型，为学习一般现在时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍一般现在时态的构成、用法和注意事项。

举例说明：通过课本中的例句和教师自编的例句，展示一般现在时态在实际语境中的应用。

互动探究：分组讨论，学生尝试用一般现在时态描述自己的日常生活，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，以巩固一般现在时态的用法。

教师指导：对学生的练习进行点评，纠正错误，提供正确的用法。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时态在英语学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道书面作业，要求学生用一般现在时态写一篇关于自己日常生活的短文，字数不限，但要正确使用本节课学习的时态。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

鼓励学生课后收集有关青少年的英文资料，下节课分享给同学，以拓展学生的文化视野和语言应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年英语阅读》系列书籍，选取与单元主题相关的章节，让学生在课后自主阅读，提高阅读理解能力。

-《英语学习》杂志中的“语法园地”专栏，提供一般现在时态的进阶学习材料和练习题。

-英文原版小说或文章，涉及青少年生活的片段，让学生在语境中学习一般现在时态的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生观看英文原版电影或电视剧，注意观察并记录主角使用一般现在时态的对话场景。

-鼓励学生通过社交媒体与英语母语者交流，实践一般现在时态的口语运用。

-布置学生课后完成一篇英语日记，要求使用一般现在时态描述自己的日常生活，培养写作能力。

-推荐学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语，特别是时态的正确使用。

-指导学生如何利用网络资源，如在线英语学习平台，进行一般现在时态的额外练习和测试。

-鼓励学生创作英语小故事或漫画，以一般现在时态为叙述基础，展示他们的语言创造力和理解力。

-提供一系列英语学习网站和APP，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生自学和复习。

-建议学生参与英语演讲或辩论比赛，锻炼他们在公众场合使用英语的自信和流利度。

-鼓励学生记录并分享他们在生活中遇到的一般现在时态的实际应用案例，以增强语言实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生的日常生活与课程内容相结合，通过让学生描述自己的日常活动，提高了他们对一般现在时态的兴趣和实际应用能力。

2.我引入了多媒体资源，如视频和音频，以生动的视觉和听觉效果帮助学生更好地理解和记忆一般现在时态的用法。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT演示，导致课堂互动减少，学生主动参与的机会不足。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖书面作业，未能充分反映学生的口头表达能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入更多的合作任务，如角色扮演和情景对话，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.我将减少对PPT的依赖，增加课堂互动环节，如提问、讨论和小组竞赛，以促进学生主动思考和表达。

3.我将采用多元化的评价方式，包括口头报告、小组讨论和课堂参与度，以更全面地评估学生的学习成果和进步。同时，我会提供更多个性化的反馈，帮助学生识别和改进自己的弱点。内容逻辑关系①重点知识点：

-一般现在时态的构成：主语+动词原形/第三人称单数形式。

-一般现在时态的用法：描述习惯、状态、普遍真理等。

②重点词汇：

-与青少年生活相关的动词和名词，如：listen,read,study,play,friend,school,family等。

-用于描述习惯和状态的形容词，如：happy,sad,tir