Lesson 5 What does she do？（单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson5Whatdoesshedo？（单元整体说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《Lesson5Whatdoesshedo？》选自2024-2025学年接力版英语五年级上册第三单元。本节课主要围绕职业这一主题展开，教学内容包括：

1.学习询问某人职业的句型："Whatdoesshe/hedo?"及回答："She/Heisa..."

2.学习与职业相关的词汇，如：teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer等。

3.通过听力练习，理解对话内容，培养学生在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

4.培养学生观察图片、描述职业的能力，以及运用所学句型和词汇进行角色扮演的技能。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用询问职业的句型和词汇，提高其英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析图片信息的能力，以及在角色扮演中创造性运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。三、学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定量的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但对于职业类词汇的积累相对较少，需要在本节课中进行补充和拓展。

2.能力层面：学生的听力和口语表达能力有一定基础，但可能在实际运用中仍存在一定的困难。通过本节课的学习，有望提高他们询问和描述职业的能力。

3.素质层面：学生对新事物充满好奇心，善于模仿和参与互动。但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，学生可能存在以下影响课程学习的问题：

1.课堂纪律：部分学生可能由于活泼好动，课堂纪律有待加强。教师需要注重课堂管理，营造良好的学习氛围。

2.学习态度：部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能影响学习效果。教师应关注学生的情感需求，激发他们的学习热情。

3.互动合作：学生可能习惯于独立完成任务，缺乏与他人合作的经验。教师应引导学生积极参与小组活动，提高团队协作能力。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校英语教学平台

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典

4.教学手段：多媒体课件、实物展示、卡片游戏、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体课件展示不同职业的人物图片，如教师、医生、警察等，引导学生用中文说出这些职业的名称。

-邀请学生用英语简单描述他们所熟悉的职业，激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过播放本节课的听力材料，让学生初步感知并理解询问职业的句型和相关词汇。

-教师板书并领读重点句型和词汇，如"Whatdoesshe/hedo?She/Heisa..."，确保学生正确发音。

-通过分组练习，让学生相互询问对方的职业，并回答。

-利用实物卡片进行游戏，如“找出相同的职业”或“快速匹配职业与图片”，增强学生对职业词汇的记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些听力练习，让学生听录音后选择正确的职业或回答问题。

-进行角色扮演活动，学生两人一组，模拟对话场景，练习询问和回答职业。

-教师选取几组学生进行展示，给予反馈和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体验和感受，以及他们在练习中的进步。

5.作业布置（5分钟）

-布置听写本节课所学词汇和句型的作业。

-安排学生在家中与家人进行英语对话，询问家人的职业，并记录下来，准备下节课分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事集》：收录一些关于不同职业的英语小故事，如《医生的勇气》、《老师的智慧》等，让学生在阅读中了解不同职业的特点和意义。

-《英语职业介绍》：介绍各种职业的工作内容、发展前景以及所需的技能和素质，帮助学生更全面地了解各种职业。

-《英语日常对话》：提供更多关于询问职业的日常对话例子，让学生在真实语境中学习如何运用所学句型和词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过互联网查找有关不同职业的英语表达，如YouTube上的英语教学视频、英语学习网站上的职业介绍文章等。

-鼓励学生采访家人、朋友或邻居，了解他们的职业，并用英语记录下来，下节课与同学分享。

-建议学生观看英语原版电影或电视剧，关注其中的职业角色，学习相关英语表达。

-布置学生课后完成一份关于“我最喜欢的职业”的小报告，要求用英语描述该职业的工作内容、所需技能以及为什么喜欢这个职业。

-创建英语学习小组，让学生在小组内相互交流、讨论与职业相关的话题，如不同职业的工作环境、职业发展等。

-鼓励学生参加学校或社区组织的职业体验活动，亲身体验不同职业的工作，提高职业认知和英语实际运用能力。七、教学反思与总结在完成本节课“Lesson5Whatdoesshedo？”的教学后，我深感教学过程中的各个环节都有值得反思和总结的地方。

教学反思：

在设计导入环节时，我发现通过展示职业图片能够迅速吸引学生的注意力，为后续的学习打下良好的基础。但在实际操作中，我也注意到部分学生对于图片的观察不够细致，导致他们在用英语描述职业时表达不够准确。在今后的教学中，我计划在展示图片的同时，加入一些引导性的问题，帮助学生更深入地观察和思考。

在讲授新知环节，我使用了听力材料和多媒体课件来辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆句型和词汇。然而，我也发现有些学生在听力练习中存在困难，可能是因为语速过快或者发音不够清晰。针对这一点，我计划在今后的教学中，适当放慢语速，并加强对学生听力技巧的指导。

巩固练习环节中，角色扮演活动受到了学生的欢迎，他们积极参与，乐于用英语表达。但也有部分学生表现得比较紧张，不敢开口。我意识到，我在这个环节应该更加注重营造轻松的学习氛围，鼓励每个学生大胆尝试。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识层面掌握了询问职业的句型和相关词汇，能够进行简单的对话。在技能层面，学生的听力和口语表达能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演活动中，他们能够较为自然地运用所学。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意用英语进行交流。

当然，也存在一些不足之处。例如，在课堂管理方面，有些学生在小组活动时过于活跃，影响了课堂秩序。对此，我将在今后的教学中加强对学生的监督和引导，确保课堂活动的有序进行。

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