Module 10 Unit 2 What are you going to study（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Module10Unit2"Whatareyougoingtostudy?"的教学，帮助学生掌握询问和描述未来学习计划的句型及词汇。结合外研版英语六年级下册的教材内容，本节课设计意图如下：

1.培养学生运用现在进行时态谈论未来计划的能力。

2.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.引导学生关注自己的学习计划，激发学习兴趣和动力。

4.培养学生合作交流、分享学习成果的良好习惯。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用目标语言描述未来学习计划，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过讨论学习计划，增进学生对不同学习领域和学科的认识，拓宽文化视野。

3.思维品质：鼓励学生自主思考，提出个性化学习计划，培养创新意识和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，有效记忆和理解新词汇，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和时态，如一般现在时和一般将来时。

-学生能够使用一些常用动词和名词描述日常活动和学习内容。

-学生对学校课程和学科有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对讨论自己的学习计划和未来目标表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动。

-学生倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中交流想法，但也有一部分学生偏好独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在使用现在进行时谈论未来计划时混淆时态。

-学生在记忆新词汇和句型时可能遇到困难。

-部分学生在表达个人学习计划时可能缺乏自信和流利度。

-学生在理解和使用一些抽象词汇（如“strategy”、“objective”等）时可能会遇到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解现在进行时谈论未来计划的语法结构和词汇用法。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的学习计划，提高口语交流能力。

3.任务型教学法：设计实际场景任务，让学生在完成特定任务的过程中运用所学语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程内容，增加视觉刺激，提高学生的注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上完成练习，增强学习的趣味性。

3.视频资源：播放相关视频，让学生在真实语境中学习并练习目标语言。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文内容、关键词汇列表）和预习问题（如：“你打算下周学习哪些内容？”）。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文，了解即将学习的内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的学习计划。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论学生预习时提出的学习计划，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时谈论未来计划的语法结构和用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享和讨论各自的学习计划。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述自己的学习计划。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握现在进行时谈论未来计划的用法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业，要求学生用现在进行时写一篇关于自己未来学习计划的短文。

-提供拓展资源：提供与学习计划相关的视频或文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容，完成关于自己学习计划的写作任务。

-拓展学习：学生观看视频或阅读文章，了解不同的学习计划表达方式。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学内容，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，并进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评估和总结，提高学习效率。

本节课的重难点在于正确使用现在进行时谈论未来计划，以及能够在实际情境中运用所学知识。通过以上教学实施过程，学生将逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握目标语言：通过本节课的学习，学生能够正确使用现在进行时谈论未来计划，如"Whatareyougoingtostudynextweek?""Iamgoingtostudyscience."等句型。他们在口头和书面表达中能够准确地运用这些句型和相关词汇。

2.提高听说能力：在小组讨论和课堂活动中，学生有机会练习听懂他人的学习计划并给予回应。通过角色扮演和实际对话，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加自信地用英语交流。

3.增强语法理解：学生对现在进行时态的用法有了更深入的理解，能够区分现在进行时和其他时态的用法，如一般现在时和一般将来时。他们能够在句子中正确使用begoingto结构来描述未来的计划。

4.扩大词汇量：学生通过本节课的学习，掌握了一系列与学习计划相关的词汇，如"study","read","write","science","maths"等。他们在描述自己的学习计划时能够使用这些词汇，丰富了语言表达。

5.提升文化意识：学生在讨论学习计划的过程中，了解到了不同学科的特点和学习方法，增强了对学校教育的认识。他们还能够通过分享各自的学习计划，了解同学们的学习兴趣和目标，拓宽了文化视野。

6.培养思维品质：学生在完成学习计划描述的任务时，需要思考如何组织语言，这有助于培养他们的逻辑思维和创新思维。同时，在讨论中，他们学会了批判性思维，能够对不同的学习计划提出建议和评价。

7.增强学习能力：学生通过自主学习预习内容，提高了自我学习的能力。他们在课堂上通过互动和合作学习，学会了如何有效地与他人沟通和协作，这对他们的终身学习具有重要意义。

8.提升学习动力：学生在分享自己的学习计划和目标时，得到了同学和老师的认可和鼓励，这极大地提升了他们的学习动力和自信心。

9.形成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐形成了提前预习、积极参与课堂活动、及时复习和反思总结的良好学习习惯。

10.应对挑战的能力：学生在学习过程中可能会遇到一些困难和挑战，如时态混淆、词汇记忆等。通过老师的指导和同学的帮助，他们学会了如何克服这些困难，这有助于他们在未来的学习中更加坚韧和自信。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了与学习计划相关的语言知识，还提升了综合语言运用能力，增强了学习动力和自信心，形成了良好的学习习惯，为未来的学习打下了坚实的基础。教学反思这节课的设计和实施让我有很多收获和思考。首先，我感到非常高兴看到学生们在谈论自己学习计划时能够自信地使用目标语言。他们不仅掌握了现在进行时谈论未来计划的句型，还能够运用所学的词汇来表达自己的学习计划，这表明他们在语言学习上取得了实质性的进步。

在课堂活动的设计上，我尝试了小组讨论和角色扮演等多种形式，目的是让学生在实践中运用所学知识。通过观察，我发现学生们在小组讨论中非常活跃，他们能够积极地与他人交流自己的学习计划。然而，我也注意到一些学生在表达时仍然显得有些紧张，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的情感状态，给予他们更多的鼓励和支持。

在语法教学方面，我通过详细的讲解和实例，帮助学生理解了现在进行时和一般将来时的区别。我觉得这一点非常重要，因为正确的时态使用对于英语学习者来说是一个基本的技能。但同时，我也意识到在讲解过程中可能过于注重语法规则，而忽略了语言的实际应用。未来，我打算在教学中加入更多的实际情景，让学生在真实的语境中学习语法。

此外，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在提供拓展资源时，我没有考虑到所有学生的学习水平，导致一些基础较弱的学生感到有些吃力。下次我会根据学生的不同水平提供不同层次的资源，以满足不同学生的学习需求。

在课堂管理方面，我觉得我还需要更加灵活地调整教学节奏。有时候，课堂活动可能会因为一些突发情况而变得有些混乱，这可能会影响到教学效果。我计划在未来的教学中更加