17爬天都峰 （说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

17爬天都峰（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17爬天都峰（说课稿）-2024-2025学年四年级上册语文统编版教学内容《17爬天都峰》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文，属于第四单元“自然之美”的范畴。本节课的教学内容主要包括：

1.认识并学习课文《17爬天都峰》中的生字词，理解词义。

2.掌握课文的主要内容和结构，了解作者爬天都峰的经历和感悟。

3.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞表达能力。

4.通过课文的学习，培养学生热爱大自然、勇于挑战自我的精神品质。

5.进行朗读、背诵和写作练习，提高学生的语言表达和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习课文《17爬天都峰》，学生能够积累和运用生字词，理解词语在具体语境中的意义和用法，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养观察、比较、分析的能力，学会从不同角度欣赏自然之美，发展批判性和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解作者对大自然的热爱之情，感受中华优秀传统文化中关于自然美的欣赏和表达，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中，通过写作练习，将所学知识应用于实际，提升创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①学习和掌握课文《17爬天都峰》中的生字词，能够正确书写并在句子中运用。

②理解课文内容，把握文章的结构和作者的写作意图，体会作者爬山的情感变化。

③学会课文中的修辞手法，并能够模仿运用到自己的写作中。

2.教学难点：

①理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，并能够分析其作用和效果。

②深入体会作者在爬山过程中的心理变化，感受作者对自然美的欣赏和赞美之情。

③将课文中所学的写作技巧应用到实际写作中，创作出具有个性和创意的短文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年四年级上册语文统编版教材。

2.辅助材料：准备与《17爬天都峰》课文相关的图片（如天都峰的景色图片），以及视频资源（如课文朗读视频、天都峰的纪录片片段）。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置为利于学生讨论和分享的空间，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地参与课堂活动。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“同学们，你们爬过山吗？能分享一下你们的爬山经历吗？”来引发学生的兴趣和共鸣。

回顾旧知：简要回顾上一课学习的自然景观描写，引导学生思考如何通过文字描绘自然之美。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍课文《17爬天都峰》的背景和作者简介，讲解课文中的生字词和重点词语。

举例说明：通过展示天都峰的图片，帮助学生理解课文中的自然景观描写。

互动探究：分组讨论课文中的修辞手法，每组选择一个修辞手法进行讨论，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生选择课文中的一个段落，尝试用自己的语言复述段落内容，并注意使用课文中的修辞手法。

教师指导：在学生复述过程中，教师给予必要的指导和反馈，帮助学生提高表达能力和修辞技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的修辞手法和作者对自然美的表达，鼓励学生在日常生活中多观察自然，多进行写作练习。

5.作业布置（约10分钟）

布置两项作业：

①写一篇短文，描述一次自己爬山的经历，要求使用至少两种课文中学到的修辞手法。

②预习下一课《美丽的鹿角》，并找出文中的比喻和拟人句，准备在下一节课上分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问方式引导学生分享自己的爬山经历，激发学生的兴趣。

-回顾上一课学习的自然景观描写，为学习新课打下基础。

2.新课呈现

-讲解课文《17爬天都峰》的背景和作者简介，帮助学生了解课文的历史和文化背景。

-详细讲解课文中的生字词和重点词语，确保学生掌握基本词汇。

-展示天都峰的图片，通过具体例子帮助学生理解课文中的自然景观描写。

-分组讨论课文中的修辞手法，每组选择一个修辞手法进行讨论，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-让学生选择课文中的一个段落，用自己的语言复述段落内容，并注意使用课文中的修辞手法。

-教师在学生复述过程中给予必要的指导和反馈，帮助学生提高表达能力和修辞技巧。

4.课堂总结

-对本节课的学习内容进行总结，强调修辞手法在写作中的应用和重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然，多进行写作练习，培养写作兴趣和能力。

5.作业布置

-布置两项作业，要求学生在下一节课前完成，并准备好分享和讨论。教学资源拓展1.拓展资源

-《17爬天都峰》课文相关背景资料：介绍黄山天都峰的自然地理特征，包括地理位置、气候特点、植被分布等，帮助学生更深入地理解课文内容。

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写自然景观的经典文学作品，如徐霞客的《黄山记》，以及现代作家对黄山的描写，以拓宽文学视野。

-自然景观摄影作品：收集黄山及其他著名山脉的摄影作品，让学生通过视觉艺术感受自然之美。

-环保教育资料：提供关于自然保护、环保意识的资料，引导学生关注自然环境保护的重要性。

2.拓展建议

-组织户外实践活动：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或同学一起去户外爬山，亲身体验爬山的乐趣和挑战，感受自然之美。

-开展写作工作坊：在班级内开展写作工作坊，让学生分享自己的爬山经历或对自然景观的观察，互相学习和借鉴。

-制作自然景观PPT：让学生收集关于黄山天都峰或其他自然景观的图片和资料，制作PPT进行展示和讲解。

-创作自然主题绘画：鼓励学生发挥艺术才能，创作以自然景观为主题的绘画作品，通过艺术表达对自然的感悟。

-观看纪录片：推荐学生观看关于黄山或类似自然景观的纪录片，如《黄山印象》等，通过视听结合的方式加深对自然景观的理解。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树造林、清洁河流等，将环保意识付诸实践。

-阅读延伸：为学生提供一份书单，包括自然文学、环保主题的书籍，鼓励学生在课外进行拓展阅读。

-写作挑战：定期布置以自然景观为主题的写作挑战，如撰写自然观察日记、创作散文或诗歌，激发学生的写作热情。

-讨论会：组织学生参与关于自然保护、环境可持续发展等主题的讨论会，培养学生的批判性思维和公共演讲能力。内容逻辑关系1.课文内容理解

①掌握课文《17爬天都峰》的基本情节，理解作者爬山的经历和感悟。

②分析课文中的情感变化，体会作者对自然景观的热爱和赞美之情。

③理解课文中的重点句子，如“我攀登天都峰，就像攀登人生的阶梯，每一步都充满挑战，也充满希望。”

2.修辞手法学习

①学习并识别课文中的比喻句，如“那石头像是被巨人的手指捏过，留下了深深的印痕。”

②理解并分析课文中的拟人句，如“山间的云雾，时而像一条轻纱，时而像一匹骏马，时