15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

15《八角楼上》第一课时说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过《八角楼上》这篇课文的学习，帮助学生理解革命领袖的英勇形象和艰苦奋斗的精神，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。结合二年级学生的认知水平和统编版语文教材的特点，本节课将注重朗读训练，引导学生通过阅读感悟课文的情感内涵，同时，通过图片、故事等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中掌握课文内容，为后续的学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《八角楼上》，学生将提高朗读和表达能力，培养对革命领袖的崇敬之情，理解课文传达的艰苦奋斗精神，同时增强对革命文化的认同。在思维发展方面，学生将学会通过细节描写感知人物形象，提升推理和概括能力。通过课文学习，学生将感受革命文化的独特魅力，培养高尚的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字识别和拼音，能够阅读简单的课文。

-学生对革命领袖有一定的了解，如毛泽东等。

-学生在之前的课程中接触过一些描写人物情感和故事的课文，具备初步的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具有故事情节的课文表现出较高的兴趣，喜欢通过朗读和讨论来学习。

-学生在表达能力上有所差异，部分学生能够流利地朗读和表达，部分学生则需加强。

-学生倾向于通过直观、生动的方式学习，如图片、故事情节等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对生字词的识别和理解可能存在困难，需要加强字词教学。

-学生可能难以深入理解课文中的情感和背景，需要通过适当的引导和讨论来帮助理解。

-学生在概括课文大意和人物形象时可能缺乏技巧，需要教师提供有效的阅读策略和思维训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生理解课文背景和人物形象。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。

3.情境教学法：创设情境，让学生在模拟的八角楼环境中体验课文情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关历史背景，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行字词学习，提高学习效率。

3.视频资料：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张八角楼的图片，询问学生是否知道这个地方，引发学生的好奇心。

-简要介绍八角楼的历史背景和它在革命中的作用，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们想不想知道在八角楼上发生了什么故事？”从而导入新课《八角楼上》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先让学生自由朗读课文，注意指导学生正确的朗读技巧，如停顿、语气等。

-教师通过PPT展示课文中生字词，引导学生学习并理解这些字的读音和含义。

-教师详细讲解课文内容，通过提问、讨论等方式帮助学生理解课文中的情感和人物形象。

-结合课文内容，讲解革命领袖的艰苦奋斗精神，让学生感受革命文化的深刻内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的问题，让学生口头回答，检查他们对课文的理解程度。

-让学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的体验和理解。

-教师通过多媒体展示一些练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调课文传达的艰苦奋斗精神。

-邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师总结学生的学习情况，给予鼓励和指导。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后熟读课文，并选择一个自己喜欢的段落进行背诵。

-要求学生写一篇关于《八角楼上》的读后感，分享自己的理解和感受。

-鼓励学生通过查找资料，了解更多关于八角楼和革命历史的知识。学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够正确朗读课文，掌握了生字词的读音和书写。

-学生能够用完整的句子描述课文中的场景和人物，提高了口头表达能力。

-学生能够通过自己的话复述课文内容，增强了对课文的理解和记忆。

2.思维发展与品质：

-学生通过分析课文中的细节，能够概括出革命领袖的艰苦奋斗精神。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并尝试用课文中的信息进行论证。

-学生在角色扮演活动中，展现出了创造性思维和合作精神。

3.文化传承与理解：

-学生对革命历史有了更深入的了解，增强了对革命先辈的敬仰之情。

-学生能够理解课文所传递的社会主义核心价值观，如坚韧不拔、无私奉献等。

-学生通过课文学习，对中国的革命文化和历史传统产生了更深的兴趣。

4.审美鉴赏与创造：

-学生通过欣赏课文的文学之美，提高了对文学作品的鉴赏能力。

-学生在写读后感时，尝试运用文学语言表达自己的情感和思想。

-学生在创作自己的小故事时，能够模仿课文中的表达方式，创作出富有情感的作品。

5.学习习惯与方法：

-学生养成了通过查阅资料来拓展知识的好习惯。

-学生学会了使用思维导图等工具来整理和复习课文内容。

-学生在课堂互动中，学会了如何倾听他人意见和尊重不同观点。

6.情感态度与价值观：

-学生在了解革命先辈的事迹后，激发了爱国情怀和社会责任感。

-学生通过学习革命领袖的品质，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在课堂活动中，体验到了团结协作的重要性，增强了集体荣誉感。内容逻辑关系1.课文内容重点知识点：

①革命领袖在八角楼上的生活和工作情况。

②革命领袖面对困难时的坚定意志和不屈精神。

③课文所体现的革命文化和历史意义。

2.生字词及重点句子：

①生字词：如“楼、艰、苦、斗”等，要求学生掌握其正确读音和书写。

②重点句子：如“毛泽东同志在八角楼上，点着灯，写下许多重要的文章。”这句话描绘了革命领袖的勤奋工作情景，要求学生理解其含义。

3.课文结构与主题：

①课文结构：课文通过描述革命领袖在八角楼上的生活片段，展现了其伟大形象。

②主题：课文主题是革命领袖的艰苦奋斗精神，通过具体事件体现领袖的伟大品质，要求学生从中吸取精神力量。教学反思与总结教学反思：

在今天的《八角楼上》第一课时教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和理解能力。我感到满意的是，通过多媒体展示和情境创设，学生们对课文内容产生了浓厚的兴趣。他们在角色扮演活动中积极参与，对革命领袖的艰苦奋斗有了更直观的感受。然而，在教学方法上，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分学生表现得比较内向，不愿意主动发言。这可能是因为我在课堂管理上没有给予足够的安全感，让学生感到表达自己的观点有压力。另外，我在时间分配上也有待改进，一些环节过于匆忙，未能充分展开。

在教学策略上，我使用了提问和小组讨论来促进学生的思维发展，但我也意识到，对于一些基础薄弱的学生来说，这种策略可能不够有效。他们可能需要更多的个别辅导和重复练习来巩固知识。此外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，如何平衡学生的活跃度和课堂纪律，保持良好的学习氛围，是我需要进一步思考的问题。

教学总结：

总体来看，本节课在教学效果上取得了一定的成果。学生们对课文内容有了更深入的理解，对革命领袖的敬佩之情也有所增强。他们在朗读、字词学习和课堂讨论中表现出了积极的参与态度。通过本节课的学习，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获。

在知识方面，学生们掌握了课文中的生字词，能够正确朗读和书写。在技能方面，学生们的阅读理解能力和口头表达能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生们对革命文化和历史产生了更深的兴趣，对革命领袖的艰苦奋斗精神有了更深的认识。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在课堂讨论中参与度不高，这可能是因为他们在课堂上缺乏自信，或者是对课文内容理解