Unit 1 How tall are you Part C Story time（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1HowtallareyouPartCStorytime（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为人教PEP版英语六年级下册Unit1"Howtallareyou?"PartC"Storytime"。本部分主要通过一个有趣的情景故事，让学生复习和掌握如何用英语描述身高、体重，以及询问他人身高、体重的方法。具体内容包括：

1.词汇：复习并掌握与身高、体重相关的词汇，如tall,short,fat,thin等。

2.句型：复习并掌握询问身高、体重的句型，如"Howtallareyou?""Howmuchdoyouweigh?"等。

3.语法：复习并巩固一般现在时态的运用。

4.故事：通过一个关于两个小朋友讨论身高、体重的故事，让学生在实际语境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述自己和他人的身高和体重，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们对于身高和体重的看法和表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析故事中的信息，培养学生观察、比较、分析的能力，激发学生的想象力，提高解决问题的思维品质。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、互动交流，提高自主学习能力和团队合作精神。学情分析本节课面对的学生为六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够用英语进行简单的日常交流。在知识层面，学生已经学习了描述人物特征的基本词汇和句型，掌握了询问身高、体重的基本表达方式。在能力层面，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但可能在口语表达和语法运用上存在一定的困难。

在素质方面，学生具备了一定的观察力和好奇心，对于故事情节有较高的兴趣，这有助于他们更好地投入到课堂学习中。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，需要教师在课堂上不断引导和激励。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业、积极参与课堂讨论的习惯，但可能还未完全适应小组合作学习的方式。本节课的学习将对学生的团队合作能力提出一定的要求，有助于培养他们良好的合作意识。

总体来说，学生对于本节课的内容具有一定的学习基础和兴趣，但需要在课堂上注重激发学生的学习积极性，提高他们的口语表达能力和语法运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中自然地学习和运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，引导学生完成任务的过程中自然地学习和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事情节，增强视觉效果，帮助学生更好地理解故事内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：适当使用网络资源，如在线视频、音频等，丰富教学素材，增加课堂趣味性。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同身高和体重的人物图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesshowtallandhowheavytheyare?”

-学生自由发言，教师给予肯定和鼓励。

-教师提出本节课的主题：“Todaywewilllearnabout'Howtallareyou?'and'Howmuchdoyouweigh?'intheStorytimesection.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示故事图片，引导学生预测故事内容。

-教师播放故事录音，学生边听边跟读，注意模仿语音语调。

-教师分段讲解故事，强调关键句型和词汇，如“Howtallareyou?”“I’m1.6meterstall.”“Howmuchdoyouweigh?”“Iweigh50kilograms.”

-教师通过身体语言和实物展示，帮助学生更好地理解词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演故事中的对话。

-学生在小组内练习对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-每个小组向全班展示他们的对话，其他学生听后回答问题，如“Whoisthetallest?”“Whoistheheaviest?”

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Whatdidyoulearnfromthestory?”引导学生回顾故事内容。

-学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourfriend’sheightandweight?”学生用所学句型和词汇描述朋友。

-教师邀请几名学生上台演示，其他学生评价他们的描述是否准确。

5.拓展创新（用时5分钟）

-教师提出一个创新性问题：“Ifyoucouldchangeyourheightorweight,whatwouldyouchooseandwhy?”

-学生思考并分享自己的想法，教师引导他们用英语表达。

-教师总结学生的回答，强调每个人都有自己的独特之处，应该珍惜和接纳自己。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了目标语言。

-教师布置作业，如写一篇关于自己或朋友的身高和体重的短文。

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-针对本节课的Unit1"Howtallareyou?"PartC"Storytime"，可以拓展以下相关内容：

-词汇拓展：教授与身体特征相关的其他词汇，如“slim”（苗条的）、“muscular”（肌肉发达的）、“curvy”（曲线型的）等。

-句型拓展：介绍更多用于描述人物特征和询问个人信息的句型，如“Whatcolorisyourhair?”“Howoldareyou?”等。

-文化拓展：介绍不同文化中对于身高和体重的看法，以及在不同文化背景下如何礼貌地询问个人特征。

-语言实践：提供一些真实的英语对话或短文，让学生在真实语境中练习使用所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课堂之外进行以下拓展学习活动：

-家庭作业：布置学生回家后，与家人用英语讨论家庭成员的身高、体重和其他特征，记录下对话内容，并在下节课分享。

-角色扮演：让学生在课后准备一个关于人物特征的短剧，使用本节课所学的词汇和句型，并在课堂上表演。

-阅读活动：推荐学生阅读一些包含描述人物特征的英语故事书或文章，增加词汇量和理解力。

-观看视频：引导学生观看英语学习视频，如儿童英语节目或教育视频，注意视频中如何描述人物特征。

-制作海报：鼓励学生制作一个关于人物特征的海报，使用图片和英语描述不同的人物特征，增强视觉记忆。

-互动游戏：建议学生玩一些与描述人物特征相关的互动游戏，如“猜猜我是谁？”游戏，通过描述特征来猜测人物。

-日常实践：鼓励学生在日常生活中尽量使用英语描述周围人的特征，如在学校、家庭或与朋友的互动中。

-文化了解：引导学生了解不同文化中对美的定义和身体特征的看法，增进对多元文化的理解和尊重。

-在进行拓展学习时，学生应注重实际语言运用，将所学知识融入日常生活，以提高语言实践能力。同时，教师应定期检查学生的学习进展，提供必要的指导和反馈，确保学生能够有效地进行拓展学习。教学反思与改进在完成了Unit1"Howtallareyou?"PartC"Storytime"的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，发现大部分学生能够掌握描述身高和体重的词汇和句型。然而，我也注意到一些学生在口语表达上仍然存在障碍，他们可能在句子构造和语法运用上感到困难。此外，课堂互动虽然积极，但部分学生似乎没有完全投入到角色扮演和讨论中。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.针对口语表达障碍的学生，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习环节。例如，我可以在课堂上设置更多的小组活动，让学生在小组内进行对话练习，以此来提高他们的口语流利度和自信心。

2.为了帮助学生更好地掌握语法知识，我打算在讲解新课时，更多地结合语法点进行教学。我可以设计一些简单的填空或改写句子的练习，让学生在实践中学习和巩固语法知识。

3.对于那些在课堂互动中不够积极的学生，我计划通过更多的个性化关注来提高他们的参与度。我可以私下与他们交流，了解他们的兴趣和需求，然后在课堂上提供更符合他们兴趣的任务和活动。

4.我还计划利用更多的教学资源，如视频、音频和实物，来增强课堂的趣味性和互动性。通过多媒体资源，我可以为学生提供更