Module 1 Unit 1 In the childrens garden（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module1Unit1Inthechildren’sgarden（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Inthechildren’sgarden

2.教学年级和班级：2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module1Unit1Inthechildren’sgarden，通过生动有趣的故事和活动，让学生掌握与儿童花园相关的词汇和基本句型，培养学生的听说能力和英语交际能力。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合二年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述儿童花园中的物品和活动，提高运用英语进行交流的准确性。

2.文化意识：使学生了解不同文化中儿童活动的环境，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，鼓励他们在学习中发挥想象力和创造力。

4.学习能力：通过互动和合作学习，学生能够自主探究学习内容，提高学习效率，培养独立解决问题的能力。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并使用基本的日常用语。在知识层面，学生已经学习了一些关于颜色、动物和简单动作的英语表达，但关于儿童花园的词汇和句型可能是新的学习内容。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的听力和口语练习来提升。素质上，学生具有较强的好奇心和模仿能力，喜欢参与互动性强的活动。

在行为习惯上，二年级的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。他们通常乐于参与小组活动，但在合作中可能需要教师的引导来确保活动的顺利进行。此外，学生的个性差异较大，有的学生可能比较内向，需要更多的鼓励和支持来参与课堂活动。

对于本课程的学习，学生的积极参与和互动是关键。他们的行为习惯和学习态度将直接影响学习效果，因此，在设计教学活动时，需要考虑到如何激发学生的兴趣，如何帮助他们建立自信，以及如何鼓励他们主动参与到英语学习的各个环节中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-牛津上海版（试用本）英语二年级上册教材

-教学PPT

-彩色图片或卡片（展示儿童花园相关物品）

-简易教具（如玩具动物、植物模型等）

-英语儿童歌曲或音频资料

-互动式白板或投影仪

-录音机或音响设备

-小组讨论材料

-角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对儿童花园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道儿童花园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于儿童花园的图片，如滑梯、沙坑、秋千等，让学生初步感受儿童花园的魅力。

-简短介绍儿童花园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿童花园的基本词汇和句型。

过程：

-讲解与儿童花园相关的词汇，如“garden”、“slide”、“swing”等。

-介绍基本句型，如“Lookatthe...”和“Iliketo...”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实物或图片展示，让学生更好地理解这些词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儿童花园的相关活动。

过程：

-选择几个典型的儿童花园活动案例，如“playinginthesandbox”、“climbingthetreehouse”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解儿童花园中的不同活动。

-引导学生思考这些活动如何用英语表达，并讨论在儿童花园中可能会说的话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个儿童花园中的活动进行深入讨论。

-小组内讨论该活动的英文表达方式，以及如何在情境中使用这些表达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿童花园相关英语知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的英文表达和情境对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

过程：

-学生分成小组，每组根据儿童花园的情景进行角色扮演。

-角色扮演包括在花园中的不同活动，如玩耍、交谈等。

-教师观察学生的表现，并提供即时反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儿童花园英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括儿童花园的基本词汇、句型和角色扮演活动。

-强调在日常生活中使用英语进行交流的价值，鼓励学生在实际场景中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅儿童花园的画，并用英语描述其中的活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童故事书：选择一些与儿童花园主题相关的英语故事书，如《TheSecretGarden》等，让学生在课后阅读，增强语言输入。

-英语动画片：推荐观看《PeppaPig》中关于儿童花园的片段，如Peppa在花园里玩耍的场景，以增加学生的听力输入和情境理解。

-互动式英语学习软件：利用互动式学习软件，如“ABCmouse”或“RosettaStone”，让学生在电脑或平板电脑上进行英语听说练习。

-英语儿童歌曲：收集一些关于花园、自然和动物的英语儿童歌曲，如《TheGardenSong》和《OldMacDonaldHadaFarm》，用于课堂热身或课后听唱。

-在线英语学习平台：利用如“VIPKID”或“51Talk”等在线英语学习平台，为学生提供额外的英语口语练习机会。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读英语儿童故事书，如《TheSecretGarden》，这不仅能够提高学生的阅读能力，还能让他们在真实的语境中学习到关于花园的词汇和表达。

-观看英语动画片：让学生观看《PeppaPig》中关于花园的片段，然后讨论动画中的活动，如Peppa是如何与她的朋友们在花园里玩耍的，以及他们使用了哪些英语表达。

-互动学习软件使用：指导学生使用互动式英语学习软件，如“ABCmouse”，进行听力和口语练习。软件中的游戏化设计能够吸引学生的兴趣，同时提高他们的英语水平。

-唱歌和听力练习：教唱英语儿童歌曲，如《TheGardenSong》，通过歌曲中的重复和节奏，帮助学生记忆词汇和提高发音准确性。

-在线英语学习：建议学生在家长的监督下，使用在线英语学习平台进行额外的口语练习，与外教进行交流，提高口语流利度和听力理解能力。

-家庭活动建议：鼓励家长在家中与学生一起进行与儿童花园相关的英语活动，如一起种植植物，并用英语讨论植物的生长过程。

-社区活动参与：鼓励学生参加社区组织的英语角或相关活动，与其他孩子一起用英语交流，实践所学知识。

-主题写作：让学生尝试写一篇关于儿童花园的短文或日记，用英语描述他们在花园中的活动，以及他们的感受和体验。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，模拟在儿童花园中的各种场景，如玩耍、野餐等，让学生在游戏中自然地使用英语。内容逻辑关系①重点知识点：

-儿童花园中常见的物品和活动，如“swing”、“slide”、“sandbox”等。

-描述物品和活动的常用句型，如“Isee...”、“Iliketo...”等。

-与花园相关的形容词和颜色词汇，如“beautiful”、“green”、“colorful”等。

②重点词汇：

-“garden”、“tree”、“flower”、“grass”等表示儿童花园中植物的词汇。

-“playground”、“swing”、“slide”、“sandbox”等表示儿童花园设施的词汇。

-“happy”、“funny”、“excited”等表示在儿童花园中感受的词汇。

③重点句型：

-“Whatcanyouseeinthegarden?”用于询问花园中有什么。

-“Icanseea...”用于回答在花园中看到了什么。

-“Let’sgotothe...”用于提议去花园中的某个地方。

-“Iliketo...inthegarden.”用于表达在花园中喜欢做什么活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过情境模拟，将学生带入真实的儿童花园环境，增强他们的沉浸感和学习兴趣。

2.结合多媒体教学，如使用PPT和视频资料，使抽象的词汇和句型具象化，便于学生理解和记忆。

3.设计互动性强的小组活动，鼓励学生主动参与和合作，提高他们的英语实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有待加强，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题或过于活跃。

2.教学组织方面，时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，或者某些环节过于仓促。

3.教学评价方面，对学生的评价过于注重结果，忽视了学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我