13桥 说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

13桥说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、教材分析

“13桥说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版”本节课选自统编版六年级上册第四单元，讲述了我国古代桥梁建筑艺术及其历史价值。课文通过描述赵州桥的设计特点、建造过程和历史意义，引导学生了解我国古代桥梁建筑的卓越成就，增强民族自豪感。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升文学素养，激发学生对我国传统文化的热爱。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习“13桥”，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提升文化自信；在欣赏赵州桥的建筑美和文化内涵中，发展审美能力，激发创造力；同时，通过分析课文语言，提高阅读理解力，锻炼书面表达能力，为今后的学习和生活打下坚实的语文基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解赵州桥的设计特点、建造过程及其在我国桥梁建筑史上的重要地位。具体细节如下：

-能够描述赵州桥的地理位置、结构特点和历史背景。

-分析课文中的关键语句，如“单孔径达37.02米，为世界之冠”、“桥体坚固，设计科学”，以理解其建筑成就。

-掌握课文中的生字词，如“拱券”、“栏板”、“雕刻”，并能在语境中正确运用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解赵州桥的历史文化价值和桥梁建筑原理。具体细节如下：

-理解赵州桥对于当时社会经济发展和交通的重要作用，以及它对后世桥梁建筑的影响。

-掌握桥梁建筑的基本原理，如拱桥的力学原理和施工技术。

-分析课文中的比喻和夸张修辞手法，如“如龙腾虎跃”，以体会作者对赵州桥的赞美之情。

-突破对古代建筑术语的理解障碍，如“飞檐翘角”、“斗拱结构”，这些术语对于小学生来说是较为生疏的。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版六年级语文教材电子版、赵州桥相关历史资料、桥梁建筑科普视频

-教学手段：讨论交流、小组合作、课堂问答、情境模拟五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示赵州桥的图片，提问学生：“你们知道这是哪座桥吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的关于桥梁的知识，如桥梁的分类、古代桥梁的建筑特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍赵州桥的历史背景、设计特点和建筑成就。

-举例说明：通过展示赵州桥的实物图片和模型，解释其单孔径和拱券结构的科学性。

-互动探究：分组讨论赵州桥在当时的意义及其对现代桥梁建筑的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制赵州桥的简单示意图，并标注出其主要结构。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解桥梁结构。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行回顾，强调赵州桥的历史文化价值和建筑成就。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励学生的积极参与和探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文，内容包括赵州桥的设计特点、历史背景和对现代的影响。

-强调作业要求：要求作业内容充实，语言表达清晰，能够反映出对赵州桥的深入理解。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关历史文献：《中国古代桥梁史》、《中国建筑史》中关于赵州桥的详细介绍。

-相关科普书籍：《桥梁建筑科普》系列书籍，特别是关于拱桥设计的章节。

-相关纪录片：《中国国家地理》等节目中关于赵州桥的纪录片。

-相关文学作品：收录有赞美赵州桥诗词的文学作品集。

-线上资源：国家数字图书馆、各大博物馆的线上展览中关于赵州桥的资料。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《中国古代桥梁史》和《中国建筑史》，以深入了解赵州桥的历史背景和建筑价值。

-建议学生观看相关纪录片，通过视听结合的方式，更直观地了解赵州桥的结构特点和建造过程。

-推荐学生阅读《桥梁建筑科普》书籍，特别是关于拱桥设计的章节，以增强对桥梁建筑原理的理解。

-引导学生欣赏收录有赞美赵州桥诗词的文学作品，感受文学中对桥梁的赞美和情感表达。

-提示学生利用国家数字图书馆和博物馆的线上资源，自主探究赵州桥相关的历史和文化遗产。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于桥梁建筑的主题活动，如模型制作、知识竞赛等，将所学知识应用于实践。

-建议学生在家长的协助下，参观当地的桥梁建筑，对比分析其与赵州桥的异同，增强实地观察和比较分析的能力。

-引导学生关注现代桥梁建筑的发展，了解现代桥梁设计与古代桥梁的传承与创新，培养学生的时代责任感。七、教学反思与总结

在完成“13桥”这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过多媒体展示和实物模型来辅助教学，这样可以更直观地帮助学生理解赵州桥的结构和设计原理。从学生的反应来看，这种教学方式确实提高了他们的兴趣，但在实际操作中，我发现对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解起来仍然存在一定困难。今后，我计划在课堂上加入更多的互动环节，比如分组讨论和角色扮演，让学生在动手操作和互动交流中加深对知识点的理解。

在策略上，我注重了引导学生自主探究和合作学习，但我也发现，在小组讨论环节，有些学生可能会依赖组内其他成员，而不是积极参与讨论。为此，我将在后续教学中加强对学生的个别指导，鼓励每个学生都能积极表达自己的观点。

在教学管理方面，我意识到在课堂纪律上还需要进一步加强。有些学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我计划在下次教学中，提前设定明确的讨论规则，并在讨论过程中加强监控，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对赵州桥的历史背景和建筑特点有了更深入的了解，能够用自己的语言描述赵州桥的设计原理和文化价值。在巩固练习环节，学生们的参与度很高，能够将所学知识应用到实际操作中，这说明本节课的教学效果是积极的。

然而，我也注意到在教学过程中，一些学生对古代建筑术语的理解仍然不够深刻，这表明我在讲解这些知识点时可能没有做到位。为此，我计划在今后的教学中，更加注重对难点知识的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解和记忆。

针对教学中存在的问题和不足，我认为改进措施和建议如下：

-加强课堂互动，确保每个学生都能参与到讨论和探究中来。

-通过更多的实例和实物模型，帮助学生更好地理解抽象的建筑术语和设计原理。

-设定明确的课堂规则，加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行。

-在课后提供更多的学习资源，鼓励学生自主学习和拓展知识。八、板书设计

①赵州桥的基本信息

-赵州桥的地理位置：河北省赵县洨河上

-建造时间：隋朝大业年间（公元605-617年