7《请到我的家乡来》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

7《请到我的家乡来》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《请到我的家乡来》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课程基本信息1.课程名称：《请到我的家乡来》

2.教学年级和班级：三年级（下册）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版道德与法治三年级下册，旨在让学生了解家乡的风土人情，增强对家乡的热爱之情，提高道德素养和法治意识。通过本节课的学习，学生将能够描述家乡的特色，懂得珍惜家乡的美丽，同时培养良好的行为习惯和法治观念。核心素养目标1.地理素养：培养学生对家乡地理位置、自然环境和人文特色的基本认识，激发学生探索家乡的兴趣，提升地理信息获取与处理能力。

2.法治意识：通过家乡文化的学习，让学生理解并尊重家乡的法律法规，培养遵守法律、维护社会秩序的法治意识。

3.社会责任：教育学生认识到保护家乡环境、传承家乡文化的重要性，树立为家乡发展贡献力量的责任感。教学难点与重点1.教学重点：

①让学生掌握描述家乡的基本方法，能够用语言表达家乡的自然风光、人文特色和习俗传统。

②培养学生对家乡的认同感和自豪感，激发学生主动了解家乡、热爱家乡的情感。

2.教学难点：

①引导学生从多个角度观察和思考家乡的特色，克服单一的认知方式，提升学生的综合分析能力。

②培养学生运用法治观念去理解和尊重家乡的法律法规，以及在日常生活中遵守法律的行为习惯。

③激发学生主动参与到家乡环境保护和文化传承的行动中，将课堂所学转化为实际行动，提高学生的实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：家乡风光图片、视频资料、电子地图

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师展示一张家乡的美丽风景图片，并提问：“你们知道这是哪里吗？你们对家乡有什么了解？”

-学生自由发言，分享他们对家乡的认识和感受。

-教师总结学生的发言，引出本节课的主题《请到我的家乡来》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示家乡的地理位置、自然风光、人文特色等内容，讲解家乡的基本情况。

-教师引导学生讨论家乡的习俗传统，以及这些习俗背后的文化内涵。

-教师举例讲解家乡的法律法规，强调遵守法律的重要性。

-教师提出“如何保护家乡环境”的问题，引导学生思考并发表意见。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生描述家乡的一处景点或者习俗，并说明其意义。

-学生分组讨论，相互交流答案，教师巡回指导。

-各小组代表发言，分享他们的练习成果，教师点评并给予鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟游客和家乡居民之间的互动，练习如何介绍家乡。

-学生分饰角色，进行情景对话，教师观察并指导学生的表达和沟通能力。

-角色扮演结束后，教师组织学生进行互评，讨论如何更好地介绍家乡。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对家乡有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结并强调家乡的美丽和法治意识的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡的美丽和法治意识。

-教师布置作业，要求学生回家后向家人介绍家乡的一处特色景点或习俗，并讨论如何保护家乡环境。

-教师宣布下课。

注意：在教学过程中，教师要不断鼓励学生参与，积极回应学生的提问和意见，确保教学活动的互动性和实效性。同时，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读关于家乡历史、文化、风俗的书籍，如《家乡的故事》、《家乡风情录》等。

-视频资源：提供介绍家乡自然风光、人文景观的纪录片，如《美丽家乡行》、《家乡的记忆》等。

-实地考察：组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址、自然保护区等，以增强学生的直观体验。

-网络资源：利用校园网络教学平台，上传相关的教学视频、文章、图片等，供学生课后学习。

-社会资源：联系社区、文化中心等机构，邀请专业人士来校进行讲座，分享家乡的传统文化和现代发展。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用节假日时间，与家人一起游览家乡的风景名胜，记录下所见所闻，写成游记或绘制手抄报，加深对家乡的认识和情感。

-要求学生采访家乡的老人，了解家乡的历史故事和民间传说，将采访内容整理成文字或音频资料，进行班级分享。

-引导学生参与家乡的环保活动，如植树造林、河流清洁等，通过实际行动保护家乡环境。

-鼓励学生参加家乡的文化节、庆典等活动，体验家乡的民俗风情，增进对家乡文化的了解。

-建议学生通过绘画、摄影等方式，展示家乡的美景和特色，举办一次班级内的“家乡之美”作品展示活动。

-提醒学生在参与社会活动时，注意观察和思考家乡的法治建设情况，培养法治意识和社会责任感。

-建议学生组建学习小组，共同研究家乡的特色产业和发展规划，探讨家乡的未来发展方向，提升学生的研究能力和创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过展示家乡的风景图片和视频资料来激发学生的兴趣，这样的直观展示让学生对家乡有了更直观的认识，增加了课堂的吸引力。

2.在师生互动环节，我采用了角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中学习如何介绍家乡，这种方式提高了学生的参与度和实践能力，同时也锻炼了他们的沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对家乡的了解程度不够，导致在讨论环节中参与度不高，影响了课堂的整体效果。

2.在巩固练习环节，由于时间安排不够合理，部分学生未能充分完成练习，导致练习效果不佳。

3.教学评价方面，我未能及时给予每位学生个性化的反馈，未能充分调动学生的积极性。

（三）改进措施

1.为了提高学生对家乡的了解，我计划在课前布置学生预习相关的资料，或者提前安排一次家乡文化知识的讲座，让学生对家乡有更全面的了解，为课堂讨论打下基础。

2.在巩固练习环节，我将调整时间分配，确保每个学生都有足够的时间完成练习，并在练习后进行小组内互评，让学生相互学习，提高练