Module 9 Unit 2 Im going to be a driver.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module9Unit2I’mgoingtobeadriver.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module9Unit2I’mgoingtobeadriver.

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“职业梦想”这一主题，通过学习单词“driver”，句型“I’mgoingtobea...”和“Iwanttobea...”，帮助学生了解不同职业，并表达自己的职业梦想。课程内容与课本紧密结合，旨在培养学生的英语口语表达能力和想象力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过学习新单词和句型，提升学生的英语听说能力；文化意识，让学生了解不同的职业，增进对社会的认识；思维品质，通过讨论和分享个人梦想，培养学生的创造性和批判性思维；学习能力，通过互动和合作学习，提高学生自主学习和解决问题的能力。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，有助于学生在实际语境中运用英语，发展个人潜能。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握单词“driver”和句型“I’mgoingtobea...”以及“Iwanttobea...”。

2.能够正确表达自己的职业梦想。

难点：

1.正确发音和运用新单词及句型。

2.结合个人经历进行创造性表达。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学工具展示不同职业的图片，辅助学生理解和记忆新单词。

2.通过游戏和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习新句型。

3.鼓励学生分享个人梦想，教师提供即时反馈和纠正发音，提高学生的自信心。

4.创设情景对话，引导学生运用所学句型和单词，提升语言实际运用能力。

5.分组讨论，促进学生之间的互动交流，共同解决学习难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备职业相关的图片和音频资料，以及教学视频，用于辅助单词和句型的学习。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，并确保有足够的空间进行角色扮演活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同职业的人物图片，询问学生：“你们长大了想做什么？”引发学生对职业的好奇心。

回顾旧知：复习之前学过的相关词汇和句型，如“Ilike...”，“Ican...”，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新单词“driver”和句型“I’mgoingtobea...”以及“Iwanttobea...”。

举例说明：利用多媒体展示不同职业的场景，并使用新句型进行示范，如教师说“I’mgoingtobeateacher”，学生跟读。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个职业，用新句型进行角色扮演，如“StudentA:I’mgoingtobeadoctor.StudentB:Iwanttobeanurse.”。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在小组内继续使用新句型进行对话练习，并鼓励他们创造性地表达自己的梦想。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.课堂总结（约5分钟）

教师邀请几个小组分享他们的对话，并对学生的表现给予肯定和反馈，同时强调正确使用新句型和单词的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，用今天学的句型“I’mgoingtobea...”和“Iwanttobea...”写一篇小短文，描述自己的职业梦想，并准备在下一堂课分享。同时，鼓励学生预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。六、知识点梳理

1.词汇

-职业相关词汇：driver,doctor,nurse,teacher,policeofficer,firefighter等。

-动词短语：begoingto,wantto。

2.句型

-表达职业梦想的句型：“I’mgoingtobea...”和“Iwanttobea...”。

-一般疑问句及其回答：“Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea...”和“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea...”。

3.语法

-一般将来时态的简单运用，表示未来的打算或计划。

4.听力理解

-能够听懂关于职业的简单对话，理解并提取关键信息。

5.口语表达

-能够正确使用本节课所学词汇和句型，表达自己的职业梦想。

-能够参与小组讨论，与他人分享自己的梦想，并进行简单的交流。

6.文化理解

-了解不同职业的特点和重要性，培养尊重各种职业的态度。

-通过讨论职业梦想，增强学生对未来职业规划的认识。

7.语言运用

-能够在真实情境中，结合个人经历，运用所学词汇和句型进行交流。

-能够通过写作，描述自己的职业梦想，并进行分享。

本节课的知识点紧紧围绕职业梦想这一主题，旨在帮助学生掌握相关的词汇和句型，同时培养他们的听说能力和文化意识。通过学习，学生将能够自信地表达自己的职业梦想，并在实际交流中运用所学知识。七、板书设计

①重点词汇

-driver

-doctor

-nurse

-teacher

-policeofficer

-firefighter

②重点句型

-I’mgoingtobea...

-Iwanttobea...

-Whatareyougoingtobe?

-Whatdoyouwanttobe?

③重点知识点

-一般将来时态的简单运用

-职业梦想的表达与交流

-对不同职业的基本了解和尊重八、教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。

课堂上，学生们对于新词汇和句型的接受度很高，他们能够积极参与角色扮演和小组讨论，这让我感到很高兴。通过多媒体资源的辅助，学生们对职业的理解更加直观，这有助于他们更好地记忆和使用新单词。同时，通过让学生分享个人梦想，我看到了他们的创造力和对未来的期待，这非常宝贵。

然而，我也注意到了一些问题。在小组讨论中，有些学生显得比较内向，不愿意主动发言。我意识到，可能是因为他们在表达自己的梦想时缺乏自信。未来，我计划在课堂上设置更多的小组互动活动，让学生在安全和支持的环境中练习英语，增强他们的自信心。

另外，我在纠正学生发音时可能显得过于严厉，这可能会让学生感到沮丧。我需要更加耐心和鼓励，让他们知道学习语言是一个逐步进步的过程，犯错是正常的一部分。

在课堂总结环节，