Module 2 Unit 2 Jobs Period 3（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module2Unit2JobsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自牛津上海版英语四年级上册第二模块第二单元第三课时，主要围绕“职业”这一主题展开。本节课要求学生能够听懂、会说、会读、会写有关职业的单词和句子，如“doctor,teacher,nurse,driver”等，并能运用所学句型“Whosejobisit?It's...”进行简单交流。课程内容与学生的生活实际紧密联系，旨在提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用关于职业的词汇和句型，进行有效的听说交流活动。

2.文化意识：学生能够理解不同职业的社会功能和价值，培养尊重不同职业的社会态度。

3.思维品质：学生能够通过讨论和交流，培养批判性和创造性思维，提出关于职业发展的合理见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过实践提高自我监控和调整学习策略的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于职业的基本词汇和句型。

2.能用英语询问和回答职业。

难点：

1.准确运用句型“Whosejobisit?It's...”进行提问和回答。

2.区分不同职业的词汇发音。

解决办法：

1.创设情景教学，通过角色扮演、游戏等活动，让学生在实际语境中学习词汇和句型，增强记忆。

2.设计听力练习，让学生在听录音或观看视频时，关注职业词汇和句型的发音和使用，提高理解能力。

3.进行小组讨论，让学生互相提问和回答，练习使用句型，加强口语表达能力。

4.对发音困难的词汇，通过示范、领读、跟读等方式，帮助学生正确掌握发音。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过互动讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣。

2.设计模拟招聘会的角色扮演活动，让学生在模拟环境中练习使用目标语言。

3.利用多媒体辅助教学，播放职业相关的视频，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。五、教学过程1.导入

-老师向学生展示一幅描绘不同职业的图片，并提问：“你们能告诉我这些是什么职业吗？”

-学生观察图片并回答，老师给予肯定和鼓励。

2.新课内容呈现

-老师播放一段关于不同职业的录音，让学生听并跟读。

-老师引导学生理解并学习单词“doctor,teacher,nurse,driver”以及句型“Whosejobisit?It's...”。

-学生跟读并模仿老师的发音。

3.课文主旨内容探究

-老师展示课文图片，让学生预测故事内容。

-老师播放课文录音，学生跟读并理解故事情节。

-老师提出问题，引导学生回答，如：“故事中的小明想成为什么职业？为什么？”

-学生思考和回答问题，老师给予反馈和解答。

4.侧重点突出

-老师通过角色扮演活动，让学生模拟不同的职业角色，并使用目标句型进行交流。

-学生分角色扮演，练习使用“Whosejobisit?It's...”句型，老师观察并指导。

5.实践活动

-老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己父母的职业，并使用目标句型进行介绍。

-学生在小组内互相交流，使用“Whosejobisit?It's...”句型介绍父母的职业。

-老师选取几组学生进行全班分享，鼓励学生大胆开口说英语。

6.听力练习

-老师播放一段关于不同职业的听力材料，学生听并回答问题。

-老师提出问题，如：“你听到了哪些职业？他们在做什么？”

-学生回答问题，老师给予反馈和解答。

7.口语练习

-老师设计一个招聘会的场景，让学生扮演不同职业的角色，进行自我介绍和招聘面试。

-学生分组进行角色扮演，使用目标句型和词汇进行口语交流。

-老师观察并指导学生的发音和语法使用。

8.总结与复习

-老师带领学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和职业相关的知识。

-老师进行简短的复习测试，如：“请问‘driver’是什么职业？”

-学生回答问题，老师给予反馈和解答。

9.作业布置

-老师布置一份关于职业的作业，要求学生用英语描述自己父母的职业。

-学生完成作业并交给老师，老师进行批改和评价。

10.结束语

-老师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力学习英语。

-学生回应老师的鼓励，表达对英语学习的兴趣和决心。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《职业发展指南》：介绍不同职业的工作内容、发展前景以及所需技能。

-《职业故事汇编》：收录一系列关于不同职业的短故事，让学生了解不同职业的日常生活和工作挑战。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或亲戚的职业，记录他们的工作日常，并在下节课分享。

-布置学生完成一份研究报告，选择一个感兴趣的职业，研究该职业的历史、现状和未来趋势。

-鼓励学生观看关于职业规划的视频讲座，了解如何根据自己的兴趣和能力选择合适的职业道路。

-让学生收集不同职业的制服或工具图片，制作一份职业图鉴，并在班级内展示。

-推荐学生阅读有关职业选择和职业发展的书籍，如《职业规划从入门到精通》、《选择你热爱的职业》等。

-安排学生参加学校或社区的职业体验活动，亲身体验不同职业的工作环境和内容。

-鼓励学生参加职业规划相关的竞赛或活动，提升自己的职业素养和规划能力。

-提供在线学习资源，如职业规划课程、职业发展测试等，帮助学生更好地了解自己的职业兴趣和倾向。

-建议学生关注职业发展的新闻和资讯，了解行业动态和就业市场变化。

-鼓励学生建立职业发展档案，记录自己的学习历程、实习经历和职业规划，以便于未来的自我评估和调整。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将职业体验与英语学习相结合的教学方法，让学生在模拟职业场景中自然地使用英语，提高了他们的实际应用能力。

2.我引入了多媒体教学资源，如职业相关的视频和音频，使课堂更加生动有趣，增强了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于职业的了解不够，或者是对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我注意到对于基础薄弱的学生来说，课堂进度可能偏快，他们可能需要更多的时间来消化和练习新知识。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是基于学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分反映学生的综合能力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前为学生提供更多关于不同职业的背景资料，帮助他们建立基本了解，并在课堂上提供更多支持和鼓励，让他们在角色扮演中更加自信。

2.对于基础薄弱的学生，我